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        淺談多媒體教學(xué)在高等教育中的應(yīng)用

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-10 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


          摘要:多媒體教學(xué)是當(dāng)前各大高校師生喜聞樂見的一種教學(xué)形式,同時(shí)也是我國大學(xué)課堂教學(xué)改革中的關(guān)鍵內(nèi)容之一,多年以來我國高校進(jìn)行了大規(guī)模的多媒體教學(xué)改革,獲得了很多成績,但是其影響及效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。為了進(jìn)一步分析當(dāng)前高等教育教學(xué)中多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀,探索出合理運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法,本文以筆者自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為依托,從多角度針對如何在高等教育中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和探索,希望可以為同行業(yè)人士的研究提供一些幫助。
          關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);高等教育;應(yīng)用
          近年來多媒體技術(shù)快速興趣并在短時(shí)間內(nèi)蓬勃發(fā)展,目前其應(yīng)用已經(jīng)遍布全國各地的每個(gè)角落,尤其是多媒體具有圖文聲并茂的特點(diǎn),為師生提供了最為理想的教學(xué)環(huán)境,對教育教學(xué)全過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,最終必然會(huì)使整個(gè)教育思想及教學(xué)理論發(fā)生重大變革。多媒體技術(shù)將各種信息載體,包括符號(hào)、文字及聲音等集中到一起,它的運(yùn)用可以非常方便的存儲(chǔ)、加工及變換影像資料,還可以查詢與檢索,在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下,不僅可以展開個(gè)別化教學(xué),同時(shí)還能進(jìn)行協(xié)作性教學(xué),這種教學(xué)模式的運(yùn)用可以充分滿足每個(gè)大學(xué)生的實(shí)際需求,從而真正達(dá)到因材施教的目的。
          1 多媒體教學(xué)的重要性
          高等教育教學(xué)之中對多媒體進(jìn)行應(yīng)用,可以進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革,同時(shí)在提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率等方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
          1.1 幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶力,提升學(xué)習(xí)效率
          大學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用有助于學(xué)生記憶能力的增強(qiáng)。多媒體PPT大屏幕教學(xué)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了圖文并茂的教學(xué)環(huán)境,這種教學(xué)環(huán)境下體現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的特征,為教學(xué)創(chuàng)立了一個(gè)逼真的表現(xiàn)效果,可謂集圖、文、聲、像于一身,對學(xué)生的視聽氣管形成反復(fù)刺激,調(diào)動(dòng)其全新的視聽感官,這對增強(qiáng)學(xué)生記憶能力非常有利,可以幫助其大大提升學(xué)習(xí)效率。
          1.2 充分的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛
          著名教育學(xué)家蘇羅姆林斯基曾提出觀點(diǎn),教學(xué)應(yīng)該從產(chǎn)生自豪、驚奇,滿足學(xué)生求知欲開始出發(fā),幫助其創(chuàng)造愉快、歡樂等多種情感體驗(yàn),這樣學(xué)生就可以帶著激動(dòng)的、高漲的情緒學(xué)習(xí)與思考,這樣教學(xué)過程就會(huì)變成一個(gè)充滿著活力與激情的活動(dòng)。將多媒體技術(shù)引入高等教育之中,就可以很好的滿足以上各項(xiàng)要求,因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用打破了以往黑板粉筆教學(xué)的傳統(tǒng),教學(xué)手段從單一變得多元化,將教學(xué)素材直觀的展現(xiàn)出來,有效克服口頭表述、文字表達(dá)形象性較弱的特點(diǎn),充分激發(fā)人左右大腦半球同時(shí)工作,這對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思維能力非常重要。在多媒體教學(xué)環(huán)境下,教師可以一邊講授一邊操作,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境,將其過程呈現(xiàn)出來,并為其提供示范,這樣一來信息和知識(shí)就可以具體、形象的展現(xiàn)在學(xué)生們面前。這種教學(xué)方法不僅利于教師講清知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升,使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí),對于提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量大有裨益。
