摘要：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)為成人教育注入了新的活力，傳統(tǒng)的成人教育教學(xué)模式已不能很好地解決成人學(xué)生工學(xué)矛盾的問(wèn)題以及滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此普通高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的意義和優(yōu)勢(shì)，積極探索如何實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一種更有效的手段和方法，以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)成人教育事業(yè)的健康發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：普通高校；成人教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
　　中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　一、普通高校傳統(tǒng)成人教育教學(xué)模式存在的問(wèn)題
　�。ㄒ唬┘�中面授教學(xué)，課時(shí)有限，教與學(xué)不能做到有效統(tǒng)一
　　傳統(tǒng)成人教育大多是業(yè)余教育，采用面授方式，以教師、教材、課堂為中心的集中式學(xué)習(xí)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，在有限的學(xué)時(shí)中，教師只能講授課本中的要點(diǎn)、難點(diǎn)，無(wú)法系統(tǒng)論述，知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性較弱，成人學(xué)生只能依靠自學(xué)來(lái)掌握全面知識(shí)，而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化程度各異，這些都直接影響學(xué)習(xí)效果。由于面授時(shí)間較少，師生之間的接觸機(jī)會(huì)必然減少，學(xué)生在自學(xué)中遇到難題得不到及時(shí)解答，必然影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　�。ǘ�）工學(xué)矛盾突出，傳統(tǒng)教學(xué)模式制約成人學(xué)生學(xué)習(xí)的需求
　　成人學(xué)生大都是在職人員，他們?cè)谀挲g、閱歷、社會(huì)處境、自身學(xué)習(xí)條件及發(fā)展趨勢(shì)等方面存在較大差異，工學(xué)矛盾不可避免地成為成人學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，制約著成人教育的發(fā)展。因此，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，是解決工學(xué)矛盾的最佳選擇。
　　二、普通高校成人教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的意義和作用
　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)為培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代所需人才的信息能力提供了嶄新的手段和途徑
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本質(zhì)在于充分發(fā)揮了技術(shù)進(jìn)步的功能，使教師從學(xué)生中分離、學(xué)生從學(xué)習(xí)集體中分離成為可能，而且使得教育過(guò)程能夠得以繼續(xù)并取得成功。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式中，學(xué)生將取代老師作為教學(xué)的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可以發(fā)揮更大的主觀能動(dòng)性，教師在教學(xué)中的作用更多的是引導(dǎo)和幫助。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)�？梢阅�擬和構(gòu)造出各種虛擬環(huán)境，學(xué)生可以在這個(gè)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行嘗試，將理論和實(shí)踐密切相結(jié)合，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間交流、溝通更加方便、快捷，交流的方式更加豐富多樣。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展是適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)逐漸成為主流的教育方式。
　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了教育空間，突破了教育時(shí)間的限制，使教與學(xué)做到有效統(tǒng)一
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再使用傳統(tǒng)意義上的教室，取而代之的是虛擬的教學(xué)中心，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，各種各樣的教學(xué)資源對(duì)外開放，成人學(xué)生不用親自來(lái)校學(xué)習(xí)，可選擇合適的時(shí)間以自己喜歡的進(jìn)度學(xué)習(xí)，而教師可以約定時(shí)間，來(lái)進(jìn)行課程的講解和小組討論。在這種模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)才不會(huì)忙于應(yīng)付考試，而是更注重知識(shí)的積累和各方面能力的培養(yǎng)，以期更好地服務(wù)于工作和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。
　�。ㄈ�）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將有效推動(dòng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成
　　人的一生都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)新的能力，而絕不是停留在學(xué)校的幾年學(xué)習(xí)生涯中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為社會(huì)提供了一個(gè)開放學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自由學(xué)習(xí)。
　　三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和形式
　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有開放性、自主性、創(chuàng)新性、實(shí)效性、學(xué)習(xí)資源多樣化等優(yōu)勢(shì)，能實(shí)現(xiàn)交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，能更好地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效果的最大化。
　　（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的主要形式
　　其主要形式是利用網(wǎng)絡(luò)課件自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課件是指以網(wǎng)頁(yè)形式存在、能在網(wǎng)上運(yùn)行的，以解決課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)為基本目的，并以多媒體超鏈接的結(jié)構(gòu)制作、相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)軟件。網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)內(nèi)容可涵蓋課程導(dǎo)學(xué)、視頻課堂、模擬練習(xí)、學(xué)習(xí)討論等模塊，學(xué)生可在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊相應(yīng)模塊，自主學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，了解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)自由度更大。師生可通過(guò)雙向視頻、熱線電話、BBS、電子郵件、QQ等實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。
　　四、普通高校成人教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建議和對(duì)策
