[摘 要] 本文從明確“成本會計”教學目標、更新教學觀念、創(chuàng)新教學內(nèi)容、改進教學方法和手段、改革課程考核方式等5個方面加以闡述,旨在探索應用性會計人才的培養(yǎng)模式,提高教學質(zhì)量。
　　[關(guān)鍵詞] 成本會計; 創(chuàng)新性教學; 互動式教學
　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 16 . 047
　　[中圖分類號]F234.2;G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1673 - 0194(2010)16- 0121 - 03
　　
　　成本會計學是以成本為對象的一種專業(yè)會計,是會計學專業(yè)繼基礎(chǔ)會計學、財務會計學之后開設的又一門專業(yè)課程。在會計學科體系中,成本會計學屬于中級類對內(nèi)報告會計的組成部分,它具有承前啟后的作用,是會計學專業(yè)和財務管理專業(yè)的重要專業(yè)課程。目前,成本會計學教學存在一些問題,如僅為教學而教學,沒有拓展教學功能,僅作為純粹的教學任務來完成,教師教、學生學都很被動,教學效果很不理想。因此,必須進行教學的改革與創(chuàng)新,將課程教學與大學生綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,既教書又育人,全面提高大學生素質(zhì)。
　　
　　一、明確成本會計教學目標拓寬育人功能
　　
　　隨著經(jīng)濟和科學技術(shù)的高速發(fā)展、社會對人才質(zhì)量的要求越來越高。未來社會的人才不僅要具有某一領(lǐng)域的專業(yè)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要具備多方面的能力,具備較高的綜合素質(zhì)。通過研究教材、分析教學大綱,歸納出成本會計學課程體系包括工業(yè)企業(yè)成本核算、工業(yè)企業(yè)成本分析、其他行業(yè)的成本核算和專項成本4個部分。因此,成本會計學的教學目標應該從知識目標、能力目標和發(fā)展目標3個方面來加以明確。
　　1. 知識目標。熟練掌握工業(yè)企業(yè)成本核算和成本分析的基本原理及基本方法,掌握其他行業(yè)成本核算的基本方法,熟練掌握各種方法的優(yōu)缺點及具體應用。
　　2. 能力目標。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,考慮到學生有一定的認知基礎(chǔ),但動手操作能力較弱的實際情況,重點培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。
　　3. 發(fā)展目標。在達到知識目標、能力目標的基礎(chǔ)上,努力激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲,同時培養(yǎng)學生的綜合能力,即自覺學習和自我發(fā)展能力、社會適應能力、人際關(guān)系處理能力、社會交往能力。這就要求高等教育要適應時代發(fā)展和改革的需要,更新觀念,充實教學內(nèi)容,改革教學方法和考評方式,轉(zhuǎn)變教學模式,全面實施素質(zhì)教育,以造就更多的復合型、應用型的會計人才。
　　
　　二、更新成本會計教學觀念開拓育人思路
　　
　　教學思想是教學活動的指針,影響和決定著教學活動的目標和方向。根據(jù)“成本會計”教學的特點和育人功能的要求,必須更新教學觀念。
　　1. 樹立“育人為本”的理念。充分尊重學生、愛護學生,強調(diào)教師與學生在人格上的平等,在教學過程中的教、學雙方的平等,使教師在傳授知識和技能的同時,更加注重對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。
　　2. 明確以教師為主導,以學科技能為主線,以學生為主體的角色定位。明確教師與學生的角色定位,實現(xiàn)由以教師為中心向以學生為中心的轉(zhuǎn)變,由單獨傳授知識向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在教學過程中,教師不再僅僅是知識的輸出者和傳播者,更應當是教學活動的組織者、引導者和促進者,既要“授之以魚”,更要“授之以漁”,充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
　　3. 重視學生的個體差異,因材施教。在符合基本教學目標的前提下,重視學生的個體差異,因材施教,促進學生的個性發(fā)展,實現(xiàn)以教促學,以學促教,教學相長的良性教學循環(huán)。
　　
　　三、創(chuàng)新成本會計內(nèi)容增強育人吸引力
　　
　　成本會計教學應隨著會計理論與實務的發(fā)展而不斷發(fā)展,在教學中,要摒棄過去那種“學生手中一本書,教師一次備課用到底”的做法,應及時補充、調(diào)整、更新教學內(nèi)容,增加課程教學的新穎性,增強吸引力。
