【摘 要】社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與經(jīng)濟全球化的不斷深入，進一步提高了我國高等教育的發(fā)展，尤其是高等教育的國際化發(fā)展。武漢市高等教育國際化近年來取得了顯著成效，為社會各界輸出了眾多高素質(zhì)的國際化人才，同時也出現(xiàn)了一些問題需要進一步改善和提高。如何更好推進武漢市高等教育國際交流與合作成為武漢市高校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者關(guān)注和思考的問題。筆者就武漢市高等教育國際交流與合作的現(xiàn)狀進行分析，提出一些個人看法和問題的解決策略，旨在提高武漢市高等教育國際化水平。
　　【關(guān)鍵詞】高等教育；國際交流；現(xiàn)狀
　　中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）29-0131-02
　　一、武漢市高等教育國際交流與合作的現(xiàn)狀
　　武漢市政府和高校歷來重視高等教育國際化，對高等教育國際化認識清晰，關(guān)注度高。為推進武漢市教育國際化發(fā)展，武漢市教育局按照《武漢市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》的總體部署，為進一步貫徹落實《武漢國際化水平提升計劃（2013—2016年）》和《市教育局關(guān)于擴大教育對外開放的實施意見》（武教外〔2012〕1號）的有關(guān)要求，提升武漢教育品質(zhì)，加快武漢市教育國際化進程，制訂了《武漢市推進教育國際化三年行動計劃（2015-2017年）》，其中就發(fā)展目標、工作任務(wù)以及保障措施做出了重要指導(dǎo)。
　　2016年12月湖北省政府印發(fā)的《湖北省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確提出推進教育開放發(fā)展，并指出要創(chuàng)新出國留學工作機制，擴大外國留學生規(guī)模，提升教育合作質(zhì)量和水平，以及要積極參與“一帶一路”建設(shè)。適應(yīng)國家“一帶一路”建設(shè)發(fā)展需求，使“一帶一路”沿線國家來鄂留學生人數(shù)由目前的近萬人，增加到2萬人。推動高校到“一帶一路”沿線國家開展合作辦學。
　　我國經(jīng)濟社會不斷向前發(fā)展，對于國際化人才的需求越來越大，武漢市高校尤其是一流高校清楚認識到推動高等教育國際交流與合作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一。近年來，武漢市政府和教育局愈來愈重視高等教育國際化，武漢市各高校積極制定國際交流與合作的發(fā)展目標和策略，通過多種渠道和方式加快國際化發(fā)展步伐，例如聯(lián)合申辦中外合作辦學項目、公派出國（境）留學或培訓(xùn)、國內(nèi)外聯(lián)合學位培養(yǎng)、開展友好學校交流等。武漢市高等教育國際化和國際人才培養(yǎng)方面，“985”“211”以及省直屬重點高校優(yōu)勢較大，發(fā)展較快，取得的成效也更為顯著。
　　1. 模式多樣
　　武漢市高等院校為學生提供了形式多樣、渠道寬廣、層次豐富的境外學習環(huán)節(jié)，并且不同形式面向的學生主體有所不同，不同項目間的培養(yǎng)目標也各有差異。目前境外學習環(huán)節(jié)主要有聯(lián)合學位培養(yǎng)、學位項目、交換生項目、訪問學生項目、合作研究、出國實習、夏令營項目、開展國際會議交流等。高等教育國際交流與合作的方式多種多樣，有較強的針對性，極大地提高了學生的國際化素質(zhì)，帶來了眾多效益，實現(xiàn)了高等教育培養(yǎng)國際化人才的目的。如武漢市紡織大學的國際交流項目，包括三個環(huán)節(jié)：一是以英國曼徹斯特大學本科學位課程設(shè)置為藍本，大力引進教學計劃、教學大綱、教學方法以及教材，全面融進武漢紡織大學的課程設(shè)置中；二是進行武漢紡織大學與曼徹斯特大學的雙學段培養(yǎng)，兩所大學的教學模式保持不變，可對對方學校進行課程評估，認可學分；三是可批準部分教師和學生到對方學校進行交流學習。
　　2. 科類豐富
　　武漢市高校國際交流與合作項目涉及多個領(lǐng)域，有工科、理科、文科、藝術(shù)等，其中都是湖北省高校優(yōu)勢學科領(lǐng)域。例如武漢理工大學，該校利用其在材料、交通及汽車領(lǐng)域的卓越成績，與多個國家的百余所大學及科研機構(gòu)確立了聯(lián)合人才培養(yǎng)及科技領(lǐng)域的合作，并聘請國外知名學者來校授教。武漢理工大學在國際交流與合作方大力進行“引智工作”，不僅注重工科類的交流合作，同時在2014年以來，每年都聘請國外文教專家，在保持學科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，推動學校整體水平的提升。
　　3. 不斷深入
　　武漢市高校有效利用中外合作辦學的平臺，將高等教育的國際交流與合作由最初的人才培養(yǎng)深入到科學研究和服務(wù)社會的高度，在教育理念、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、學術(shù)交流與合作、資源共享等方面成效顯著。武漢市大多數(shù)高校的國際化組織與管理機制相對成熟和完善，大部分省屬高校設(shè)置了國際化推進辦公室，與相對完善的規(guī)章制度相配套，共同推進高校國際交流與合作。例如武漢大學與國外眾多知名高校聯(lián)合進行重大科研項目，有了更加寬廣的國際平臺，使學校整體水平獲得了很大提升，實現(xiàn)了武漢大學的跨越式發(fā)展。
　　二、武漢市高等教育國際交流與合作存在的問題
　　武漢市高校不斷擴大與深化國際交流，進行了一系列探索與實踐，為武漢市高等教育的發(fā)展帶來了更多的機會和可能性，但是仍然存在一些問題需要重視并完善。
　　1. 認識存在偏差，發(fā)展動力不足
　　武漢市個別高校對國際交流的認知還不夠，沒有從國家的需要、教育創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，僅僅是通過聯(lián)合辦學進行高收費教育。個別學校沒有將國際交流與合作放在教育國際化角度的本質(zhì)上出發(fā)，忽略了對高素質(zhì)、國際化人才的培養(yǎng)，一些國際交流與合作項目緊緊只是表面功夫，缺少認知和主動意識，未進行深入、有效的國際化人才培養(yǎng)和科研合作。高等教育的國際化是當今世界教育發(fā)展的必然趨勢，個別學校對高等教育國際化的認知還有待提高。
　　2. 分布不均，管理不夠
　　武漢市高校中“985”“211”及省屬重點高校具有相對優(yōu)勢的資源，國際交流與合作的項目豐富多樣，具備較完善的管理機制，國際交流與合作處于國內(nèi)較高水平，但是大多數(shù)高校的國際交流與合作項目較少，不具備充分的管理機制，在項目的引入與實施方面能力明顯不足。一些高校沒有設(shè)置國際化推進機構(gòu)，項目難以實施。一些高校的國際交流與合作項目同質(zhì)化嚴重，沒有找準定位，項目盲目實施，并且缺乏監(jiān)管，難以取得效果并且浪費了優(yōu)勢資源。

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