內(nèi)容摘要：教育是立國之本，一直以來，國家非常重視發(fā)展教育。近幾年來，教育的模式發(fā)生改變，不再局限于學校，成人教育和社區(qū)教育成為了當下比較普遍的一種教育模式，在教育改革的背景條件下，成人教育和社區(qū)教育有效推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，而且對建設學習型社會發(fā)揮著積極的促進作用。本文將對成人教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的策略進行分析，并且提出相關的建議。
　　關鍵詞：成人教育 社區(qū)教育 協(xié)同發(fā)展 策略
　　教育的發(fā)展一直以來備受關注，尤其在社會轉(zhuǎn)型階段，教育模式也在不斷變化。我國逐漸受到國外社區(qū)教育模式的影響，很多經(jīng)濟發(fā)展比較好的地區(qū)開始創(chuàng)建以社區(qū)為中心的教育模式，由于在發(fā)展初期，存在一些發(fā)展不平衡、網(wǎng)絡不健全、資源不完善等問題。而成人教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，具備一定的優(yōu)勢，但是正面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。盡管兩者在一定程度上促進了教育事業(yè)的發(fā)展，但是各有利弊、各有長短，因此成人教育和社區(qū)教育需要增強其協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略，優(yōu)化其教育方法，共建學習型社會，構建全民終身教育體系。
　　一.成人教育和社區(qū)教育的概述
　　成人教育是一種面向成人的教學模式，為了實現(xiàn)成人不斷學習，全面發(fā)展的目標而創(chuàng)建的教育模式。社區(qū)教育是一個大教育概念，針對的是一個環(huán)境中相關的教育內(nèi)容，根據(jù)明確的結構所建立的教育體系。成人教育和社區(qū)教育有著緊密的聯(lián)系，兩者可以協(xié)同發(fā)展，滿足社會的需要。
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　　成人教育是區(qū)別于高校全日制普通教學的一種教育模式，它有很大的自由性和靈活性，沒有時間、年齡以及性別的限制，主要是對社會上成人的一種能力、技術以及知識的教育，通常成人教育會采取多種方法進行知識的傳授。成人教育的形成體現(xiàn)了全民教育的理念，課程安排涉及到多種內(nèi)容，考慮了不同人群的需求，無論是出于興趣愛好還是升學考試或者是技能培養(yǎng)，成人教育都有所體現(xiàn)。
　�。ǘ�）社區(qū)教育
　　社區(qū)教育是在成人教育的基礎上發(fā)展而來的，吸取了成人教育相關內(nèi)容，并且對辦學的模式做出了改變促使社區(qū)教育有了靈活性、多元性等特點。社區(qū)教育以人的終身學習為中心，大力宣傳知識的重要性，它為全民實現(xiàn)終身教育搭建了很好的平臺。我們國家在20世紀80年代引進了社區(qū)教育的模式，這種教育模式倡導終身教育的思想，對象是社區(qū)全部人員，以提高社區(qū)成員的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進社區(qū)發(fā)展為宗旨。
　　二.成人教育和社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
　　成人教育和社區(qū)教育是對我國傳統(tǒng)全日制教育的補充，是一種比較新的教育模式。當下這兩種模式在一些發(fā)達地區(qū)有了規(guī)模性的實施，但是部分地區(qū)很少涉及到。由于是新出現(xiàn)的教育模式，很多人沒有認識到這種教育模式的價值，甚至有褒貶不一的看法，而且因為創(chuàng)建時間比較短，這兩者并沒有形成規(guī)范化的體系。成人教育和社區(qū)教育雖然都是為終身教育提供良好的平臺，具有多元性、靈活性的特點，但是兩者的結構有一定的區(qū)別。在國家大力倡導教育改革，全民開始重視教育的背景條件下，全國不斷出現(xiàn)各種成人教育機構，地區(qū)的限制很少，但是很多民辦的成人教育機構過于追求經(jīng)濟利益，脫離了大眾教育的目標[1]。
