东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        摘抄本裝飾圖

        發(fā)布時間:2017-02-12 來源: 美文摘抄 點擊:

        摘抄本裝飾圖篇一:六上語文集備(第一單元)

        1.山中訪友

        主備:付官 輔備:胡德坤 夏明梁 李冰 張金麗

        2.山雨

        主備:付官 輔備:胡德坤 夏明梁 李冰 張金麗

        3.草蟲的村落

        主備:付官 輔備:胡德坤 夏明梁 李冰 張金麗

        摘抄本裝飾圖篇二:二年級下學期親子讀書摘記本

        邊讀邊長大

        我的讀書周記

        年級

        班級:

        姓名:

        時間:

        新課標小學生課外閱讀推薦書目

        第一學段(1—2年級)課外閱讀總量不少于5萬字

        推薦書目(50本):

        摘抄本裝飾圖篇三:《說“屏”》 說課稿

        《說“屏”》 說課稿

        宜昌市十中語文組 張萍

        【教材分析】

        一、單元教學內(nèi)容:中國歷史悠久,文化豐富發(fā)達,中國的建筑、園林、名勝古跡獨具特色,在世界上也享有盛譽。八年級上第三單元反映的是建筑園林、名勝古跡。共安排了五篇課文,其題材豐富多樣,主題集中,《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文,《橋之美》、《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品文。

        二、《說“屏”》教材分析

        (1)內(nèi)容分析:“屏”是指“屏風”,是具有濃郁的民族特色。本文簡單介紹了“屏風”的功能與種類,但這不是本文的重點內(nèi)容,本文介紹屏風的目的在于提出期望:今天我們應更好的使用屏風。

        (2)教材的處理:這篇課文特點鮮明,作為教學內(nèi)容來看,不能把它純當作說明文來處理,學習說明文的寫作方法,教學中應強調(diào)的是訓練學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,體會小品文語言的優(yōu)美,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個方面:一是重點練習學生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學生搜集篩選信息的能力;二是適當復習介紹說明文的文體知識。不少學生可能沒有見到過屏風實物,教師應該提供一些圖片,學生有了直觀印象后,要調(diào)動學生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等。

        【教學目標】

        1、知識和能力目標:掌握重點字詞,能正確流利地朗讀課文;了解屏的相關(guān)知識;理解文中古詩句的含義;把握說明對象及特征,進一步提高說明文的閱讀能力;

        2、過程和方法目標:自主、合作、探究;注重學法指導;注重學生的綜合能力培養(yǎng)。

        3、情感態(tài)度目標:以屏為媒介,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣,學習古代勞動人民的智慧,裝點更加美好的生活。感受濃濃的詩意和韻味,進一步提高語言感悟力。

        【教學重點】

        1、掌握重點字詞,能正確流利地朗讀課文;

        2、了解屏的相關(guān)知識;

        3、體會文章詩情畫意的說明語言及說明方法、說明順序的運用。

        4、通過本文的學習,使學生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣,提高學生的審美欣賞能力。

        【教學難點】理解文中古詩句的含義;“屏”畫配文的設(shè)計說明。

        【教學方法】

        1、教法:導讀法―――創(chuàng)設(shè)情景,指導,點撥。

        2、學法:自主學習和小組學習相結(jié)合,指導學生在小組學習中掌握方法,在自學中實踐提高;聽、讀、查、劃、思、說、議、總、記、畫、寫、練、測多種學習形式相結(jié)合,力求敏捷高效。

        【教學用具】教師制作多媒體課件,錄音機。

        【教時】 一課時

        三、【學情分析】在朗讀能力方面,學生普通話咬音欠準;在課文的整體把握上,還要學會抓關(guān)鍵詞、句,篩選課文主要信息;在品味語言能力上,由于本課詩詞較多,難于理解。因此我在問題的設(shè)置和學法指導方面,盡量做到具體,注意梯度,易于操作。

        【教學過程】教學環(huán)節(jié)設(shè)計、師生活動、 設(shè)計意圖

        一、 教學環(huán)節(jié)設(shè)計:

        (一) 導入新課,激發(fā)興趣

        教師展示中國古文化的元素(圖片,課件展示)讓學生欣賞導入:

        中國文化源遠流長,有世界文化遺產(chǎn)、中國建筑史上的奇葩----“長城”、“故宮”;有字正腔圓、講究唱念做打的中國戲曲;有飄若浮云、矯若驚龍的中國書法;有清新淡雅、神似寫意的中國水墨畫;有姿勢舒展、矯捷剛健的中國武術(shù)……僅僅通過只言片語老師難以窮盡中華傳統(tǒng)文化元素,現(xiàn)在請同學們發(fā)揮聰明才智,挖掘中華文化精髓,看看下面系列圖片體現(xiàn)了中國哪方面的文化?(家具裝飾、屏風)在哪些場所,你發(fā)現(xiàn)它仍然在發(fā)揮作用?(醫(yī)院、酒店、賓館、圖書館、家居客廳、各單位辦公室等)大家回憶一下在哪一篇學過的課文中提到了“屏”?(《口技》:“口技人坐屏障中”“撤屏視之”)

        屏風,一個富有詩意的名詞,它有著神秘的作用,集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見,但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天,讓我們與陳從周先生一道說“屏”。(點出課題屏幕)

        【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)激趣,以生動的圖片,才學的課文,既熟悉又陌生的中國古文化,告知同學們這些古文明就是中國元素,以增加同學們對祖國文化的自豪感、認同感,考察同學們課外對生活的觀察能力;并進而水到渠成引出另一個中國古文化---屏風的學習】

        (二)走近作家作品(查一查,說一說)

        陳從周(1918—2000)浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長文史,兼工詩詞、繪畫。其著作有《中國建筑史圖集》、《漏窗》、《說園》、《中國名園》、《書邊人語》、《書帶集》等。其中《說園》最為精辟,“談景言情、論虛說實、文筆清麗”,影響力之大,其遠及日、俄、英、美

        摘抄本裝飾圖

        、法、意、西班牙等地。

        陳從周先生不僅對于古建筑、古園林理論有著深入的研究、獨到的見解,還參與了大量實際工程的設(shè)計建造,如設(shè)計修復了豫園東部等名園,設(shè)計建造了云南楠園等大量園林建筑,并是將中國園林藝術(shù)推向世界的現(xiàn)代第一人。

        【設(shè)計意圖:強調(diào)專家、學者理論與實踐相結(jié)合,對中國的卓越貢獻!

