【摘要】本文通過總結(jié)實踐中出現(xiàn)的非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學中存在的問題,嘗試性提出經(jīng)濟法教學改革的建議。希望能在經(jīng)濟法教學中既能反映本課程的性質(zhì)和特點,又能根據(jù)學生的實際專業(yè)需求,科學地組織經(jīng)濟法教學內(nèi)容,改革教學方法，以期提高經(jīng)濟法教學質(zhì)量與效果。
　　【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟法 教學內(nèi)容 教學改革
　　
　　經(jīng)濟法課程的開設(shè),旨在通過對經(jīng)濟法理論及其實際應(yīng)用的研究和學習,使學生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟法的基本理論、基本制度、基本原則,培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟法理論和知識以及有關(guān)法律、法規(guī)分析和解決經(jīng)濟生活中的實際問題的能力。然而,現(xiàn)實教學中由于存在諸多問題,難以達到預(yù)期教學效果,我們認為只有充分全面地認識和把握這些問題,才能更好地使經(jīng)濟法教學與非法學專業(yè)的實際相結(jié)合,滿足學生的需求。
　　一、非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學中存在的問題
　　1、非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程安排問題
　　安徽中醫(yī)學院目前在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（醫(yī)藥貿(mào)易方向）、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、藥品營銷（�？疲�專業(yè)基礎(chǔ)課中開設(shè)經(jīng)濟法課程。其他專業(yè)也有在任選課中選修經(jīng)濟法課程。但是課程安排存在問題,一是經(jīng)濟法開設(shè)之前,一般只是在大學第一學期的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程中介紹過少量法律知識，學生在幾個學期之后再上經(jīng)濟法課程時已經(jīng)基本忘記相關(guān)法律基礎(chǔ)知識。二是教學計劃中的學時數(shù)一般只在54學時左右，而貿(mào)易、營銷、信管專業(yè)學生除基本經(jīng)濟法的課程知識外，還有大量相關(guān)民商法知識需要補充。這使得經(jīng)濟法教學學時難以滿足實際教學需要。
　　2、非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學教材問題
　　經(jīng)濟法是法學中一個重要的部門法，現(xiàn)有大學教材的編排與設(shè)計一般參考法學專業(yè)教材，使得現(xiàn)存版本教材很多理論性較強，另有部分經(jīng)濟法教材則財會金融類內(nèi)容較多，還有一些經(jīng)濟法教材無所不包，所有與經(jīng)濟有關(guān)的法律都涵蓋其中。我校在幾個非法學專業(yè)的經(jīng)濟法教學中使用過人大、高教等出版社的數(shù)種教材,既有法學專業(yè)性較強的經(jīng)濟法教材，也有通識性較強的經(jīng)濟法概論教材，但是通過調(diào)查，學生反映教材使用效果均不理想，不能和我校相關(guān)專業(yè)的需要相適應(yīng)，常常出現(xiàn)學生想學的書上要么沒有要么理論性太強要么很簡略，不需要學的內(nèi)容在書上占了很大篇幅。
　　3、非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學方法問題
　　傳統(tǒng)的經(jīng)濟法課程的教學方法是以理論傳授為主，結(jié)合課堂案例教學，偶爾布置一些課堂討論、課后案例分析等。而案例教學過程中，也以教師分析為主,學生因為缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識而無法參與或根本不參與，僅有的實踐性教學課堂案例教學也變成老師的一言堂而無法形成良性互動，非法學專業(yè)學生對此學習熱情與參與意識不強，教學實效不高。經(jīng)濟法教學的目的在于在實際經(jīng)濟生活中的應(yīng)用，這就要求教學中應(yīng)當注重培養(yǎng)學生經(jīng)濟法律的實務(wù)能力，但是在我校非法學專業(yè)的學生中移植法律專業(yè)模擬法庭、法律診所等實踐實訓方法，或者直接旁聽法庭的開庭審理等教學方式由于學時、條件等各種因素的限制可操作性不強。因此經(jīng)濟法課程的傳統(tǒng)教學就欠缺實效性。我校經(jīng)濟法課程較早開始采用了多媒體教學，在優(yōu)化教學環(huán)境，豐富教學內(nèi)容上起到了很重要的作用。但實踐發(fā)現(xiàn)，多媒體教學也存在一定的不足之處：由于多媒體教學信息顯示速度較快，信息量大，學生的思維往往跟不上授課進度，從而削弱多媒體教學所應(yīng)有的教學效果。由于很多學生記筆記沒有重點，整個上課的過程就成了老師課件內(nèi)容的翻錄，對于真正課堂上講授的，需要學生理解的內(nèi)容反而沒有很好理解。在授課過程中有時也會發(fā)現(xiàn)，剛剛講過的知識點，學生很認真地記錄在筆記上了，但在隨后討論案例的時候?qū)W生卻無法作正確的回答，其實很大一方面的原因就在于他們只是機械地進行了記錄，根本就沒有理解。
　　4、非法學專業(yè)學生層面問題
　　通過教學實踐和調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)非法學專業(yè)學生在學習經(jīng)濟法時也存在不少問題。
