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        淺談學(xué)前教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-14 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


           摘 要:教育信息化是目前我國學(xué)前教育發(fā)展的大趨勢(shì)。本文在這個(gè)發(fā)展背景下,研究了當(dāng)前學(xué)前教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題,提出了一些推動(dòng)學(xué)前教育信息化發(fā)展的對(duì)策,對(duì)推動(dòng)學(xué)前教育信息化建設(shè)具有重要意義。
           關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;信息化;現(xiàn)狀;對(duì)策
           以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用能夠提高教學(xué)效率,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,構(gòu)建豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為教師的教與幼兒的學(xué)提供有力的技術(shù)支持。在全國教育信息化的大趨勢(shì)背景下,教育信息化的應(yīng)用促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)模式的變化與發(fā)展,學(xué)前教育信息化建設(shè)也成為了當(dāng)前幼兒教育的大勢(shì)所向。盡管學(xué)前教育信息化有了一定的發(fā)展,但當(dāng)前學(xué)前教育信息化建設(shè)發(fā)還存在一些問題。本文分析了學(xué)前教育信息化建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀,探討了發(fā)展過程中存在的問題,為推動(dòng)學(xué)前教育信息化建設(shè)發(fā)展提供發(fā)展對(duì)策。
           一、學(xué)前教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
           (一)信息化教育在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。分科教學(xué)是幼兒園教學(xué)中主要運(yùn)用的教學(xué)模式。依托計(jì)算機(jī)等工具實(shí)現(xiàn)的信息化教學(xué),使學(xué)習(xí)內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)出來、圖文并茂、情景交融、提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使幼兒的學(xué)習(xí)變得更加簡便、有效,生動(dòng)有趣。信息化教育改變了枯燥的學(xué)習(xí)方式,打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛,能夠使幼兒集中注意力、激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望,順利的理解新的知識(shí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和掌握,有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)。
           (二)信息化教育在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。教師的專業(yè)化既包括了先進(jìn)的教育理念、教學(xué)技能、廣泛的學(xué)科知識(shí),也包括掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的能力。近年來幼兒園信息化基礎(chǔ)設(shè)施投入不斷增加,園長對(duì)幼兒園應(yīng)用信息技術(shù)普遍持贊同態(tài)度,幼兒園的信息化管理日趨規(guī)范。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載有助于自己教學(xué)的有價(jià)值的信息,下載到自己的教學(xué)資源庫中。幼兒教師充分利用信息化的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)班級(jí)之間的資源共享,教師在利用各類網(wǎng)絡(luò)教育資源方面,能力較以往有較大提升。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了現(xiàn)實(shí)生活的很多局限,為教師成長提供了更開放的空間。
           (三)信息化教育在家園互動(dòng)中的應(yīng)用。從幼兒園教育到家庭教育,教師和家長可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)交流互動(dòng),教師可以不斷更新幼兒在園活動(dòng)信息,反映幼兒的最新動(dòng)態(tài),家長可以通過這些信息全方位了解幼兒在幼兒園的生活。通過信息網(wǎng)絡(luò)教師能了解家長所期望了解的東西,同時(shí)也能收集家長對(duì)學(xué)校提出建議,信息化教育在家園互動(dòng)中的應(yīng)用大大提高了幼兒園教育教學(xué)的成效。
           二、學(xué)前教育信息化建設(shè)存在問題
           (一)學(xué)前教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施不完善。學(xué)前教育信息化建設(shè)的應(yīng)用和發(fā)展離不開現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施。但是目前很多幼兒園在信息化建設(shè)的軟硬件配套設(shè)施方面并不是很完善,很多幼兒園的現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備落后,軟件更新不及時(shí)。并且學(xué)前教育軟件的設(shè)計(jì)和研發(fā)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,學(xué)前教育軟件的研發(fā)更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他領(lǐng)域的發(fā)展。軟件開發(fā)上還存在質(zhì)量不高、缺乏創(chuàng)新、開發(fā)水平低等問題。
           (二)幼兒教師運(yùn)用信息技術(shù)能力不足。教師在學(xué)前教育信息化建設(shè)中起到重要的作用,幼師的素質(zhì)和水平直接影響學(xué)前教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。由于學(xué)前教育師資力量較為薄弱,幼師專業(yè)的學(xué)生大多是?茖W(xué)歷,造成了幼師的知識(shí)學(xué)歷普遍不高,導(dǎo)致幼兒教師信息素養(yǎng)低,運(yùn)用信息技術(shù)能力弱;大部分的幼兒教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn),盡管有些地方組織培訓(xùn),但是覆蓋面狹窄,培訓(xùn)效果不佳,教師不能熟練運(yùn)用信息技術(shù),將課程內(nèi)容與信息資源進(jìn)行合理的有機(jī)結(jié)合,幼兒園教師信息化程度有待提高。
           三、推動(dòng)學(xué)前教育信息化建設(shè)對(duì)策
           (一)加強(qiáng)學(xué)前信息化技術(shù)的軟硬件建設(shè)。信息化教育需要一定的硬件設(shè)備和軟件才能保證信息化資源的合理應(yīng)用。加大學(xué)前教育信息化硬件設(shè)施和軟件資源的建設(shè),加大對(duì)相關(guān)方面的投人力度。加強(qiáng)信息資源、教學(xué)資源庫的完善,為了充分滿足信息化教育的資源需求,幼兒園應(yīng)在各區(qū)域、各幼兒園之間實(shí)現(xiàn)資源共享、互相協(xié)作,共同優(yōu)化信息化教學(xué)的軟件資源環(huán)境。同時(shí),引導(dǎo)家長加入到信息化教學(xué)資源庫建設(shè)當(dāng)中,讓家長進(jìn)一步了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)教師與家長的溝通,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享,為家園共育搭建更通暢的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
           (二)發(fā)揮幼師在學(xué)前教育信息化建設(shè)中的作用。積極樹立幼兒教師教書育人的良好形象,努力在全社會(huì)形成尊師重道的良好氛圍,提高其在學(xué)前教育信息化建設(shè)中的積極性。加強(qiáng)對(duì)幼師的職業(yè)技能培訓(xùn),定期組織幼師進(jìn)行信息化教學(xué)的專項(xiàng)技能培訓(xùn),及時(shí)更新幼師隊(duì)伍現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。建立健全教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估機(jī)制。在幼師的考核評(píng)估內(nèi)容中加人信息化教學(xué)的部分,考查其對(duì)信息化技術(shù)運(yùn)用的熟練程度和信息資源在課程中靈活運(yùn)用技能。
          
          參考文獻(xiàn):
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