三重門摘抄
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
三重門摘抄篇一：新生語文
讓語文帶給我們幸福
——學(xué)科認(rèn)知
什么是語文？
狹義的定義：口頭表達(dá)為語，書面寫作為文。
廣義的語文不等于《語文》，因?yàn)檎Z文的外延等于生活的外延。生活即語文。 學(xué)好語文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，也是孩子走向工作崗位用得最多，最能體現(xiàn)才能一個(gè)人素質(zhì)與能力的科目。
語文的學(xué)習(xí)
（1）課本的學(xué)習(xí)
三年課本共六冊(cè) 第一本為例 以主題單元編排六個(gè)單元，每單元5篇課文。分別是親情、童年、寫景、感悟、科學(xué)、想象。
（2）《廣文背誦四百篇》和《主題叢書》的使用
博聞強(qiáng)識(shí)，強(qiáng)化背誦是我校的一個(gè)特色，三年中要求學(xué)生背誦200古詩，100古文，100篇現(xiàn)代美文。這需要家長朋友對(duì)幫助孩子提高認(rèn)識(shí)，并常檢查指導(dǎo)背誦；對(duì)于《主題叢書》一學(xué)期六本，上面都是最時(shí)興美文，供學(xué)生廣泛閱讀。
（3）名著閱讀
語文最好的學(xué)習(xí)，莫過于大量閱讀，一個(gè)人的精神成長史就是他的閱讀史。不管怎么說，讀書背誦的好處都不會(huì)過分。這個(gè)假期有一件最最重要的事情，那就是讀書。才能的差距很大程度是讀書的多少?zèng)Q定的，而暑假是讀書的最好時(shí)機(jī)，趁著長假多讀書，是最明智的選擇。
首先，初中階段起碼要細(xì)讀下面以下名著，可在假期早讀：（下面都是學(xué)校期考與教科院納入考查的）
《繁星》《春水》《伊索寓言》《城南舊事》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《愛的教育》《西游記》、《海底兩萬里》《童年》《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《草房子》《格列佛游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《水滸》《老人與�！贰睹藗鳌贰度龂萘x》《傅雷家書》《簡(jiǎn)·愛》《家》《紅樓夢(mèng)》。
其次，有些書過了最佳的閱讀年齡，以后是不可彌補(bǔ)的，如果在小學(xué)時(shí)沒讀到的，要引導(dǎo)孩子再補(bǔ)讀以下的名著：
《安徒生童話》《格林童話》《王爾德童話》《伊索寓言》《一千零一夜》《小王子》《哈利·波特》《拉封丹寓言》《綠野仙蹤》《木偶奇遇記》《世界童話名著寶庫》《三毛流浪記》《丁丁歷險(xiǎn)記》《加菲貓》《十萬個(gè)為什么》《唐詩宋詞三百首》《冰心文集》《三毛文集》《獵人筆記》《沈溪石動(dòng)物小說集》等。
再次，引導(dǎo)優(yōu)秀的孩子再讀一點(diǎn)思想性較強(qiáng)的，如《名人傳》《論語》《千家詩》《朱子家訓(xùn)》《曾國藩家書》《傅雷家書》《懷疑三步曲》《圍城》《一千零一夜》等這些閃耀著東方大智慧的經(jīng)典著作；
外國文學(xué)名著如：《瓦爾登湖》《莎士比亞悲劇集》《少年維特之煩惱》《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《普希金詩選》《泰戈?duì)栐娂贰陡柲λ固桨溉贰逗帽鴰浛恕芬约八亩唐≌f巨匠《莫泊桑短篇小說》《馬克吐溫小說選》《歐哼利短篇小說選》《契訶夫短篇小說》。
國內(nèi)一些較時(shí)尚的，如《文化苦旅》《明朝那些事兒》《三重門》等，也可讀一些經(jīng)典美文如《李漢榮散文選》《梁衡散文選》這些作品也凝結(jié)著人最寶貴的生命體驗(yàn)。它們會(huì)豐富著你們的精神世界，美化著你們的現(xiàn)實(shí)人生。
語文的常規(guī)
無規(guī)矩不成方圓。我們要建章立制立規(guī)范養(yǎng)習(xí)慣。