　�。ㄒ唬┮�充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用計(jì)算機(jī)借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時(shí)空和地點(diǎn)的局限，在一定程度上解決了工學(xué)矛盾問(wèn)題。增加了成人學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了教學(xué)質(zhì)量，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更先進(jìn)、更完善，勢(shì)必將成為今后成人教育教學(xué)的主流模式。因此，普通高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這一趨勢(shì)，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以滿足成人學(xué)習(xí)需求，達(dá)到成人提高自身學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的目的。
　�。ǘ�）根據(jù)學(xué)習(xí)需要充分整合和利用教學(xué)資源，做好教學(xué)課程設(shè)計(jì)
　　要建立一個(gè)合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定所需要的教學(xué)資源，這就需要教師將眾多資源進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)不同專業(yè)和課程的性質(zhì)及特點(diǎn)，不同成人學(xué)生群體的特征，做好教學(xué)資源課程設(shè)計(jì)，從教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)討論、提問(wèn)答疑、模擬練習(xí)、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)考慮周全，既要有普遍的學(xué)習(xí)講授，又要有個(gè)性化的歸納總結(jié)。從而達(dá)到學(xué)生能學(xué)會(huì)、學(xué)懂、學(xué)以致用的目的，切實(shí)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。
　�。ㄈ�）對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效監(jiān)控和評(píng)估，建立相應(yīng)體系機(jī)制
　　教學(xué)過(guò)程是由各教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)資源的建設(shè)到課程的輸送、師生互動(dòng)、再到教學(xué)考核與評(píng)估，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量得到保證，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量才能得到保證。因此，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必須建立與之相匹配的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控和評(píng)估，并建立相應(yīng)體系機(jī)制。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行匯總和綜合分析，定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量工作加以改進(jìn)，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
　　（四）對(duì)師生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的培訓(xùn)
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，教師除了要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，還必須具備一定水平的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用技能，完成教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上答復(fù)學(xué)生提問(wèn)、BBS討論等；同時(shí)還要掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體驗(yàn)，不能單純地根據(jù)自己在傳統(tǒng)教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。因此，一方面可以設(shè)計(jì)一些短期的遠(yuǎn)程培訓(xùn)體驗(yàn)活動(dòng)，為教師的“教”創(chuàng)設(shè)情境，再輔助開設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論課程，讓教師學(xué)習(xí)一些教學(xué)技術(shù)、教學(xué)媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)信息的傳輸有效，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源符合教學(xué)規(guī)律；另一方面，要注重培養(yǎng)教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)感和過(guò)硬的心理素質(zhì)，以解決學(xué)生提出的各種疑難問(wèn)題。
　　此外，學(xué)生也必須具備相當(dāng)水平的應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)信息、分析處理信息以及網(wǎng)上與教師、同學(xué)溝通的能力。但由于成人學(xué)生自身年齡、基礎(chǔ)條件各異，尤其是年齡偏大的學(xué)生，不熟悉計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作方法，因此需要開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，給學(xué)生模擬演示一下使用網(wǎng)絡(luò)課件自學(xué)的操作步驟以及互動(dòng)交流的方法，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。
　　（五）注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的安全性
　　配備相應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，監(jiān)控和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)有效、安全地運(yùn)行。一方面實(shí)施訪問(wèn)權(quán)限控制，對(duì)不同用戶，如管理員、教師和學(xué)生設(shè)置不同的權(quán)限用于登錄訪問(wèn)網(wǎng)站，另一方面要確保數(shù)據(jù)安全，防范來(lái)自信息交互過(guò)程的非安全因素，如黑客、病毒等侵襲。
　�。�六）建設(shè)一支網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理隊(duì)伍
　　為配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的順利開展，必須建立一支相適應(yīng)的教學(xué)管理隊(duì)伍，從教學(xué)計(jì)劃制定、課程資源開發(fā)與發(fā)布管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)改進(jìn)等方面配備相應(yīng)業(yè)務(wù)和計(jì)算機(jī)使用能力強(qiáng)的人員，以保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為現(xiàn)有普通高校成人教育教學(xué)模式提供了一個(gè)開放學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能夠極大地滿足成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也在一定程度上了解決了工學(xué)矛盾問(wèn)題。因此，在當(dāng)今社會(huì)，普通高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，勇于實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)更多應(yīng)用技能型人才，有力推動(dòng)成人教育事業(yè)的發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
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　　【責(zé)任編輯：郭延彬】

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