          1.3 幫助教師提升自我,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)
          當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用,這就要求教師在最短時(shí)間之內(nèi)掌握多媒體技術(shù)運(yùn)用的方法與手段,快速適應(yīng)新教育技術(shù)革命提出的挑戰(zhàn)。在多媒體教學(xué)時(shí)期,師資隊(duì)伍必須要精簡,教師也不再僅僅作為教書匠而存在,同時(shí)他們也是行業(yè)的專業(yè)學(xué)者,教師職業(yè)將自此變得更加神圣而不可侵犯。
          2 多媒體教學(xué)在高等教育中存在的主要問題
          多媒體教學(xué)在高等教育中應(yīng)用有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,同時(shí)還能起到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)信息量以及提升教學(xué)質(zhì)量等重要作用,但是與此同時(shí),高校多媒體教學(xué)中也普遍存在著課件制作水平不高、缺乏對課程特點(diǎn)的考慮、未體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位等諸多問題,下面就從這些問題開始著眼進(jìn)行分析。
          2.1 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用有盲目性
          縱觀當(dāng)前我國高等教育教學(xué)現(xiàn)狀,普遍存在著一些問題,例如當(dāng)前很多人對于那些課程應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法可以取得好的教學(xué)效果,哪些課程利用多媒體教學(xué)模式可以獲得較好教學(xué)效果,缺乏深入的探索和研究,反而都是一哄而上。在多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用過程中,很多高校教師都認(rèn)為,多媒體輔助教學(xué)可謂無所不能,不管是什么科目的教學(xué)內(nèi)容,只要應(yīng)用多媒體教學(xué)模式,就可以達(dá)到立竿見影的效果,任何教學(xué)問題只要應(yīng)用多媒體教學(xué)即可有效解決。這樣的教學(xué)方法不僅不會(huì)將多媒體教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,反而會(huì)大大降低教學(xué)效果。高等教育各專業(yè)的跨度非常大,課程之間也存在著一定差異,不是所有課程、所有教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都必須使用多媒體教學(xué)模式的。多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)方法而存在,其應(yīng)用的宗旨在于提升教學(xué)質(zhì)量,切勿“一哄而上”,搞“一刀切”。
          2.2 多媒體課件制作水平不高
          從總體上來看,當(dāng)前高校教師的多媒體課件制作技術(shù)水平普遍不高,一些課件知識(shí)照搬書本知識(shí),將屏幕當(dāng)成了黑板罷了,還有一些課件看起來就是“繡花的枕頭稻草的芯”,多媒體課件的交互功能、超文本功能及網(wǎng)絡(luò)功能優(yōu)勢均未得到充分發(fā)揮。還有一些教師在授課過程中照“屏幕”宣科,嚴(yán)重忽視了教師與學(xué)生之間的情感交流與互動(dòng),使得多數(shù)學(xué)生對于教師所講內(nèi)容都不知所云。此外,當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生反映,他們在課堂上都來不及記筆記,學(xué)生實(shí)際上就成了觀光者,對于課堂上的教學(xué)內(nèi)容普遍記憶不深,還有多媒體教學(xué)的隨機(jī)性過大,缺少對于多媒體課件的嚴(yán)格審查以及試講等一系列環(huán)節(jié)。
          2.3 購買課件不符當(dāng)?shù)乇尘芭c學(xué)生實(shí)際
          當(dāng)前市場上各種多媒體輔助教學(xué)軟件可謂層出不窮,每款軟件都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),商品多媒體課件都是制作者按照特定群體進(jìn)行制作的,但是這些課件并不一定適合應(yīng)用于任課教師的教學(xué)對象,但是不得不提出的一點(diǎn)是,收集、購買一些軟件是必要的,但是要注意甄別、選擇,當(dāng)然我們并不指望軟件公司可以拿出“拿來就可以上課”的軟件來,也不能過于依賴其他教師所有的現(xiàn)成軟件,重點(diǎn)還在于我們自身,要切實(shí)提升自己制作課件的能力與水平,購買課件時(shí)也要做到符合當(dāng)?shù)匚幕尘啊⒎蠈W(xué)生實(shí)際特點(diǎn)。

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