摘要 根據(jù)包裝材料學課程的特點和教學中存在的問題，從加強教材建設、調整教學內(nèi)容、改進教學方法、開設綜合實驗、改革考試方法等方面進行了教學改革探索和實踐，起到很好的教學效果。
　　關鍵詞 包裝材料學；課程建設；教學改革
　　中圖分類號 S-01 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611（2015）22-160-02
　　AbstractAccording to the features of the course of Packaging Material and the problems existing in the teaching， the teaching reform exploration and practice were carried out from strengthening the construction of teaching materials， adjusting teaching content， improving teaching methods， establishing comprehensive experiment， reforming the examination method and so on， a good teaching effect was achieved.
　　Key words Packaging Material； Course construction； Teaching reform
　　1 包裝材料學課程概況
　　包裝材料學是包裝工程專業(yè)的學科基礎課、必修課、主干課，是學好包裝工藝學、包裝結構設計、運輸包裝、包裝機械、包裝印刷和包裝自動化等后續(xù)課程所必需的基礎性課程。同時，在全國包裝工程專業(yè)研究生考試課程中，包裝材料學也是必考的專業(yè)基礎課，因此該課程在本科教學中具有舉足輕重的作用，也是各高等院校本科生十分重視的課程。在包裝專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中一直起著重要的作用。
　　2 課程建設目標及主要內(nèi)容
　　2.1 課程的建設目標
　　包裝材料學課程的建設目標是：調整完善教師的年齡結構和合理的知識結構，形成合理教學隊伍結構；根據(jù)該課程的特點和定位設計教學內(nèi)容，并把該學科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學實踐，并強化實踐教學；根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，改進教學方法和教學評價體系，有效調動學生學習的積極性，引導學生積極思考、樂于實踐，提高自主學習效果；在選用優(yōu)秀教材的基礎上，豐富教學資源，繼續(xù)完善試題庫和視頻動畫庫，爭取在2年時間內(nèi)做好調研、做好課程的綜合改革與建設規(guī)劃，進一步完善課程教學的數(shù)據(jù)文件（含教學大綱、學習指導、思考題、習題、試卷等），構建一個課堂教學、實驗教學與實踐教學有機地結合，體現(xiàn)先進包裝材料特色的、有層次形式多樣的、一流的包裝材料學課程綜合體系，將包裝材料學課程建設成為教學資源齊全，教學手段現(xiàn)代化，教學效果好和教學質量高的精品課程。
　　2.2 課程團隊建設
　　具有較高理論水平和實踐能力，符合年齡和職稱梯度結構的高素質的教師隊伍是課程建設的重點工作之一，也是保障課程建設工作順利開展的必要條件。目前該課程組師資職稱、年齡結構基本合理。通過課程建設組織課程組教師教學觀摩2次，組織教學專題的討論和研究2～3次；安排課程組教師參加2次全國性包裝專業(yè)學術研討會議或教學研討會議，以會代訓，提高教師素質；邀請部分包裝行業(yè)，如：天津中國包裝科研測試中心、哈爾濱和鑫包裝集團等企業(yè)的專家和技術人員為課外指導教師，強化實踐技能訓練環(huán)節(jié)的指導工作；每年派出1～2位教師到天津中國包裝科研測試中心、哈爾濱和鑫包裝集團及哈爾濱賽德技術發(fā)展有限公司等包裝相關企業(yè)實習鍛煉，加強校企合作，積極參與橫向課題研究，以豐富教師的實踐知識，提高理論聯(lián)系實際的能力。
　　2.3 加強教材建設
　　教材是教學之本，是聯(lián)系師生“教”與“學”的紐帶。因此教材建設是高校中一項重要的教學基本建設，也是課程建設的重要內(nèi)容。在教學過程中，除選用推薦的規(guī)劃教材外，還要吸收國內(nèi)外的先進教材，跟蹤有影響教材的修訂版，選擇內(nèi)容較新，結構合理的教材并作為輔助教材，將不斷更新的教學內(nèi)容補充給學生的同時，積極籌備編寫適合自身課程建設需要的教材。
　　2.4 課程教學內(nèi)容
　　包裝材料學課程建設項目以深化課程內(nèi)容及教學體系改革、全面提高教學質量為主要目的，根據(jù)包裝材料學課程的特點，借鑒其他院校的經(jīng)驗，修訂教學大綱，更新教學內(nèi)容，選擇適合的教材，并積極組織編寫相關教材，理論教學同時注重提高學生的實踐能力，開發(fā)1～2門設計性實驗課程。探索出適用可行的先進教學方法和教學手段，改進課程內(nèi)容體系，形成一套“理論+應用+創(chuàng)新+建設”四位一體的課程教學體系，力爭在增加有限投入的條件下把該課程提升到一個新的教學水平，成為精品示范課程。
　　2.4.1 理論：即抓好具有一定的高度和深度的基本理論的教學工作。
　　2.4.1.1 突出重點，強調專業(yè)知識的系統(tǒng)性。圍繞包裝材料中使用最多的主要包裝材料，如：紙包裝材料、塑料包裝材料、金屬包裝材料、玻璃包裝材料和復合包裝材料等，從包裝材料的性質、用途、測試及包裝容器成型中，精煉其中的重點、要點、難點，務必要求學生掌握，以適應后續(xù)學習和未來工作的要求。
　　2.4.1.2 規(guī)范引導，拓寬學生專業(yè)知識面。對于在特定領域使用的包裝材料，如：功能型瓦楞紙板、泡沫塑料、陶瓷包裝材料和防銹包裝材料等，要求學生通過自學熟悉了解，以學習小組形式討論加深；對于新型包裝材料、設備和技術，通過講座等形式引導學生關注、檢索查詢，并組織專題研討，使學生不僅了解其原理和性質，還能對其技術發(fā)展和市場趨勢進行預測，提高學生對新型包裝材料的反應、評估和知識更新能力。
　　2.4.2 應用。①引入包裝材料領域最新科技成果，跟蹤專業(yè)前沿，更新教學內(nèi)容，將最新科研成果和國內(nèi)外最新技術引入課堂，為學生進行創(chuàng)新研究做好鋪墊。②通過大量舉例以及結合實際應用案例，使學生能夠根據(jù)不同商品的特點和要求，正確選擇包裝材料并設計適合的包裝方案，培養(yǎng)和提高學生知識應用能力和分析解決實際問題的能力。

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