“兩本”“兩檔”“一字貼”。
1、兩本：妙筆精華摘抄本、快樂練筆寫作本。
2、兩檔：建立名著閱讀檔案與詩文背誦檔案。
建立閱讀與背誦檔案對(duì)于我們來說是一項(xiàng)艱難而又十分必要的工程。我們從小學(xué)到現(xiàn)在到底讀過多少部名著，背誦過多少文章，大部分都說不出，更拿不出一個(gè)清晰的記錄，讀背的東西都隨時(shí)間流逝。建立檔案正是讓學(xué)生去清理出一個(gè)清晰的綱，建立一個(gè)有數(shù)的量，成為一個(gè)可激勵(lì)自己的成就。從而繼續(xù)為之努力。
3、一字貼：中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，字正人正，字順，字順人順。一手好字是關(guān)乎學(xué)生一輩子的大事。而初中階段是形成字體固定字體形成軌跡的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期練不出來，等以后字體定型可能再也很難改變。練字是很費(fèi)勁，寧愿一個(gè)時(shí)期考試成績(jī)低，也要下大力氣得到一手好字。
中午是我們鐵定的練字時(shí)間，每天都寫，十天一比，優(yōu)秀的上墻展覽，三十
天一過關(guān)，只要哪個(gè)學(xué)生達(dá)成正楷字體，發(fā)書寫過關(guān)證，解放午練時(shí)間，可以自由讀書，做作業(yè)。如果拿不到書寫過關(guān)證的，初中三年中午一直練下去。
另外，每?jī)芍艿拇笞魑�，修改后都用八開語文中考稿紙抄寫，然后做成文化墻，每上一次墻，就等于作文與書寫發(fā)表一次，我們要拿出最好的功夫，直到非滿意。從而促進(jìn)書寫與作文兩進(jìn)步。
語文的評(píng)價(jià)
一學(xué)年期中期末兩次考試，期中不作比較，一般考四項(xiàng)內(nèi)容。
① 課本。
② 《主題學(xué)習(xí)》
③ 《廣文背誦四百篇》每個(gè)學(xué)期30首古詩及文言文。
④ 名著閱讀：每次考察三部左右的內(nèi)容。
只要讓孩子做到多讀多寫多積累，你就能得到好口才好書寫好文章，讓語文帶給孩子一生的幸福！
謝謝！
三重門摘抄篇二：名著,想說愛你不容易
名著，想說愛你不容易
——中學(xué)生文學(xué)名著閱讀調(diào)查報(bào)告
小組成員：余錦鴻 魏敏 董鷺華 張佳穎 鄭希雅 指導(dǎo)老師：廈門市湖濱中學(xué) 蔡佳境
一.研究目的
眾所周知，在現(xiàn)下的青少年課外閱讀范圍中，青春文學(xué)和玄幻小說占據(jù)了主要力量，然而承載千年的民族文化，方便中學(xué)生了解中華歷史的傳統(tǒng)文學(xué)卻鮮少有人問津，因此，我們做了關(guān)于“名著想說愛那你不容易”的調(diào)查，有以下幾個(gè)目的：
1.為了了解當(dāng)下中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)名著的認(rèn)識(shí)程度以及了解程度，和喜愛程度。 2.為了明白當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)名著看法 3.為了增強(qiáng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力 二.小組分工
組長：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)查的所有工作，安排各組員分工合作。副組長：完善各項(xiàng)數(shù)據(jù)報(bào)告，整理和總結(jié)。
組員：負(fù)責(zé)收集資料，分發(fā)問卷，部分統(tǒng)計(jì)。 三.成果展示
1．中國傳統(tǒng)文學(xué)名著的背景資料
