英語美文音頻篇一：基本功展示,英語美文朗讀

基本功展示，英語美文朗讀

------英語組主題研討簡報（三）

一、研討專題的確定

4月18日下午，合肥市屯溪路小學2011—2012學年度第二學期“輕負擔，高質(zhì)量”教研周活動進入第三天---教師基本功大展示，屯溪路校區(qū)英語教研組的主題活動由吳顯著老師主持。

活動第三天的“基本功大展示”主題研討由觀看英文語調(diào)規(guī)則視頻和每位教師朗讀美文兩部分組成。

二、現(xiàn)場研討具體流程

（一）專家講解英語語音語調(diào)規(guī)則----觀看視頻

2011版小學英語課程標準明確指出：“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程�！�

工具性和人文性的統(tǒng)一，也是英語課程的基本特點。作為一門語言，其最根本的目的便是用來相互交流、溝通。如何擁有一口流利的英語口語，如何讓自己的語音語調(diào)更加優(yōu)美動聽成為每一位肩負英語學科基礎(chǔ)教育的教師的責任。

通過觀看視頻，總結(jié)出以下一些英語語音語調(diào)的重讀規(guī)則

(1)英語單音節(jié)詞都重讀.

雙音節(jié)詞重讀分三類:前輕后重; for'get, re'fer

前重后輕: 'taller,'China

雙重讀:'thir'teen, 'eigh'teen

多音節(jié)的重音一般落在倒數(shù)第三個音節(jié)上,單詞的詞根也一般讀重音.

轉(zhuǎn)化詞重音在前的多為名詞: 'record n.

重音在后的多為名詞: re'cordv.

重音

(2)句子重音

A) 英語的節(jié)奏：（輕）-輕-重-輕-（輕）或重-輕-（輕）（輕）重

B) 英語句子的長短：是由句子中的重讀詞的數(shù)目決定的，而不是象漢語那樣由句子中的漢字數(shù)目決定的。

C) 實詞重讀（副詞重讀），虛詞輕讀(冠詞，單音節(jié)介詞，單音節(jié)連詞，人稱代詞，反代詞，物主代詞，關(guān)系代詞，相互代詞，助動詞，情態(tài)動詞和系動詞be

D) 實詞不重讀的特殊情況

a) 實詞第二次出現(xiàn) He thinks of that as a child thinks.

b) 一個名詞被第二個名詞修飾 I met her in the railway station.

c) 代替詞 Which book do you want? The small one.

d) 感嘆詞中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is!

e) street 在專有名詞中 Wangfujing Street.

f)this在這些短語中，this morning/afternoon/evening

E)虛詞重讀的特殊情況

a) 情態(tài)動詞，助動詞和系動詞be在句首，句尾和否定時。Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I don't like you. He isn't a worker.

b) 情態(tài)動詞表示可能，驚奇和肯定時。They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.

c) 介詞在句首和句尾。In the box, he found a letter. He is the person I talked with. d) 引導復合句的連詞在句首。If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him. e)反身代詞表示強調(diào)。He couldn't come himself.

1)單詞重音

A)雙音節(jié)詞

a)一般在第一個音節(jié)重讀。letter, sorry

b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前綴的詞，第二個音節(jié)是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take,

en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late

c)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前綴的重音與詞義和詞類有關(guān), 一般名詞的重音在第一個音節(jié)上，其它的詞性在第二個音節(jié)上。'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent

d)有些復合詞和帶有前綴 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的詞，有兩個重音。'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war

B)多音節(jié)詞

a)一般倒數(shù)第三個音節(jié)是重音。'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy.

b)有一些雙音節(jié)詞，加了前綴和后綴成了多音節(jié)，但這些詞按原來詞根的重音讀音。'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment,

c)詞尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后綴的詞，重音在這些后綴的前一個音節(jié)上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective

d)詞尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后綴的詞，重音在該后綴上，而且有一個次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette

