①面試結(jié)束后，我跟老總說，我選擇薛宜做實(shí)習(xí)生。

②小薛是個(gè)內(nèi)秀的女孩：交代打印的文件，第二天頁碼排好整整齊齊擱在桌上;幫編輯部同事訂盒飯，每個(gè)人的口味都問得清清楚楚;最叫我驚嘆的是她修改的標(biāo)題，很有感覺。這些驚喜，我背地里一遍遍跟別人說。

③但我還是派給小薛很多活兒，聯(lián)系這個(gè)牛人那個(gè)大家。有一次，她臉紅紅地跑過來說：“抱歉，老師，韓某某我實(shí)在聯(lián)系不到，他院里的人怎么都不肯提供電話。”

④“那就跟接電話的人講，你十萬火急，你是他失散多年的妹妹，你很仰慕他，找采訪過他的記者，給他的博客留言，去他的辦公室圍追堵截 。”

⑤“好的，老師。”她輕輕說道。

⑥小薛的成長人人都看得見。

⑦來社里才5個(gè)月，她編了5篇隨筆，做了4個(gè)人物專訪，其中3個(gè)都是大家。她順利轉(zhuǎn)正。從此，小薛有了一份穩(wěn)定的工作。大都市無情動(dòng)蕩，她卻有了一方舞臺(tái)，可起舞、可棲身。

⑧很快，社里下達(dá)了編輯部整改通知�，F(xiàn)有的大一統(tǒng)格局被拆分為兩個(gè)部門，我與生性懶散的老曾分別被任命為A、B部主任。

⑨可是小薛居然申請(qǐng)去老曾的部門，她對(duì)我說：“老師，我決定離開你了。”

⑩我笑一笑，等待她把話說完。

⑾“離開你，因?yàn)槟闶翘�苛刻的一個(gè)人。所有的人都懶懶散散、無所事事，你卻規(guī)定我按時(shí)打卡;所有的人都用公家的電話大聊特聊，我卻在你的目光下，一個(gè)簡單的問候也不敢打回家。你自己不提，但很多人告訴我，若干年前你就采訪過韓某某，關(guān)系很好。為什么舉手之勞都不肯幫?”小薛的情緒很激動(dòng)。

⑿苦惱的是老曾，他不知拿這個(gè)小姑娘怎么辦。一天，他樂滋滋地告訴我：“給薛宜找了個(gè)活兒，負(fù)責(zé)后期制作，外加拆閱讀者來信。她內(nèi)秀、心細(xì)，你說過。”

⒀ 嗯。我心里“咯噔”了一下，有什么東西要被毀掉了吧?

⒁可薛宜茫然不覺。相反，她享受著沒壓力的生活。上午10點(diǎn)才來上班，下午4點(diǎn)下班。拆幾封信、接幾個(gè)電話、校校錯(cuò)別字，余下的時(shí)光，喝茶、澆花、聊聊天，與旁人都說說笑笑，除了我。

⒂ 從此師徒是陌路人。這令我始終沒工夫說出想對(duì)她說的話。

⒃ 22歲時(shí)的我就像22歲時(shí)的薛宜。那時(shí)，我曾把自身成敗寄托在“師傅”身上，索要包容、憐惜與庇護(hù)。

⒄可師傅說：“楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女愛人，沒人有義務(wù)給予你深情。師傅終有一天會(huì)離開你，我的責(zé)任是教你謀生的本領(lǐng)，你的責(zé)任是抓住機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)。將來能不能立足，全靠你自己。”

⒅ 我記住了這些話，以后再有沖鋒陷陣，再不似小女孩般抓住大人的手，哀哀求告。26歲，我憑自己的能力在江城謀得立足之地。

⒆所有的言傳身教，所有的求全責(zé)備，以此為源。工作太忙，薛宜漸漸淡出我的視線。重新注意到她，是兩年后了。她扶著肚子，拎一個(gè)空水桶、一把掃帚走下臺(tái)階。我忍不住責(zé)備老曾，怎么還要孕婦搞衛(wèi)生?

⒇可要她做什么呢?寫稿子，不能跑;寄包裹，擔(dān)心重;接電話，抱怨喧囂擾攘。

(21)準(zhǔn)天才小薛，就這樣在蒼茫的人海中，沉沒。

摘自《 青年博覽 》 2010年第2期

1.請(qǐng)用一句話概括選文內(nèi)容。(3分)

2. 選文塑造薛宜的形象采用了先揚(yáng)后抑的寫法，這樣寫有什么好處?(3分)

3.作者為什么要寫“我”的師傅對(duì)“我”的培養(yǎng)?(3分)

4.“嗯。我心里‘咯噔’了一下，有什么東西要被毀掉了吧?”中“咯噔”一詞表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)怎樣的心情?這個(gè)被毀掉的“東西”是指什么?(4分)

5.對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.薛宜是一個(gè)優(yōu)秀人才，可惜她沒有遇到伯樂。

B. 薛宜是一個(gè)天才，但她后來才能喪失，令人惋惜，令人警醒。

C.這篇課文讓我明白了一個(gè)道理：即使是個(gè)準(zhǔn)天才，但不經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練和正確的培養(yǎng)，也會(huì)成為凡夫俗子。

D. 薛宜沉沒的原因是她自己不上進(jìn)、不努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。

參考答案：

1.本文記敘了一個(gè)準(zhǔn)天才薛宜的由初顯才華到最后沉沒的故事。

2.先鋪寫薛宜剛到編輯部時(shí)才能過人，后寫她變得平庸無奇，前后互為反襯，對(duì)比鮮明，突出她變?yōu)橛谷说牟恍医Y(jié)局，令人警醒、惋惜。

3.這是為了交代“我”對(duì)薛宜求全責(zé)備的培養(yǎng)源于“我”師傅的言傳身教，同時(shí)也是為了突出嚴(yán)格要求是培養(yǎng)人才的重要途徑。

4.“咯噔”表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的不平靜，有出乎意料、驚訝、惋惜之情。此處的“東西”是指薛宜的才華被埋沒，他將泯然眾人。

5.A

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