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        關(guān)于高等代數(shù)的教育學(xué)的方法解析

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


          摘 要:高等代數(shù)是大學(xué)中必修的一門課程,而且高等代數(shù)這一門課程的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力,對其以后的學(xué)習(xí)及工作生涯都有所幫助,所以對于高等代數(shù)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法我們有必要進(jìn)行一下深入的探討,所以該文就對高等代數(shù)的教育學(xué)的具體方法進(jìn)行了闡述,供參考借鑒。
          關(guān)鍵詞:高等代數(shù) 教育學(xué) 方法 解析
          中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2017)06(a)-0185-02
          高等代數(shù)式中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)延續(xù),數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和抽象思維的一門非常重要的學(xué)科,學(xué)好數(shù)學(xué),對于學(xué)生本身來說是很有幫助的,然而對于高等代數(shù)的學(xué)習(xí),有些學(xué)生會感覺到有些吃力,所以這就需要我們做好教育學(xué)兩方面的工作,一方面及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,另一方面教會學(xué)生對于高等代數(shù)的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而讓學(xué)生重找自信,學(xué)好這門課程,該文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對高等代數(shù)的教育學(xué)進(jìn)行探討。
          1 高等代數(shù)的教學(xué)方法分析
          1.1 讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)高等代數(shù)的重要性,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
          興趣是學(xué)習(xí)的助力劑,不管是對于什么學(xué)科的學(xué)習(xí),一旦有了興趣,自然能學(xué)好,所以,我們要想讓學(xué)生學(xué)好高等代數(shù),就必須首先盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們充分了解到學(xué)習(xí)高等代數(shù)的重要性,對于剛剛步入大學(xué)的學(xué)生來講,什么都是充滿著新鮮感和好奇感的,所以我們可以充分利用這一特性,賦予高等代數(shù)興趣性,以趣味的形式來引入這門課程,將高等代數(shù)的所學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)踐充分結(jié)合起來,進(jìn)而提高學(xué)生對高等代數(shù)這門課的學(xué)習(xí)興趣,幫助其更好地完成這門課程的學(xué)習(xí)。
          1.2 注重教學(xué)方法的選擇
          教學(xué)方法是影響教學(xué)效率的主要因素,我們只有選對教學(xué)方法,才能確保教學(xué)效率,所以在進(jìn)行高等代數(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中,我們要結(jié)合實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式,絕不能一味的恪守某一種固定的教學(xué)方式而不懂得變通,我們可以借鑒一些成功的教學(xué)案例,總結(jié)出更多的適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,而且我們都知道,高等代數(shù)這門課程的很多章節(jié)之間都是具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性的,根據(jù)這一特點(diǎn),我們可以在教學(xué)過程中將有關(guān)章節(jié)都放在一堂課上進(jìn)行教授,這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會比較容易,我們沒必要非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行教學(xué),這樣適當(dāng)?shù)撵`活一點(diǎn),反而會得到更好的教學(xué)效果,而且在講授一些概念性的內(nèi)容的時(shí)候,我們可以將抽象的概念進(jìn)行具體化,這樣學(xué)生接受起來也會比較容易,而且對于一些需要論證的問題,我們也沒必要一定要按照課本上的思路去講,完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,探索出更多的可行的論證方式,總之,我們要將高等代數(shù)的教學(xué)過程靈活化,這樣也可以讓學(xué)生在較輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí),自然也會大大提高他們對于高等代數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
          1.3 充分注重其習(xí)題課的作用
          在對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,決不能忽視習(xí)題的重要作用,當(dāng)然,不管是中學(xué)數(shù)學(xué)還是大學(xué)的高等代數(shù),都是如此,我們一定要將習(xí)題的重要性充分重視起來,因?yàn)樽鲱}的過程就是學(xué)生進(jìn)行思考的過程,只有多做題,才能讓學(xué)生充分鍛煉自己的思維能力,而且通過做題,才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)而可以有針對性地對自己的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充鍛煉,切實(shí)提高自己各方面的能力,而且通過做題,還可以讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,我們在習(xí)題課中,要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié),對于一些解題方式和方法要進(jìn)行歸納總結(jié),進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)過程中,如果再遇到相同或相似類型的題目,自己就可以迎刃而解,應(yīng)對起來也會綽綽有余了?傊,我們?nèi)绻苷嬲\(yùn)用好高等代數(shù)的習(xí)題課,那么對學(xué)生的學(xué)習(xí)提高會很有幫助。
          1.4 要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