（二）各位老師交流看后心得，并逐個朗誦英語短文。

隨后，全組教師就教學中經(jīng)常遇到的一些困惑做了交流，比如現(xiàn)在美式發(fā)音和英式發(fā)音如何區(qū)別等等。

最后，每位老師現(xiàn)場拿到英語短文《Health》，一分鐘時間準備后，老師們逐個按照剛剛視頻里教授的語音語調(diào)規(guī)則朗誦了全文，大家還就個別單詞和句子的重讀規(guī)則和技巧進行了交流。

三、研討活動的收獲和結(jié)論

語音是語言的物質(zhì)基礎(chǔ),語調(diào)則是語言的靈魂.不同的語調(diào)表達說話者不同的意圖和感情、傳遞不同的

信息。要練出好的發(fā)音關(guān)鍵是要多聽多讀，例如模仿英文電影的發(fā)音，多聽英文歌。對口語學習的方法是跟讀+復述，這樣練習語音語調(diào)會比較純正，也易于找到英語的語感。作為一名基礎(chǔ)階段英語教師，更應該努力夯實專業(yè)基本功，用流利純正的口語給予孩子最美的語言感受。

組內(nèi)老師都感覺進行這樣的專業(yè)培訓非常有必要，并且取得了不少收獲。

英語美文音頻篇二：英語美文朗讀參考文章reading materials

四年級：

Kate

Kate is a new student. She is twelve. She is from America. She can speak English very well and she can speak a little Chinese. She is in Nanjing. Her parents are doctors. Kate is studying in a school near her home. She has classes from Monday to Friday. On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends. She loves China and her Chinese friends.

Big egg

Hen has some eggs. One is big. The rest are small. "This is not my egg!" says Hen. Whose egg is it? Hen wants to find out. She goes from door to door.

Is it a cat egg?"No, I don't lay eggs," says Cat. Is it a dog egg? "No, I don't lay eggs," says Dog. Is it a pig egg? "No, I don't lay eggs," says Pig. Is it a cow egg? "No, I don't lay eggs," says Cow. Is it a goat egg? "No, I don't lay eggs," says Goat. Is it a fox egg? "Yes! It's my egg. I'm looking for it," says Fox. At that time, the small eggs crack. "Peep! Peep!" say the small chicks. Then the big egg also cracks. "Squawk!" says the big chick. "Run!" says Hen. Hen has some chicks. One is big. The rest are small. Hen loves them all.

五年級；

My dream

I want to be a teacher when I listen to my teacher carefully. I think I can be a teacher when I grow up. I can help many students learn things well. I can play with my students, too. So we are good friends. I want to be a doctor when I see many doctors save their patients. To be a doctor is really great. I think I can be a doctor when I grow up. Then I can help many people out of danger. I will be the happiest girl in the world. I want to be a reporter when I watch TV every evening. We can get lots of important information from them. They make the world smaller and also make us happy. I would like to be a reporter when I grow up. And I can learn a lot about China and the other countries around the world. I can meet many superstars as well. I have lots of dreams. I think my dreams can come true one day, because there’s an old saying “where there is a will, there is a way.”

A tiny family

Hello. I'm a tiny girl. I live with my tiny family in a garden. Our home is under the flowers. Both my brother and I like to climb. One day, we climb to the top of the tallest flower in the garden. When I look down, I am scared. A giant girl is talking to a giant dog. There is somethin(來自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:英語美文音頻)g in its paw. It's Grandpa's umbrella! "What a pretty little umbrella!" says the girl. And she runs to her house with it. That night, when Grandpa is sleeping, my brother and I get up. We have to get the umbrella back. We go up the hill to the giant girl's house. We find an open window. We climb up. The girl is sleeping. Grandpa's umbrella is on the table. How can we get onto that table? I have an idea. We can build steps. Good! I get the umbrella! Just then, the giant girl picks me up. Oh, I am scared! "Who are you?" she asks. I tell her about us. I also tell her about Grandpa's umbrella. The giant girl is very kind. She gives us the umbrella and takes us back to our garden.