傳統(tǒng)文學(xué)，是指流傳至今的文學(xué)，是文學(xué)中的精髓。傳統(tǒng)文學(xué)的范疇比較窄，傳統(tǒng)文學(xué)的形式主要有詩歌（唐詩、漢詩??）詞（宋詞）曲（元曲）、賦一類教正式的文學(xué)形式。 中國傳統(tǒng)文學(xué)主要指從公元前11世紀(jì),即中國第一部詩歌總集<詩經(jīng)>中最早的詩篇出現(xiàn)起,直至1919年"五四"新文化運(yùn)動(dòng)以前的中國古代(含近代)文學(xué)，是中華民族的瑰寶，是中華兒女的驕傲。幾千年來，中華兒女代代傳承。延續(xù)至今，讓中華文化在時(shí)間的起承轉(zhuǎn)合中熠熠生輝，在世紀(jì)的輪回中沉著洗練。取其精華，棄其糟粕。批判傳承，古為今用。 總的來說，中國古代文學(xué)史分期及各時(shí)期的主要文學(xué)樣式：
（1）上 古 時(shí) 期：神話傳說 （如：《盤古開天辟地》）
（2）先 秦 時(shí) 期：散文（歷史散文、諸子散文）（如：《風(fēng)》、《雅》、《頌》等） （3）兩 漢 時(shí)期：辭賦 樂府民歌 歷史散文（如：《十虞》、《上林》、《史記》） （4）魏晉南北朝時(shí)期：詩歌等（如：《七哀詩》）
（5）唐 代 時(shí) 期：詩（如：《鴛鴦傳》《枕中記》《南柯太守傳》） （6）宋 代 時(shí) 期：詞（如：《如夢(mèng)令》）
（7）元 代 時(shí) 期：曲（如：《竇娥冤》、《西廂記》）
（8）明 清 時(shí) 期：小說（如：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》） 2.實(shí)地采訪
為了讓調(diào)查凹顯真實(shí)，我們隨機(jī)走訪各個(gè)年段，首先我們與400多位中學(xué)生進(jìn)行交談，詢問了一部份已經(jīng)閱讀過中國傳統(tǒng)名著的中學(xué)生，他們普遍認(rèn)為現(xiàn)在的閱讀條件不盡人意，在校的課業(yè)繁雜，要完成的作業(yè)較多，尤其是高中生，由于學(xué)習(xí)任務(wù)過大，升學(xué)壓力太重，沒有過多的機(jī)會(huì)接觸中國傳統(tǒng)文學(xué)名著，而課本內(nèi)含的涉及中國傳統(tǒng)文學(xué)名著也不完全是他們感興趣的篇章。他們希望語文教科書博采眾長，多吸納一些中國傳統(tǒng)的雜文軼事。另外一部分調(diào)查的中學(xué)生中，有不少學(xué)生偏向于青春文學(xué)，例如《被窩是青春的墳?zāi)埂贰豆泶禑簟贰?998》《小時(shí)代》等，對(duì)于閱讀中國傳統(tǒng)名著的意識(shí)模糊，認(rèn)為可有可無，實(shí)在是必考篇目則大概了解即可。
而真正有心刻意擠出時(shí)間閱讀中國傳統(tǒng)名著的同學(xué)，大部分是文科生，有不少文科生是因?yàn)閻酆弥袊鴤鹘y(tǒng)名著而選擇學(xué)文科，但他們也覺得現(xiàn)在的語文考試喜歡把經(jīng)典名章抽出一
小部分作為試題，硬性規(guī)定考生的鑒賞角度，從而使他們有時(shí)對(duì)中國傳統(tǒng)文學(xué)名著產(chǎn)生排斥，并且也削弱了字里行間的韻味美感。建議應(yīng)改善這種現(xiàn)象。而理科生多半喜歡科技玄幻類小說，例如《哈利波特》，《暮光之城》等，他們反映中國傳統(tǒng)文學(xué)名著有些過于生晦難懂，不易理解。對(duì)于理性思維的培養(yǎng)無多大益處，因此便懶怠閱讀。
我們也咨詢了部分的家長，他們都覺得讀原著有利于孩子樹立正確的是非觀。增長知識(shí)。繼承中華民族的偉大傳承。是很好的選擇。大部分的家長也是支持的。
盡管如此，中國傳統(tǒng)名著的銷量也不盡人意，我們了解到，在書店，名著的購買力往往輸于其他類型的小說。
為此，書店的工作人員和我們都希望有關(guān)部門可以加強(qiáng)引導(dǎo)，舉辦中國傳統(tǒng)名著讀書月或讀書日，教師也可積極倡導(dǎo)學(xué)生們汲取中國傳統(tǒng)名著中歷久彌新的民族精神，共同為中國傳統(tǒng)名著的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 3.問卷調(diào)查