          高等代數(shù)這門課程具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性,在高等代數(shù)的教材中包含了很多概念性的東西和定理,而且還包含了大量的習(xí)題,所以其很適合用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,首先,在對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中,我們要注意對學(xué)生直覺思維的培養(yǎng),所謂的直覺思維,就是一種非常敏捷的直觀的快速的一種綜合性思維,直覺思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),所以在平時(shí)的對于高等代數(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)過程中,教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的一級思維,多讓其參與到教學(xué)中來,多讓其開動(dòng)腦筋,進(jìn)而更好地培養(yǎng)其直覺思維;其次,還要注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng),所謂的發(fā)散性思維就是對于一些知識的延伸性思考,在教學(xué)過程中,教師可以設(shè)置一些開放性的習(xí)題來供學(xué)生練習(xí),這樣的題目其答案不具唯一性,所以可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,發(fā)散性思維的培養(yǎng)對創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)也是大有幫助的;最后,我們還要加強(qiáng)對學(xué)生的逆向思維的培養(yǎng),這也是非常重要的一步,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維,可以讓學(xué)生打破思維定式的約束,進(jìn)而讓學(xué)生可以從與習(xí)慣性思維方式相反的思維線路來思考問題,解決問題,這樣更有利于對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),而且還應(yīng)該予以注意的是對于學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)并不是可以一蹴而成的工作,而是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作,這是一個(gè)漫長的過程,在這樣一個(gè)過程中,離不開教師的耐心陪伴、耐心指導(dǎo)、耐心引領(lǐng)。
          1.5 要充分注重?cái)?shù)學(xué)軟件在高等代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
          在高等代數(shù)的教學(xué)過程中,我們要充分利用好多媒體教學(xué),將數(shù)學(xué)軟件有效的應(yīng)用到教學(xué)中來,在目前的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,有一種叫做MATLAB的輔助教學(xué)軟件應(yīng)用的非常普遍,它可以用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計(jì)算的高級技術(shù)計(jì)算語言和交互式環(huán)境,其和Mathematica、Maple并稱為三大數(shù)學(xué)軟件,我們利用MATLAB可以進(jìn)行矩陣運(yùn)算、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)算法,所以如果我們能將其引入到高等代數(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中,相信定能有效提高教學(xué)效率。
          2 對于高等代數(shù)的學(xué)習(xí)方法分析
          高等代數(shù)的實(shí)質(zhì)就是將那些涉及到多變量的一些問題組織起來進(jìn)行分析研究,將中學(xué)一元代數(shù)進(jìn)行推廣深入擴(kuò)充的一門學(xué)科,高等代數(shù)分為兩部分,一是數(shù)組,二是對數(shù)組進(jìn)行運(yùn)算,并在此基礎(chǔ)上對一系列涉及數(shù)組的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行探討和研究,從而解決實(shí)際問題的一門學(xué)科,其具有著自己獨(dú)特的內(nèi)容和特點(diǎn),所以,對于高等代數(shù)這門課程的學(xué)習(xí),我們要從其特點(diǎn)出發(fā),總結(jié)出符合其特點(diǎn)的又適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,那么下面筆者就提出一些總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法,供學(xué)生們學(xué)習(xí)借鑒。
          2.1 由易而難、由低而高、由簡而繁、由淺而深的進(jìn)行學(xué)習(xí)
          高等代數(shù)常常會涉及到很多大型數(shù)組,所以我們需要先將解決容易的問題,再解決有難度的問題,例如,行列式定義,可以首先將3階行列式定義理解好,自然就可以推廣到n階行列式情形;無論是行列式還是矩陣,在低階狀態(tài),找出適合的計(jì)算方法,就可自如的推廣運(yùn)用到高階情形;對于一些運(yùn)算法則,則可以先在簡單情形中進(jìn)行應(yīng)用,進(jìn)而應(yīng)用于復(fù)雜問題。
          2.2 要做到理解概念、牢記公式、注意關(guān)聯(lián)、掌握方法
          特別要注意對象之間,定義運(yùn)算之間的比較和關(guān)聯(lián),例如方陣和行列式的聯(lián)系,矩陣多項(xiàng)式與一般多項(xiàng)式的比較、數(shù)組運(yùn)算與數(shù)字運(yùn)算的差異(如矩陣乘法、求逆)。
          2.3 明白初等變換在高等代數(shù)中的重要地位
          初等變換方法幾乎貫穿全程,計(jì)算行列式、求矩陣的秩和矩陣的逆、解方程組,討論線性相關(guān)性等等,都要用到它,運(yùn)用該方法要注意培養(yǎng)運(yùn)算能力,認(rèn)真細(xì)心是非常必要的。
          2.4 聽講、看書、記憶、練習(xí)加上多思是學(xué)好線性代數(shù)的基本保證
          要想學(xué)好高等代數(shù),就必須課上認(rèn)真聽講,自己多多思考,跟著老師的節(jié)奏走,課下多多做題,及時(shí)總結(jié),找出自己的弱點(diǎn)與不足,加強(qiáng)復(fù)習(xí),將公式、定理牢記,對其運(yùn)用自如。
          3 結(jié)語
          該文主要是對高等代數(shù)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行了簡單的探討,希望能為各位同仁以后的教學(xué)工作提供一些幫助。
          參考文獻(xiàn)
          [1]張唯春.對線性代數(shù)若干問題的分析[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2005(11):4-7.
          [2]杜翠真,林建富.高等代數(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào),2012(11):87-89.

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