　　1. 優(yōu)化和精煉教學內(nèi)容。為了搞好教學,必須研究教材,剖析結(jié)構(gòu),認清所講課程在學科體系中的作用,歸納出該學科的構(gòu)成體系,針對工業(yè)企業(yè)成本核算和成本分析的內(nèi)容,把新會計準則的內(nèi)容和國際化的思想貫徹到教學過程中,如職工薪酬應該根據(jù)職工提供服務的受益對象,應由生產(chǎn)成本或勞務成本、在建工程或無形資產(chǎn)以及期間費用負擔;再如無形資產(chǎn)的攤銷額一般應計入當期損益,但如果是用于生產(chǎn)某種產(chǎn)品或者其他資產(chǎn),則攤銷額應構(gòu)成產(chǎn)品成本的一部分,計入產(chǎn)品的制造費用。由此,可以領(lǐng)悟出應該計入產(chǎn)品成本的內(nèi)容更廣泛,使產(chǎn)品成本計算更加真實、準確。在知識經(jīng)濟時代,人的智力資源作為第一生產(chǎn)要素,在商品的價值構(gòu)成中,無形資產(chǎn)的含量越來越大,這就需要與時俱進,站在時代的高度,發(fā)展馬克思主義。
　　針對其他行業(yè)成本核算,如商品流通企業(yè)、施工企業(yè)、旅游飲食服務、農(nóng)業(yè)成本等的核算,這是拓寬學生知識面、擴大視野的園地,使學生找到自己的興趣點,啟發(fā)學生去思考、創(chuàng)新。
　　針對專項成本這部分內(nèi)容是成本會計的前沿和學科發(fā)展方向,應借鑒西方研究成果和經(jīng)驗,如標準成本法、作業(yè)成本法、戰(zhàn)略成本管理等,啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生科研能力,激發(fā)學生自學熱情。
　　教師在教學過程中還應穿插管理學、經(jīng)濟學、心理學、邏輯學等內(nèi)容,把枯燥的“成本會計”內(nèi)容變得更加生動和有趣,也為今后其他專業(yè)課程的學習開拓新思路。
　　2. 加強職業(yè)道德和誠信教育,培育職業(yè)精神。為了全面提高學生素質(zhì),在成本會計教學中必須進行法律、誠信和道德規(guī)范教育,進行專業(yè)思想教育。成本是企業(yè)制定價格的依據(jù),計算利潤的基礎(chǔ),是衡量各方面工作質(zhì)量好壞的尺度。因此,提高成本會計人員的法律意識,強化法律法規(guī)和道德規(guī)范教育勢在必行。
　　在教學過程中教書不忘育人,適時對學生進行德育教育,培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀,提高學生的綜合素質(zhì)能力。使學生了解會計在社會主義市場經(jīng)濟中的地位和作用,認識成本會計工作的要求、責任與義務,增強對成本會計的認同感和社會責任感,強化法律意識、誠信意識,為今后高質(zhì)量地完成成本會計工作奠定良好的基礎(chǔ)。
　　3. 加強實踐教學,突出理論聯(lián)系實際�！俺杀緯�計”是實踐性很強的課程,單靠教師的課堂教授和單純的理論講解無法滿足學生學習的需要。因此,必須加強實踐教學,以培養(yǎng)學生的動手操作能力,增強感性認識。針對目前教學中存在的重理論輕實踐,重講解輕操作的問題,應調(diào)整理論教學和實踐教學的課時比例,適當提高實踐教學所占的比重�？刹捎脝雾棇嶒烅椖�,即要素費用、綜合費用、完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品費用歸集和分配,突出重點內(nèi)容的掌握;采用綜合實驗項目,即品種法、分批法、分步法的計算,對成本會計的基本原理和基本方法加以深入理解;可采用專業(yè)實習等多種形式,給學生提供參加成本會計實訓的機會,讓學生身臨其境,接受鍛煉,提高分析問題和解決問題的能力。
　　
　　四、改進成本會計教學方法和手段提高教學效果
　　
　　教學方法是完成教學任務,實現(xiàn)教學目標的手段。為了提高學生素質(zhì),在“成本會計”教學中,必須改變以講授為主的傳統(tǒng)做法,探索和運用新的教學方法,以促進師生互動,提高教學質(zhì)量。從多年的教學實踐看,應根據(jù)教材內(nèi)容和學生已有的會計知識,依據(jù)學生的心理特點,尋求靈活有效的教法。遵循以教師為主導,學生為主體,學科技能訓練為主線,因材施教,實施實踐主體性和愉悅性的教學原則,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
　　1. 以精講多練為主題,通過講—練—提問設疑—討論探究—總結(jié)歸納的程序,將問題逐步引向深入。講,精確講解;練,動手操作;提問設疑,老師提出問題讓學生思考;討論探究,適當時開展教師和學生及學生和學生之間的討論,加深對疑難問題的理解;總結(jié)歸納,教師對所講內(nèi)容進行歸納總結(jié)和擴展。

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