文學(xué)名著閱讀狀況調(diào)查問卷
一、選擇題：
1、你的性別是（） A、男B、女
2、你的年級(jí)是（）
A、高一 B、高二文科 C、高二理科 D、高三文科 E、高三理科 3、你父母其中一人的最高學(xué)歷是()
A、沒上過學(xué) B、小學(xué)C、初中D、高中E、中專F、大學(xué)專科或本科 G、碩士或博士
4、你父母的閱讀習(xí)慣是（）
A、家里有訂閱報(bào)紙、雜志，愛買書，經(jīng)常閱讀。 B、家里有訂閱報(bào)紙，偶爾看看。
C、不買書報(bào)，但經(jīng)常上圖書館借書、看書。 D、沒買過書報(bào)，從來不閱讀。
5、你父母對(duì)你閱讀名著的態(tài)度是（） A、全力支持并愿意予以投入。 B、尚能支持，但不愿有過多投入。
C、不支持，學(xué)習(xí)壓力太重，時(shí)間太緊，根本無暇顧及，不讀也罷。
D、不支持，閱讀文學(xué)名著是不務(wù)正業(yè)，讀再多名著也不可能等于考上大學(xué)。 6、對(duì)你的閱讀興趣的形成影響較大的是()
A、老師 B、家長 C、同學(xué) D、影視報(bào)刊等媒體 E、其他 7、你最喜歡的閱讀體裁是（可多選）（ ）
A、長篇小說B、中篇小說C、短篇小說D、微型小說
E、散文 F、詩歌 G、劇本 H、雜文 I、新聞（消息、通訊、報(bào)告文學(xué)） 8、你最愛閱讀的課外讀物是（可多選）（）
A、中外文學(xué)名著 B、各類報(bào)紙、雜志 C、動(dòng)漫D、科普E、言情 F、武俠 G.、青春校園 H、玄幻恐怖 I、偵探推理 J、網(wǎng)上讀物 9、對(duì)于中外文學(xué)名著，你的態(tài)度是（可多選）（ ）
A、狂愛一切中外名著 B、喜歡中國古典名著C、喜歡中國現(xiàn)代名著 D、喜歡外國名著 E、較喜歡，都還可以 F、不喜歡也不討厭 G、討厭中國古典名著H、
討厭中國現(xiàn)代名著 I、討厭外國名著 J、厭惡一切中外名著 10、你認(rèn)為閱讀名著對(duì)自己的成長作用是（） A、很大 B、一般 C、沒有 D、不知道 11、你認(rèn)為閱讀名著對(duì)學(xué)習(xí)語文的作用是（） A、很大 B、一般 C、沒有 D、不知道 12、你閱讀名著的目的是（可多選）（ ）
A、為了偉大的使命——繼承民族文化瑰寶，傳承世界文明精華。
B、為了提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，希望在閱讀、寫作、交流等方面有所長進(jìn)。 C、為了開拓視野，增長知識(shí)，積累閱歷，啟迪人生，激勵(lì)自己。
D、為了應(yīng)付學(xué)校老師的要求，提高自己的語文水平，以便考試（高考）得高分。 E、“裝B”（“裝十三”），可以顯得比別人有品位、比別人更酷、更有學(xué)識(shí)。
F、消遣娛樂，無聊時(shí)可以殺時(shí)間，睡不著時(shí)可以催眠，除四害時(shí)可以打小強(qiáng)?? 13、在閱讀名著原著與參閱名著導(dǎo)讀、梗概兩者關(guān)系上，你是（）
A、只讀原著，拒絕導(dǎo)讀、梗概（先看導(dǎo)讀會(huì)束縛思路，受其影響使閱讀缺乏個(gè)性）。
B、原著閱讀較難，先看導(dǎo)讀、梗概，再看原著。或看完原著再看導(dǎo)讀、梗概，兩者交叉進(jìn)行。
C、原著看不下去，只看導(dǎo)讀、梗概（背背相關(guān)簡(jiǎn)答題、填空題等，應(yīng)付考試足夠了）。 D、原著太難，不感興趣；背誦太累，全部放棄。 14、你認(rèn)為什么因素阻礙你閱讀名著（可多選）（） A、學(xué)習(xí)任務(wù)過大，升學(xué)壓力太重，沒有太多時(shí)間閱讀，心有余而力不足。 B、老師缺乏正確的指導(dǎo)，沒有真正抓落實(shí)，名著原著閱讀往往成為爛尾工程。 C、缺乏明確的閱讀目標(biāo)、計(jì)劃，自己太懶，沒有堅(jiān)持不懈的恒心與毅力。 D、圖書館常常借不到文學(xué)名著，自己又買不起。
