[摘 要] 經(jīng)濟社會不斷發(fā)展背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心必須盡快實現(xiàn)向社區(qū)教育中心的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，要在先進理念指導下開展豐富成人教育功能、完善教育機制的轉(zhuǎn)型工作，以求使成人教育健康蓬勃發(fā)展。
　　[關 鍵 詞] 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育；社區(qū)教育；轉(zhuǎn)型發(fā)展；理念轉(zhuǎn)型；教育功能
　　[中圖分類號] G77 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0155-01
　　我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育在三十多年改革發(fā)展過程中積累了豐富的經(jīng)驗，為社會輸送了一批又一批優(yōu)秀人才。在不斷改革實踐過程中我們應當看到，只有不斷創(chuàng)新、始終保持新進理念、學習先進理論，成人教育才能保持旺盛的生命力，實現(xiàn)健康發(fā)展。面對學習型社會的快速發(fā)展對成人教育帶來的沖擊，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社區(qū)教育中心的轉(zhuǎn)型與發(fā)展勢在必行。
　　一、理念轉(zhuǎn)型為先，產(chǎn)生新的教育行為
　　正如哲學上所說：存在決定思維，思維反過來促進存在的發(fā)生、發(fā)展。在開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型工作過程中，首先要進行教育理念的轉(zhuǎn)型。教育理念是確定教學內(nèi)容、采用教學方法的重要理論支撐，只有從理念層面解決轉(zhuǎn)型工作發(fā)展的困惑，才能促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育事業(yè)健康發(fā)展。
　　在轉(zhuǎn)型工作初期，尤其需要重視通過多種渠道傳播先進的教育理念，使教育工作者和受教育人員轉(zhuǎn)變落后的教育觀念，為教育行為的發(fā)生奠定堅實的理論基礎。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育學校和社區(qū)教育委員會可組織面向社區(qū)教育干部、村居委會、企事業(yè)單位合作伙伴的轉(zhuǎn)型工作會議，從領導階層進行教育理念的轉(zhuǎn)型。在統(tǒng)一教育管理人員工作思想的前提下開展形式多樣的轉(zhuǎn)型工作座談會、教育工作理念交流會，鼓勵全社區(qū)、全鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員學習社區(qū)教育中心建設的積極影響、重要意義和政策保障等內(nèi)容，提高全體群眾對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心轉(zhuǎn)型與發(fā)展工作的認知。
　　觀察近三十年來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育工作我們可以看到，立足社區(qū)實際、滿足社區(qū)服務需要的實用性職業(yè)技能教育一直是成人教育工作得以迅速發(fā)展的重要力量。在對先進教育理念的研究與傳播之中，我們應當重視構(gòu)建能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民和社區(qū)人員多方面學習需求的特色教育課程體系。除文化課程設置外，教育轉(zhuǎn)型工作要面向市場，面向居民，根據(jù)市場勞動力需求狀況設置一些技能教育課程和日常生活教育課程，例如舞蹈與音樂、食品與營養(yǎng)、烹飪與飲食等，以求為社區(qū)培養(yǎng)各級各類綜合實用型人才。
　　二、豐富教育功能，承擔更多教育職能
　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心想實現(xiàn)向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要在履行主體辦學職能的基礎上豐富教育功能，承擔起掃盲教育、學歷補償教育、職工培訓、鄉(xiāng)鎮(zhèn)實用技術培訓和社區(qū)綜合管理教育等職能。一所成熟的成人教育中心，不僅要明確原辦學功能，更要將教育目標轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)本區(qū)域內(nèi)行政職能工作上。
　　從本質(zhì)上來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型就意味著教育功能的多元化、教育內(nèi)容的豐富化，因此，辦學應當在滿足農(nóng)民向工人轉(zhuǎn)化、外出民工及留守兒童教育需求的基礎上擴大教育面，進一步滿足和實現(xiàn)高新技術人才教育需求、下崗工作人員再就業(yè)教育需求和老年人閑暇教育需求。當我們將成人教育目光由鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)向社區(qū)時，教育主體也隨之進一步擴大，如何滿足多元教育主體不盡相同的學習需求，應當成為當前階段的重點研究課題之一。
　　以前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育面臨著教育內(nèi)容單一、教育功能匱乏等問題，很難滿足不同階段、不同年齡、不同學習者的受教育需求。計算機網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展背景下，如何對幼兒和老人開展現(xiàn)代技術教育；在人們的法制觀念越來越強的背景下，如何實現(xiàn)專業(yè)執(zhí)法人員的再學習教育，對社區(qū)民眾進行學法、懂法和用法教育；精神需求逐漸豐富的現(xiàn)實背景下，如何滿足人們提高生活質(zhì)量教育需求等問題，都是當前成人教學豐富辦學功能可以借鑒和發(fā)展的方向。
　　三、完善教育體制，有效組織教育活動
　　在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型工作推進的過程中我們發(fā)現(xiàn)，當前的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作出現(xiàn)了“剃頭擔子一頭熱”的尷尬局面。農(nóng)村社區(qū)成人教育缺少完善的運行機制，存在推動不到位、發(fā)展散漫的問題。
　　為避免成人教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展工作出現(xiàn)“要管的管不了，管得了的不管”的局面，我們應建立縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)、村居委會三級管理機制，縣市成人教育管理協(xié)調(diào)委員會負責統(tǒng)籌規(guī)劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)負責監(jiān)督落實，村居委會負責執(zhí)行。三級管理部門互相配合，實現(xiàn)承上啟下、權責明確的管理模式。為使管理工作日益規(guī)范、教育普及范圍日益擴大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)還應在獲得縣市管理協(xié)調(diào)委員會許可的基礎之上制定《社區(qū)成人教育工作章程》《成人教育中心崗位職責制度規(guī)范》《社區(qū)教育中心領導例會制度》等工作辦法。
　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型是社會發(fā)展的必然需求，當前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育面臨著諸多挑戰(zhàn)與沖擊，想推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育中心的轉(zhuǎn)型不是能一蹴而就的事情。改革工作者要付出更多的耐心與細心，循序漸進，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展工作有條不紊地進行。
　　參考文獻：
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