呼喚國(guó)產(chǎn)“檸檬水女孩”_新鮮檸檬水的正確泡法
發(fā)布時(shí)間:2020-02-22 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
被稱作“檸檬水女孩”的是7歲的美國(guó)姑娘小朱麗。她決定開創(chuàng)自己的第一份產(chǎn)業(yè),于是央求媽媽帶自己在每月一次的市集上開個(gè)賣標(biāo)檬水的小攤。誰(shuí)知開張不久,就被管理人員以無(wú)衛(wèi)生許可證為由勒令收攤。此事經(jīng)網(wǎng)友曝光后,公眾嘩然,紛紛指責(zé)管理人員的“官僚主義”扼殺了小女孩的創(chuàng)業(yè)熱情。為此,當(dāng)?shù)刈罡吖賳T親自給小朱麗的母親打電話致歉。但網(wǎng)友并不肯善罷甘休,還準(zhǔn)備發(fā)起一場(chǎng)“檸檬水起義”,即大家在下一次市集中一起無(wú)證擺攤以示抗議。
一樁小事竟然發(fā)展成一起公共事件,其中最根本的原因在于:管理人員觸犯了美國(guó)的一種教育行為,即創(chuàng)業(yè)教育。美國(guó)是最早在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家,從小學(xué)到大學(xué)甚至到研究生,都普遍開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)相當(dāng)完備的正規(guī)教育體系。小朱麗擺攤絕非個(gè)案,那位向她媽媽道歉的官員兒時(shí)就有同樣經(jīng)歷,他的孩子也這樣做過。
美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般占到畢業(yè)生的20%至30%,創(chuàng)業(yè)教育功不可沒。美國(guó)人為什么如此重視創(chuàng)業(yè)教育?因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是解決社會(huì)失業(yè)問題的有效手段。
與之形成鮮明對(duì)比的是,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不到畢業(yè)生總數(shù)的1%!即使是成年人,也沒有多少經(jīng)歷過此類“創(chuàng)業(yè)初體驗(yàn)”,更不用說(shuō)中小學(xué)生了。我國(guó)的中小學(xué)教育體系從未將創(chuàng)業(yè)教育納入其中,師資、課程、教材等均為空白。雖然,現(xiàn)在一些大學(xué)迫于就業(yè)壓力在從事創(chuàng)業(yè)教育,但因?yàn)槿鄙僦行W(xué)教育這一環(huán)節(jié),效果并不理想。根據(jù)美國(guó)、法國(guó)、日本、印度等國(guó)的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)教育一定要從娃娃抓起。在日本,小學(xué)課前有個(gè)“早起會(huì)”,敦促小學(xué)生早起,利用早晨上課前的兩三個(gè)小時(shí)給人送報(bào)紙、送餐飲等,旨在從小培養(yǎng)孩子的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。印度早在1966年就提出“自我就業(yè)教育”的概念,積極鼓勵(lì)中學(xué)生畢業(yè)后不僅成為就職者,還應(yīng)該成為工作機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者。
就目前而言,我國(guó)中小學(xué)和大學(xué)應(yīng)首先確立有梯度的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),然后以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。在暫時(shí)沒條件開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)校,可將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容如創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力等滲透到學(xué)科教學(xué)中去,也可以體現(xiàn)在活動(dòng)課程或選修課程中。比如在選修課程中通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)《金融知識(shí)ABC》、《創(chuàng)業(yè)案例分析》等比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生投資理財(cái)?shù)膭?chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然如能將創(chuàng)業(yè)教育作為校本課程來(lái)開發(fā)則更好,這樣,教育空間就能從理論拓展到實(shí)踐,促成中國(guó)式的“檸檬水女孩”不斷涌現(xiàn)。
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