E、文學(xué)名著的語言枯燥晦澀，讓人不易讀懂；篇幅冗長，提不起自己的興趣。
F、名著內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，不如時(shí)文報(bào)刊等更實(shí)用、更時(shí)尚、更親切、更具時(shí)代感。 G、名著閱讀耗時(shí)費(fèi)力，效益不高，對(duì)快速提高作文水平、應(yīng)對(duì)高考幫助不大。
H、強(qiáng)制規(guī)定一些內(nèi)容及篇目，給人一種鎖鏈般的感覺，少了自主選擇的空間，產(chǎn)生一種抵觸情緒。
15、你有以下哪些閱讀文學(xué)名著的習(xí)慣和做法（可多選）（ ） A、能循序漸進(jìn)讀完一部名著。 B、能摘抄、整理好詞佳句。 C、能圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)句，做批注。 D、只讀，不動(dòng)筆。
E、遇到生字、疑難問題會(huì)使用工具書或上網(wǎng)自行解決，或向老師、同學(xué)、家長等請(qǐng)教。 F、能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品味。G、能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā)，并寫讀后感或賞析。
H、能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見解。I、只看了前面幾回，沒辦法讀完全書。
J、隨便翻翻，看看有沒有自己感興趣的章節(jié)，經(jīng)常跳著讀。
K、看到“大部頭”就暈，只看縮寫本或故事梗概、連環(huán)畫，不讀原著。 L、不看原著，只看名著改編的電影、電視劇、動(dòng)畫片，以此代替閱讀名著。 M、完全放棄，根本不讀，什么也不看。
16、在名著閱讀過程中，你的心情是（ ）
A、很快樂B、不快樂（很痛苦）C、痛并快樂著 D、五味雜陳 E、沒感覺 17、在福建高考考綱要求的8部名著中，你已經(jīng)完．整．讀．過．幾部原．著．（可多選）（ ）
A、《三國演義》 B、《紅樓夢(mèng)》 C、《家》 D、《子夜》 E、《巴黎圣母院》 F、《堂吉訶德》 G、《復(fù)活》 H、《歐也妮·葛朗臺(tái)》 I、一部都沒有。
18、對(duì)于名著推廣與福建高考考查中外文學(xué)名著，你同意以下哪些看法（可多選）（ ）
A、高考考查名著很有意義，應(yīng)該加大題量，創(chuàng)新題型，提高分值。
B、考查名著太急功近利，不但加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且容易投機(jī)取巧，違背閱讀初衷，應(yīng)該取消考查。
C、名著應(yīng)推廣，但大可不必通過高考來“拯救”名著，可以通過其它渠道和形式來推廣普及。
D、名著不需要推廣，真正有價(jià)值的自然會(huì)經(jīng)久不衰，禁不起時(shí)間考驗(yàn)的會(huì)自然淡去。當(dāng)代文學(xué)（流行小說）或許在百年以后也會(huì)積淀出幾部名著來。 E、高考考不考名著無所謂。 二、填空題：
1、你最喜歡的中國作家是：，你最喜歡他/她的作品是：《 》
2、你最喜歡的外國作家是：，你最喜歡他/她的作品是：《 》
3、你最喜歡的刊物是：
本問卷調(diào)查到此結(jié)束，謝謝您的大力支持！祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心！ 此致， 敬禮！
4.問卷分析
分析問卷調(diào)查我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