        (三)聽朗誦,走進文本(聽一聽,劃一劃)

        要求:邊聽邊標出課文段落序號,勾畫出生字難詞,并標出自己喜歡的語句以及不懂的語句。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。【在其他學生聽錄音的同時,點兩名學生上臺做課前熱身,同時進行!

        (四)課前熱身,檢測預習(做一做,測一測)

        1、給下列紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

        屏風(píng) 屏息( bǐng ) 納涼( nà ) 抱膝( xī) 擅長( shàn ) 休憩( qì ) 韶光 ( sháo)忒(口語中讀tēi,書面語讀tuī) 流yǐng( 螢) yíng( 熒)屏cāng( 傖)俗 悲chuàng ( 愴 )

        2、根據(jù)課文語境解釋。

        ①、傖俗—粗俗鄙陋。 ②、得體—恰當,恰如其分。

        ③、誠如是—果真像這樣。 ④、休憩—休息。

        ⑤、擅長—在某方面有特長。 ⑥、韶光—美好的時光,比喻青少年時期。

        ⑦、忒— (口語)太。

        (五)朗讀課文,整體感知(讀一讀,想一想)

        1、本文的文體是什么?本單元哪篇說明文跟它風格相似?

        小品式說明文;《橋之美》。

        2、本文的說明對象是什么?

        “屏”(或“屏風”)

        3、什么是“屏”,請用原文給“屏”下個定義。

        屏者,障也,可以緩沖一下視線。

        4、總體印象:作者向我們介紹了關(guān)于屏風的知識,主要介紹了屏風的(作用和功能)、屏

        風的(種類)和屏風的(在設(shè)置上應該注意的問題)流露出作者對屏的(喜愛與贊美)之情。

        (六)速讀課文,抓要點(點一點,悟一悟)

        學法指導:學習說明文,要抓五點:要明確說明的對象是什么?作者抓住說明對象的什么主要特征來寫?是采用什么說明方法來說明的?采用什么說明順序來介紹?本文說明文的語言特色怎樣?

        (七)小組合作,質(zhì)疑探究(議一議,總一總)

        1、本文抓住“屏”的什么主要特點來寫的?(摘錄第一段中關(guān)鍵語句回答) ①似隔非隔,在空間起著神秘作用;②功能與美感相結(jié)合。

        2、梳理文章思路,本文可分為幾部分?并概括大意。(1--4組)

        (1) 總-- 引出說明對象,點出屏風特點。

        (2)介紹屏風的作用

        說 (2-4)分(3)介紹屏風的分類

        (4)屏風在設(shè)置上應該注意的問題

        “屏”(5) 總— 總結(jié)全文,再次強調(diào)屏風的作用,點明寫作意圖。

        3、文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點?從全文看作者采用了什么說明順序?

        結(jié)構(gòu):總——分——總(邏輯順序)

        【設(shè)計意圖:從課前預習,到課堂學習及課后作業(yè),緊緊圍繞“重點練習學生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容要點,提高學生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。板書設(shè)計的功能是簡要而全面的概括教學內(nèi)容。】

        4、從第1、4、5段中我們可以看出作者對屏風的感情是怎樣的?從文中哪些句子可以看出來?

        ①小時候:喜愛、向往;研究后:癡迷、贊賞;生活中:遺憾、期盼。 ②富有詩意、心生向往之情、令人銷魂、神秘、微妙、真夠吸引人等。

        5、文章第2、3、4段介紹了屏的哪些知識?采用了哪些說明方法?(5—8組)

        A、作者從下列三個方面介紹了屏的知識: ①屏風的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風,避免從門外直接望見廳室;屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術(shù)點綴;可以擋風,空間還是流通的;室內(nèi)安置屏風與帷幕相同。 ②屏風的分類:按屏風的建造材料及其華麗程度來分。③屏的設(shè)置:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面,均要做到得體才是。

        B、說明方法:分類別、下定義、引用、舉例子。

        6、課文引用了一些古詩詞,請把它們找出來,查找資料大致了解這些古詩文的出處和含義。并說說它在文中有什么具體作用?

        ①“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢! (出自杜牧《秋夕》)下句是“天階夜色涼如水,坐看牽?椗。這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩,整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氛圍,烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。表達了作者幼時對屏風無限向往與喜愛之情,放在開篇,易引起讀者的閱讀興趣。 ② “錦屏人忒看得這韶光賤” (出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》 “游園”一出) “錦屏人” 指閨中女郎,“韶光”指美麗的春光,也是暗指自己的青春。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜,這句話也凝聚著主人公心中的無限哀怨,也因此激起了追求青春幸福的熱切期望。

        ③“閑倚畫屏”、“抱膝看屏山”(出自于張恨水的《金粉世家》),寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng),頓悟一生得失。點出“屏”所具有的文化內(nèi)涵,表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。

        相關(guān)熱詞搜索:摘抄 裝飾 摘抄本裝飾圖案 摘抄本內(nèi)容

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com