　　（1）個別學生對課程重要性認識不足，學習熱情和動力缺乏。在教學過程中，有一部分學生對經(jīng)濟法這門課程不太感興趣,聽課的動力完全來自于考試的壓力甚至是學校的紀律約束。原因就是有些學生對課程的重要性認識不足。很多學生并沒有把經(jīng)濟法作為自己的專業(yè)課程來看待，覺得學習經(jīng)濟法就是學習一些法律的基礎(chǔ)知識，或者就是為了普法教育。在這種指導思想下，學生學習起來就會缺乏熱情和動力。
　�。�2）學習方法不得當，學習效果不明顯與前面一類學生不同，還有一類學生是對法律知識本身有著濃厚的興趣和動力。這類學生不但上課認真聽講、勤記筆記，課后經(jīng)常會問老師有關(guān)法律的各類問題。他們有些是基于本身對法律的興趣,還有一些是基于考證的壓力。目前，無論是考注冊會計師、審計師還是經(jīng)濟師，經(jīng)濟法都是一門必考的課程,所以這部分學生對經(jīng)濟法相當重視。但是我們發(fā)現(xiàn)，有些學生認真聽課卻沒有達到聽課的效果。究其原因，關(guān)鍵是學習沒有找到適合的方法，死記硬背，沒有將知識融會貫通，或者糾結(jié)于個別詞句的理解，當碰到考察學生綜合分析能力的試題時，學生無法將所學知識融會貫通，靈活應(yīng)用。
　�。�3）學生法學基礎(chǔ)知識薄弱，對法學思維方法陌生。因?qū)�業(yè)培養(yǎng)目標所致，沒有也不可能在課程設(shè)計中開設(shè)經(jīng)濟法的前沿法律課程，諸如法理學、民法、商法、行政法等背景法律知識缺失，讓學生在學習過程中倍感吃力，故部分學生失去了對該課程的學習興趣。在極其有限的學時中，既要補充大量法律常識，又要培養(yǎng)學生的法律思維，同時要完成既定教學內(nèi)容和目標，完成的難度相當大。
　　二、對非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學中存在問題的解決方法
　　1、將非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程安排提前
　　鑒于我校非法學專業(yè)關(guān)于法律知識的課程一般只有大一第一學期的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)，建議將非法學專業(yè)的經(jīng)濟法課程前移至大一第二學期開設(shè)。這樣學生關(guān)于法律的基礎(chǔ)常識遺忘較少，教師授課時需要重復(fù)法律基礎(chǔ)常識的情況會有所減少。
　　2、非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程教學內(nèi)容結(jié)合專業(yè)特色和就業(yè)需要有所取舍
　　在專業(yè)總學時數(shù)受限，經(jīng)濟法課程學時難以增加的情況下，教學內(nèi)容如果要面面俱到肯定是不現(xiàn)實的，很容易泛泛而談導致成為普法課程。就目前條件下，選擇一本質(zhì)量較高的通識性經(jīng)濟法教材，對于非法學專業(yè)學生的經(jīng)濟法課程教學內(nèi)容需要結(jié)合專業(yè)特色和就業(yè)需要，對于教材內(nèi)容進行取舍是較為可行的辦法。如國際貿(mào)易專業(yè)在經(jīng)濟法教學時就應(yīng)該較多講授個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司法、合同法等民商法的內(nèi)容，而對財政金融法方面的內(nèi)容可以布置學生課后自學。
　　3、抓好課件的制作，發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢
　　多媒體教學的成敗在很大一方面取決于課件質(zhì)量的好壞。因而課件的制作不能只求精彩漂亮,圖片多，動畫多，必須實用。筆者認為,課件制作必須要體現(xiàn)多媒體教學應(yīng)有的互動式、交互性、現(xiàn)實模擬性優(yōu)勢特征。同時,課件的開發(fā)與應(yīng)用應(yīng)當更能充分發(fā)揮教師的教學能動性和靈活性,制作課件時要注意給教師留下課堂發(fā)揮的空間，不要事無巨細把全部教學內(nèi)容都放到課件內(nèi)。而是必須層次分明，重點突出。這樣不但會使課堂教學更加生動，同時也有利于對學生思維能力的培養(yǎng)。
　　4、加強對學生的引導,培養(yǎng)學生主動學習的能力
　　如何在有限的學時中讓學生學習到盡可能多的東西，對學生主動學習的方法的培養(yǎng)相當重要。對法律條文不加理解地死記硬背永遠是學習法律的最低層次,就算全都記住了,在碰到真正問題的時候也無法用學過的知識來解決問題。而且這樣學生的學習興趣也低下，教學效果差。壓縮教師課堂講授時間，增加學生課堂討論的機會，增加學生認識問題和討論問題的機會，從而解決單靠教師課堂講授不能解決的問題。經(jīng)濟法內(nèi)容多，教師面面俱到都講的話，不易區(qū)分重點，學生也把握不了重點。如果教師能按教學大綱把應(yīng)講的內(nèi)容歸類，選取其中的一部分以提出問題為切入點，以研討為形式，教師與學生同步思維。這樣可以調(diào)動學生的學習積極性，使每一位學生都參與到課堂討論中來，從而產(chǎn)生較好的教學效果�！�
　　【本文是安徽中醫(yī)學院人文學院人文社科基金項目非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程教學內(nèi)容和方法的研究的部分成果】
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　　（作者單位：許明華、魏驊、周亞東、王華，安徽中醫(yī)學院人文學院；劉靜靜，安徽中醫(yī)學院經(jīng)管學院；魏東捷，安徽中醫(yī)學院人文學院）
　　責編：葉水茂

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