（1）大部分學(xué)生家里是有訂閱報(bào)紙的。說明大多家長還是贊同學(xué)生多看書。大多學(xué)生喜歡閱讀的都是動(dòng)漫，各類報(bào)紙，偶爾翻翻。并沒有堅(jiān)持太久。也有很多同學(xué)都知道閱讀名著的目的，為了開拓視野，增長知識(shí)。但部分的學(xué)生閱讀習(xí)慣并不好，都是只讀，不動(dòng)筆。并且對(duì)于原著的態(tài)度。大多學(xué)生都認(rèn)為原著閱讀較難，先看導(dǎo)讀，梗概。再看原著。
（2）經(jīng)過本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡課外讀物。但是，對(duì)于中國傳統(tǒng)名著，較多學(xué)生只是略了解。而多數(shù)學(xué)生喜歡讀科普類小說、青年文學(xué)與校園文學(xué)。這說明多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己國家的精髓文學(xué)沒有投入較多的時(shí)間與精力。但是我們覺得應(yīng)該更加積極主動(dòng)的去了解，去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)會(huì)其中的精彩和奧妙。這不僅能提高我們的文化素養(yǎng)，且擴(kuò)大我們的知識(shí)空間，才能更深入的了解中國文學(xué)。
（3）甚至有些學(xué)生認(rèn)為，自己讀的是理科，沒必要花時(shí)間去閱讀這些，這應(yīng)該是文科生的任務(wù)。所以在這次調(diào)查結(jié)果中，58%的文科生對(duì)于中國傳統(tǒng)名著了解較多，而只有42%的是理科生�？梢钥闯�，盡管理科生對(duì)中國傳統(tǒng)文學(xué)的了解程度與文科生有一定差距，但同時(shí)也看出了理科生有迎頭趕上的趨勢(shì)。
（4）許多學(xué)生只是因?yàn)榕d趣來潮，只是閱讀幾天，而沒有堅(jiān)持下來，這樣的閱讀是沒有意義的。應(yīng)該要堅(jiān)持每天或是每隔一天讀一頁或幾頁，這樣才會(huì)每天都有新的收獲。更多的是在名著閱讀過程中，許多學(xué)生都是抱著痛并快樂著的心情閱讀。
（5）在問卷調(diào)查“你認(rèn)為什么因素阻礙你閱讀名著”這個(gè)問題上因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)任務(wù)過大，升學(xué)壓力太重，沒有太多時(shí)間閱讀，心有余而力不足”這個(gè)理由的學(xué)生比重占30.332%。 而“老師缺乏正確的指導(dǎo)，沒有真正抓落實(shí)，名著原著閱讀往往成為爛尾工程�！薄叭狈γ�
確的閱讀目標(biāo)、計(jì)劃，自己太懶，沒有堅(jiān)持不懈的恒心與毅力”“ 圖書館常常借不到文學(xué)名著，自己又買不起。”“文學(xué)名著的語言枯燥晦澀，讓人不易讀懂；篇幅冗長，提不起自己的興趣�！薄懊鴥�(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，不如時(shí)文報(bào)刊等更實(shí)用、更時(shí)尚、更親切、更具時(shí)代感�！薄懊喿x耗時(shí)費(fèi)力，效益不高，對(duì)快速提高作文水平、應(yīng)對(duì)高考幫助不大。”“強(qiáng)制規(guī)定一些內(nèi)容及篇目，給人一種鎖鏈般的感覺，少了自主選擇的空間，產(chǎn)生一種抵觸情緒。” 的學(xué)生比重分別占6.109%、16.827%、4.93%。13.612% 、9.11%、8.145%、10.932%。這說明了絕大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)過重，而抽不出時(shí)間來閱讀。也說明老師沒有正確引導(dǎo)
（6）另外，在問卷調(diào)查“列出你喜歡的作家和作品”這一環(huán)節(jié)中倒是有不少同學(xué)推薦了自己喜歡的作家和作品：
魯迅《狂人日記》 列夫托爾斯泰《復(fù)活》韓寒《三重門》《1998》莫泊�！堆蛑颉佛堁┞蹲蠖饭疵鳌缎r(shí)代》??
