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        同家長攜手教育學(xué)生

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-08 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


          教育是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的工程,它需要政府、學(xué)校、家庭、社會等各方面做大量工作。其中,學(xué)校和家庭的教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。教育的完善及其社會性的深化決定了學(xué)校教師必須與家長保持一致,密切配合,才能取得良好的教學(xué)效果。教師與家長配合教育涉及到很多方面的問題,這里只談?wù)勂渲械膸讉€問題。
          
          1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度
          
          在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢下,很多學(xué)生經(jīng)不起各種形形色色的誘惑,他們認(rèn)為只要有錢就有一個完美的人生,因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,甚至輟學(xué)。這種情況不得不引起學(xué)校、家庭的重視。教師要向家長、學(xué)生宣傳教育在社會主義四化建設(shè)的地位作用,宣傳教育是立國之本的戰(zhàn)略思想,宣傳我國普及九年義務(wù)教育的教育法,使家長、學(xué)生能以長遠(yuǎn)的眼光看待教育,提高學(xué)習(xí)的自覺性。教師要與家長一道做學(xué)生的思想工作,啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們樹立明確的學(xué)習(xí)目的。對于學(xué)生的個別問題,要做深入細(xì)致的調(diào)查研究,有針對性地做耐心的說服教育工作,并盡量幫助他們解決實(shí)際問題,或提供解決問題的辦法,使學(xué)生能丟掉負(fù)擔(dān)輕松地學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這個問題是個普遍的社會現(xiàn)象,受各種因素的影響,單靠家長和教師很難解決的。但是,只要我們堅(jiān)持宣傳,并抱有誠意,問題總是可以解決的。
          
          2.深入研究學(xué)生的年齡特點(diǎn),做學(xué)生的良師益友
          
          初中學(xué)生正直青春發(fā)育期,不僅生理上發(fā)生了突變,而且心理上也發(fā)生了很大的變化。一個最顯著的變化就是不那么聽話了,有話不愿意向大人講,而愿意和同伴講,而且不喜歡家長過問他們的秘密,更不滿意家長私自翻看他們的日記、筆記本等做法。他們不愿意成人管得太多,這也就是所說的“心理斷乳”現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象是很自然的。由于身心發(fā)展的突變,他們感到自己長大了,是個大人了,因此要求得到尊重、理解和信任,對成人仍把他們當(dāng)小孩看待的做法表示不滿,要求更多的獨(dú)立性。教師和家長應(yīng)了解孩子的這一年齡特征,并能以正確的方法因勢利導(dǎo)。
          初中學(xué)生并不是不愿意接受成人對他們講的道理,只是他們對成人的嘮叨、沒完沒了的重復(fù)很反感。為此,教師和家長應(yīng)改變過去愛嘮叨的毛病,講道理應(yīng)適可而止,要更多地采用和孩子談心的方式。尤其是家長更應(yīng)該放下架子,從朋友的角度和孩子談?wù)勑�,加�?qiáng)思想交流。談心應(yīng)根據(jù)不同的目的選擇不同的方式。例如,吃飯時(shí)就是談心的最佳時(shí)間。吃飯的時(shí)候,一家人坐在一起邊聽些音樂或看電視新聞,邊談?wù)勔惶斓那闆r,時(shí)間雖然不長,但和諧的氣氛,愉快的交談溝通了一家人的思想。久而久之,孩子有話自然愿意向家長講了。應(yīng)注意的是,在飯桌上不要談不愉快的事,尤其是不要邊詢問孩子學(xué)習(xí)情況邊訓(xùn)斥孩子,即使發(fā)現(xiàn)孩子的不對,也不要當(dāng)即提出批評,或是訓(xùn)斥一頓。這樣做,不但達(dá)不到談心教育的目的,反而影響孩子的身心健康發(fā)展。又如,詢問式談心,可以幫助家長及時(shí)了解孩子的真實(shí)思想狀況,以便給予幫助。通過詢問,可以啟發(fā)孩子深思,促使他通過自我認(rèn)識收到自我教育、自我提高的效果。再如,幫助教育式談心,能使家長在孩子犯了錯誤或有了問題時(shí)和他一起分析、解決。這種談心,要注意多鼓勵、少潑冷水,更不要新錯舊錯一起講,以防刺傷孩子的自尊心。談心時(shí)應(yīng)注意場合,一般是雙方情緒不佳時(shí)或是家庭氣氛不適宜時(shí)以及有外人在場時(shí)最好不要談。
          
          3.具體分析學(xué)生的性格特點(diǎn),因材施教
          
          性格是在適應(yīng)和改造環(huán)境的過程中不斷得到塑造的結(jié)果,是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。學(xué)生的生活環(huán)境主要是家庭、學(xué)校和他所接觸的一部分社會環(huán)境,其中,家庭是學(xué)生主要的生活環(huán)境。學(xué)生的家庭在社會中的地位及其生活條件和生活方式,家長、親屬的思想作風(fēng)及其待人接物的生活態(tài)度都在潛移默化地影響著學(xué)生。尤其是父母對學(xué)生的教育、要求更是在學(xué)生的性格形成上起著奠基的作用。學(xué)校是按照社會或階級的旨意有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)下一代的場所,它不僅向?qū)W生傳授知識,發(fā)展其智力,培養(yǎng)其能力,也對學(xué)生的意志、性格進(jìn)行定向培養(yǎng)。因此,學(xué)校、班集體、教師對學(xué)生的性格形成同樣起著重要作用。
          各個學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn),所以,為了提高教育效果,教師應(yīng)與家長互相配合,認(rèn)真地觀察、了解學(xué)生性格的特點(diǎn)及形成條件,并據(jù)此采取具體有效的教育方法。如,對待自卑或自暴自棄的學(xué)生不能苛求他。更不能訓(xùn)斥他,而要多鼓勵、表揚(yáng),啟發(fā)、暗示他認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn),看到自己有能力克服缺點(diǎn)的能力和信心,從而引導(dǎo)他奮發(fā)上進(jìn);對于自尊心很強(qiáng)、或是自高自大、不能正確評價(jià)自己的學(xué)生,不要輕易夸獎他,而批評時(shí)又要注意面子,留有余地,啟發(fā)、引導(dǎo)正視自己的缺點(diǎn)和不足下決心改掉自己的毛病。此外,在解決學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面出現(xiàn)的問題時(shí),也要從學(xué)生的性格上找找原因。
          社會主義教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,其中也包括發(fā)展他們健全的多樣的性格。中學(xué)生的性格正在發(fā)展形成之中,既有積極的方面,也有消極的方面,教育的任務(wù)就是幫助他們揚(yáng)長去短,保留個人的性格特色。教師要指導(dǎo)家長一道對不同性格的學(xué)生因材施教,因勢利導(dǎo)。在教育上要對學(xué)生保持一致的要求,使學(xué)生在校內(nèi)或在家中都能受到來自學(xué)校和家庭的教育影響的合力作用,這對于學(xué)生的全面發(fā)展及性格的形成至關(guān)重要。
          收稿日期:2008-01-07

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