英語美文音頻篇三：英語美文誦讀

《英語美文誦讀》實訓課程實施方案

一、教學對象：本科英語二年級的學生

二、課學開期：第3學期

三、學時、學分：16學時、1學分

四、教學目的：本課程的目標是培養(yǎng)學生欣賞誦讀英文文章，尤其是經(jīng)典美文的能力；使學生在美文的熏陶下，感悟生命，體會真情，懂得感恩與珍惜，懂得為人處事的道理和原則，懂得善與惡，美與丑；使學生樹立正確的人生觀，價值觀和生命觀。同時學生通過對英語美文的誦讀，提高英語口語能力，聽和寫的能力，使學生的英語水平大大提高。通過對英語美文的誦讀，學生不再視開口講英語為畏途，從內(nèi)心產(chǎn)生對英語語流的喜悅感，并具有講英語的欲求。

五、教學內(nèi)容與要求：通過選取徐綻所編著的2016考研英語《美文誦讀寶典》（晨讀）中的部分文章，介紹不同體裁的英語美文在誦讀的過程中應該掌握的技巧和注意事項，分析不同體裁英語美文的語言特色，側(cè)重英語美文語言的理解與欣賞，指導學生閱讀理解文本，由此提高學生通過閱讀理解的能力，開拓學生的知識層面。要求學生根據(jù)課程進展閱讀參考書的相關(guān)章節(jié)；查找網(wǎng)絡相關(guān)信息，制作相關(guān)學習筆記；堅持聽并模仿音頻中的語音，語調(diào)；并要求部分文章的背誦。

六、實施步驟：

項目一：第一講 英語誦讀的注意事項( 2 學時)

教學內(nèi)容：簡介英語誦讀的注意事項。

重點：語調(diào)，斷句，豐富的感情。

難點：語調(diào)，斷句。

基本要求：讓學生了解英語誦讀的基本注意事項。

主要實踐教學條件：多媒體

項目二： 第二講 英語誦讀的技巧（ 2 學時）

教學內(nèi)容：簡介朗讀技巧過程中涉及的各種技巧，如，連讀，爆破，弱讀，

停頓，重音，語調(diào)等，以及在實際操作過程中如何處理這些因

素

重點：連讀，爆破，重音，語調(diào)

難點：連讀，語調(diào)。

基本要求：讓學生了解并體驗英語誦讀的技巧。

主要實踐教學條件：多媒體

項目三：第三講 英語誦讀訓練--- 散文( 6 學時)

教學內(nèi)容：1.介紹散文的寫作基本特征。

2.經(jīng)典散文朗讀，要每個學生掌握文章中所有文字的正確發(fā)音。

3.誦讀模擬，讓學生根據(jù)音頻對文章的誦讀進行模仿，糾正發(fā)

音或者現(xiàn)場調(diào)整。

4.朗誦表演，老師總結(jié)點評，并提出建議。

重點：讓學生進行模擬朗誦，嘗試運用課堂上學習到的基本朗誦技巧。 難點：朗誦過程中各種技巧的使用。

基本要求：讓學生運用基本的英語散文誦讀技巧。

主要實踐教學條件：多媒體背景圖景與背景音樂。

項目四：第三講 英語誦讀訓練--- 詩歌( 6 學時)

教學內(nèi)容：1.介紹詩歌的寫作基本特征。

2.經(jīng)典詩歌朗讀，要每個學生掌握文章中所有文字的正確發(fā)音。

3.誦讀模擬，讓學生根據(jù)音頻對文章的誦讀進行模仿，糾正發(fā)

音或者現(xiàn)場調(diào)整。

4.朗誦表演，老師總結(jié)點評，并提出建議。

重點：讓學生進行模擬朗誦，嘗試運用課堂上學習到的基本朗誦技巧。 難點：朗誦過程中各種技巧的使用以及感情的投入。

基本要求：讓學生運用基本的英語詩歌誦讀技巧。

主要實踐教學條件：多媒體背景圖景與背景音樂。

七、 考核方式與時間

本課程于學期末采用考查考核方式�？疾橐赃^程性評價和表演評價相結(jié)合。表演實踐評價通過選取所誦讀的文章予以評定A、B、C三個成績等級, 并給出具體分數(shù) 。

評價內(nèi)容：1）語音語調(diào)的正確性 2）句群的合理劃分 3）文章的流暢性 4）感情的流露（包括肢體語言，互動交流等）

制定人：徐瓊

課程組負責人：

專業(yè)負責人：

2014年 10月15 日

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