最喜歡的刊物：《紅秀》《特別關(guān)注》《讀者》《時(shí)代周刊》《動(dòng)漫前線》《青年文摘》《小小說》《最小說》《格言》《意林》??
（7）“對(duì)于名著推廣與福建高考考查中外文學(xué)名著”的看法，大多數(shù)學(xué)生表示，名著應(yīng)推廣，但是大可不必通過高考來“拯救”名著，可以通過其它渠道和形式來推廣普及。
4、調(diào)查結(jié)果表：
文學(xué)名著閱讀狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
三重門摘抄篇三：2015年經(jīng)典論壇誦讀
下冶二小2015年
“孝敬、友善、節(jié)儉和誠信”誦讀活動(dòng)材料
下冶二小2015年關(guān)于開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)方案
為推動(dòng)讀書活動(dòng)的深入開展，營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍與和
諧的育人環(huán)境，提升學(xué)校校園文化建設(shè)的水平和層次，提高師生的思想道德素質(zhì)和人文、科學(xué)素養(yǎng)，從而形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，特制定我�！敖ㄔO(shè)書香校園”實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的：
引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興
趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，探索科學(xué)的讀書方法，樹立終身讀書的理念；營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
二、主要內(nèi)容：
實(shí)施“三、十、百”工程。
（一） 三個(gè)共讀工程：
促進(jìn)教師與教師共讀；教師與學(xué)生共讀；家長與孩子共讀。
（二）十個(gè)一工程
1、學(xué)校開放一個(gè)圖書館；2、每班建立一個(gè)圖書角； 3、
每人制定好一個(gè)讀書計(jì)劃；4、每學(xué)期師生讀好一本書；5、每月舉行一次讀書活動(dòng)；6、每天寫好一個(gè)字；7、每天記住一個(gè)格言；
8、每天寫一篇日記；9、每天課前3分鐘進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀；10、每月寫一篇閱讀心得。
（三）小學(xué)階段會(huì)背百篇經(jīng)典古詩詞。
三、具體措施：
（一）硬件保障：
1、學(xué)校將加強(qiáng)宣傳和發(fā)動(dòng)，營造良好的讀書氛圍。
2、進(jìn)一步充實(shí)圖書室，學(xué)校將結(jié)合教研室推薦書目，為老
師和學(xué)生購進(jìn)新圖書，并加強(qiáng)圖書室的管理，方便教師和學(xué)生的借閱。
3、美化校園環(huán)境。學(xué)校在教室走廊墻壁上懸掛讀書格言及
身邊的讀書“小明星”，使師生進(jìn)入校園就時(shí)時(shí)處處置身讀書氛圍之中。
（二）教師：
１．養(yǎng)成每天讀書、寫字的好習(xí)慣。每天讀書時(shí)間不少于半
小時(shí)，寫一張字（軟、硬筆結(jié)合）。
２．教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并記好讀書
筆記。(向教育專家學(xué)習(xí)，如本學(xué)期是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》)
３．教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐每周至少摘抄一頁精美詞句、寫一
篇讀書心得或隨筆。
4、每月舉行一次讀書交流活動(dòng)或教師讀書演講比賽。
（三）學(xué)生：
1、每個(gè)班級(jí)劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負(fù)責(zé)
組織本小組的讀書活動(dòng)和日�？己�，語文教師要加強(qiáng)對(duì)讀書小組的指導(dǎo)，形成學(xué)校、班級(jí)、小組三級(jí)管理體制。
2、在班級(jí)建立圖書角。要求各班加大宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生將好
書帶到學(xué)校與大家分享，不斷擴(kuò)大班級(jí)的藏書量（不少于50冊(cè)），