　　但成人教育與社區(qū)教育相結合是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的必然結果，隨著我國經(jīng)濟軟實力的迅猛發(fā)展，對人才的渴求也逐漸增強，但當今社會很多專攻型的人才卻因沒有文憑而被企業(yè)拒之門外，這種社會轉(zhuǎn)型在這樣現(xiàn)象下便顯得尤為重要，給予大多數(shù)人一個機會，更是一個邁進工作門檻的重要保障。
　　與此同時，越來越多的成人開始重視教育，書到用時方恨少，他們不甘于現(xiàn)如今的知識水平，便激發(fā)了他們對知識學習、技能提高的迫切要求，這也是促進成人教育活動的一個不可缺少的因素。
　　當然成人教育最重要也是最有利的特點是它的學習時間靈活且學習方式也是多樣性的可以根據(jù)自己喜好決定。而目前，社區(qū)教育雖然具有開放、多層次、多形式、多序列的特點，但社區(qū)教育局限性也很大，比如教育資源不夠齊備，這一點大大影響了學習效率，而成人教育則配備了大量的教育資源，這也決定了社區(qū)教育需要同成人教育相互結合。
　　當今時代成人教育普及是成人教育改革的第一步，與此同時教育的設施設備也要盡可能配備齊全，在與現(xiàn)代化教育相結合的過程中使得教育系統(tǒng)更加完善也更加現(xiàn)代化，至于學習課程可以盡可能的設置多元化，涉及范圍也盡量大，為給學生以更多的選擇機會與空間，也更好的發(fā)揮人才專業(yè)性。
　　三.成人教育協(xié)同社區(qū)教育發(fā)展的有利條件
　�。ㄒ唬┤�民樹立終身教育的意識
　　全民樹立終身教育意識是成人教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的先決條件。在經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的今天，人們開始追求更高質(zhì)量的生活水平，教育也成為了國家和人民普遍關注的內(nèi)容，“終身教育”的思想得到了大眾的認可，并且逐漸注入了豐富的內(nèi)涵。最近幾年教育部文件中大力提倡建設學習型社會，公民也逐漸意識到終身學習的重要性，因此在這種背景下，成人教育協(xié)同社區(qū)教育共同發(fā)展有了很好的發(fā)展契機。
　�。ǘ�）社區(qū)教育功能的新拓展
　　傳統(tǒng)觀念上人們認為社區(qū)僅僅只是居住場所，然而在經(jīng)濟體制改革的條件下這種觀念被打破，社區(qū)的功能作用不斷增多，融入了學習場所、娛樂場所、運動場所、交往場所等。社區(qū)是社會的最小單位，學習型社會的建設最終要落實到學習型社區(qū)的建設，將教育融入社區(qū)發(fā)展中，才能推動學習型社會的創(chuàng)建[2]。而學習型社區(qū)的建設則必須依靠一所相對成熟的實體機構來具體實施，因此，成人教育現(xiàn)有的體制機制、規(guī)模優(yōu)勢，是比較好的選擇，兩者可以形成優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
　�。ㄈ�）成人教育面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展
　　我國的成人教育基本上相當于學歷教育，主要包括電大、自考、函大等多種形式，主要的任務是進行學歷教育補償。以筆者所在的電大為例，創(chuàng)辦于1979年，辦學近40年來，一直開展成人�？啤⒈究频膶W歷教育，已畢業(yè)學生11000余人。而對于社區(qū)教育領域則鮮少涉及，雖然學校于2008年增掛了社區(qū)學院的牌子，但幾乎沒有開展社區(qū)教育的具體工作。隨著大學全日制教育的普及，成人學歷教育的生源日漸萎縮，迫切需要轉(zhuǎn)型發(fā)展。成人教育要改變學歷教育為主的模式，積極探索開展社區(qū)教育，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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