[摘 要] 根據(jù)中共中央宣傳部、教育部的有關指示和部署，在過去四年多的實踐探索中，研究生思想政治理論課教學積累了一定的經(jīng)驗，形成了一種科學、有效、個性化的教學模式。主要有三個方面的經(jīng)驗：把握教學目標，堅持課程教育的政治導向；熟悉教學內(nèi)容，呈現(xiàn)課程教育的知識體系；探索教學方式，激發(fā)課程教育的主體參與。施行這些舉措，教學形式和教學效果獲得了研究生的高度肯定，實現(xiàn)了課程教學的育人功能。
　　[關鍵詞] 研究生思想政治理論課；政治導向；理論拓展；教學方式
　　[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 10-0108-05
　　高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。“加強和改進大學生思想政治教育是推動黨和國家事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求，是提高全民族素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的必然要求，是增強我國發(fā)展后勁和國際競爭力的必然要求，是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政基礎、完成黨的執(zhí)政使命的必然要求。”[1]本文主要根據(jù)本校的具體教學經(jīng)驗，就研究生思想政治理論課的教學如何把握落實“教學大綱”的指導思想和基本原則，推進教學內(nèi)容和教學方式的改革創(chuàng)新進行總結(jié)探討。
　　一 把握教學目標，堅持課程教育的政治導向
　　（一）充分認識加強和改進研究生思想政治教育的重要性和緊迫性
　　“自1987年在全國高校開設研究生思想政治理論課以來，研究生思想政治理論課……取得了較好的教學效果，在幫助研究生深入學習和掌握馬克思主義基本理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決問題的能力方面發(fā)揮了重要作用�！盵2]總體而言，廣大研究生的思想政治狀況是積極、健康、向上的。可是，研究生思想政治教育仍是大學生思想政治教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)。一些研究生表現(xiàn)出理想信念模糊、人生價值迷茫、浮躁功利取向、社會責任感缺失、集體觀念淡薄、學術道德失范、知行不夠統(tǒng)一等問題。因此，必須高度重視并采取有力措施加強研究生思想政治教育的實效性。
　　（二）全面把握加強和改進高等學校思想政治理論課的指導思想和總體要求
　　《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》提到了“加強和改進高等學校思想政治理論課的指導思想”的內(nèi)容。《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，……以立德樹人為根本任務，以深入推進中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦為主線，……不斷堅定廣大師生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人�！盵3]《中共中央宣傳部教育部關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調(diào)整的意見》規(guī)定：堅持以當代中國馬克思主義為指導，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，貼近研究生思想和學習實際，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義理想和信念。“加強和改進高等學校思想政治理論課的總體要求是：堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內(nèi)容、形式和方法。”[4]研究生思想政治理論課教學，要充分體現(xiàn)當代馬克思主義最新成果，全面加強學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，突出宣講黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，闡釋黨中央重大決策和工作部署，介紹中國特色社會主義建設的偉大成就，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦的工作。
　　二 熟悉教學內(nèi)容，呈現(xiàn)課程教育的知識體系
　　（一）解答學生思想認識中的疑惑和難點問題，堅定中國特色社會主義理想信念
　　自改革開放以來，大學生思想政治教育取得了顯著成效。但是，面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，大學生思想政治教育工作在內(nèi)容、方法、機制、手段等方面還不夠適應，存在著不少薄弱環(huán)節(jié)。目前，一部分大學生存在一些突出的思想政治方面的問題。同時，敵對勢力同我們爭奪下一代的斗爭依然十分尖銳復雜。西方的自由民主思潮一直對一部分公民包括青年學生產(chǎn)生影響，導致他們對我國的社會主義道路尤其是政治制度產(chǎn)生疑慮。有人依據(jù)西方憲政民主制度，議論在我國搞多黨輪流執(zhí)政、搞“三權(quán)分立”和兩院制，搞司法獨立，搞軍隊國家化；有人宣揚“普世價值”，質(zhì)疑黨對媒體的領導，主張思想意識多元化；有人宣揚新自由主義，對公有制妄加批評；有人宣揚公民社會，企圖瓦解黨執(zhí)政的社會基礎；有人宣揚歷史虛無主義，企圖否定新民主主義革命的歷史進步性和走社會主義道路的必然性；有人質(zhì)疑改革開放，質(zhì)疑當今中國的社會主義性質(zhì)。“在事關大是大非和政治原則問題上，必須增強主動性、掌握主動權(quán)、打好主動仗，幫助干部群眾劃清是非界限、澄清模糊認識�！盵5]這個講話對于高校思想政治工作具有重要的指導作用。教師對時事熱點的解讀評析，都應該遵循這些要求，通過深入的講解引導廣大研究生明辨是非，增強政治鑒別力，提高思想政治素質(zhì)，有效防范和抵御敵對勢力的思想滲透，夯實意識形態(tài)陣地建設。
　　有一些研究生對馬克思主義理論理解不深、理解不透，在運用馬克思主義立場、觀點、方法上功力不足。甚至有研究生認為，馬克思主義只是一種意識形態(tài)說教，是政治標簽，太抽象，遠離現(xiàn)實生活，無實際意義，其理論已經(jīng)過時。習近平指出，“我國廣大哲學社會科學工作者要自覺堅持以馬克思主義為指導，自覺把中國特色社會主義理論體系貫穿研究和教學全過程，轉(zhuǎn)化為清醒的理論自覺、堅定的政治信念、科學的思維方法。”[6]高校思政課教師要引導研究生嚴肅地批駁馬克思主義“過時論”“無用論”“錯誤論”，反對對待馬克思主義采取教條主義或?qū)嵱弥髁x的態(tài)度，解決真懂真信真用的問題。
　　政治公共課，要避免授課內(nèi)容理論性太強、抽象說教的問題。授課內(nèi)容貼近時代形勢，貼近社會現(xiàn)實，貼近學生實際，注意結(jié)合當前的時政熱點和案例進行講解，作深入細致的剖析，得出令人信服的結(jié)論，顯示理論的解釋力、穿透力。[7]要善于對學生進行啟發(fā)與引導，調(diào)動學生積極思考，擴展深究。

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