將班級(jí)圖書角建設(shè)成為班級(jí)圖書館。班主任要做好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。對(duì)學(xué)生帶到學(xué)校的圖書，班主任要把好關(guān)，讓不健康的書籍遠(yuǎn)離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書。
3、每個(gè)人有專門的讀書記錄卡，教師積極向?qū)W生開設(shè)有針
對(duì)性的書目，充分利用好時(shí)間，注重閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，有計(jì)劃地舉辦讀書專題講座，讓學(xué)生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進(jìn)行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心讀書，更關(guān)心生活，做生活的有心人。
4、每學(xué)期開展系列活動(dòng)�！昂脮槲页砷L”演講比賽、詩詞
美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書筆記展覽等活動(dòng)，評(píng)選 “讀書明星”、“書香班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
5、具體內(nèi)容要求：
（1）寫字：每天半張字（小楷或練字本），要求只寫一個(gè)，但要寫好；
（2）閱讀：
一年級(jí)：背誦《三字經(jīng)》，古詩15首。必背：（《詠鵝》、《春
曉》、《登鸛鵲樓》、《靜夜思》、《憫農(nóng)1》、《賦得古草原送別》）
二年級(jí)：背誦《三字經(jīng)》，古詩20首。必背：（《梅花》、《惠
崇春江晚景》、《夏日絕句》、《江南（江南可采蓮）》、《憫農(nóng)2》、《古朗月行》、《尋隱者不遇》、《江山漁者》、《江雪》。
三年級(jí)：背誦《三字經(jīng)》，古詩
浦歌》、《絕句（遲日江山麗）》、《七步詩》、《蠶婦》、《元日》、《敕
勒歌》、《風(fēng)》、《詠華山》、《鳥鳴澗》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。
四年級(jí)：背誦《三字經(jīng)》，古詩30首。必背：（《涼州詞(王
之渙)》、《登幽州臺(tái)歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小兒垂釣》、《涼州詞（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝詞》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《詠柳》、《小池》、《春日》、《鄉(xiāng)村四月》、《獨(dú)坐敬亭山》《村居》、《樂游原》）。
五年級(jí)：背誦《千字文》，古詩35首。必背：（《山行》、《別
董大》、《江南逢李龜年》、《江畔獨(dú)步尋花》、《滁州西澗》、《宿建德江》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《出塞》、《冬夜讀書示子聿》、《回鄉(xiāng)偶書》、《題西林壁》、《江南春》、《憶江南》、《望廬山瀑布》、《游園不值》、《絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《烏衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）。
六年級(jí)：背誦《千字文》，古詩40首。必背：(《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草驚風(fēng)）》、《芙蓉樓送辛漸》、（《送杜少府之任蜀州》、《望天門山》、《四時(shí)田園雜興》、《望洞庭》、《示兒》、《題臨安邸》、《贈(zèng)汪倫》、《題都城南莊》、《詠田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《已亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷《峨眉山月歌》、《別董大》、《聞官軍收河南河北》、《竹石》、《所見》、《宿新市徐公店》、《春日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）》。
6、具體閱讀時(shí)間：
（1）每天課前三分鐘經(jīng)典誦讀和今日格言的背誦，由語文
老師負(fù)責(zé)；
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