【摘要】課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂40 分鐘有限的教學(xué)時(shí)間煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是廣大教育工作者不懈追求的目標(biāo)。有效教學(xué)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，有效教學(xué)的提出主要是針對(duì)教學(xué)的效益而言的。本文剖析了中職英語(yǔ)教與學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的具體實(shí)踐。
　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)實(shí)例
　　
　　有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)使學(xué)生獲得最大的發(fā)展。采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
　　一、有效教學(xué)理念
　　有效教學(xué)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，有效教學(xué)的提出主要是針對(duì)教學(xué)的效益而言的。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)有質(zhì)有量即有效。量對(duì)應(yīng)著效率，質(zhì)對(duì)應(yīng)著效果，有效教學(xué)既有效率又有效果。
　　我們常常能得到有效率有效果的課堂教學(xué)，但如若這堂課傳授的是“過(guò)去時(shí)態(tài)”的知識(shí)技能，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)毫無(wú)用處，這能說(shuō)是“有效”的嗎？對(duì)于直接面向社會(huì)職業(yè)活動(dòng)、面向市場(chǎng)的職教來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該考慮教學(xué)效益，即首先要使教學(xué)活動(dòng)最終滿足社會(huì)需求、滿足個(gè)體需求，使學(xué)生學(xué)到有用的東西，然后才是掌握得好壞，掌握了多少。這是職教的教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值屬性所決定的。只有達(dá)到效率、效果和效益的和諧統(tǒng)一，才是真正意思上的有效教學(xué)。
　　現(xiàn)如今，一方面新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，教材信息量增大，素質(zhì)要求更高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈；另一方面，中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，興趣低落，厭于苦讀。在這種形勢(shì)下，有效教學(xué)理念和實(shí)踐日臻凸顯。
　　二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
　　目前英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，教師花費(fèi)了大量的精力準(zhǔn)備材料、組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也積極參與了課堂教學(xué)活動(dòng)。但是，大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)積累、技能提升仍在原地踏步，較高的投入換來(lái)的是較低的教學(xué)效率。造成此種“高能低效”現(xiàn)象的原因是多方面的。我們可以從以下這些現(xiàn)象中看到問(wèn)題的癥結(jié)。
　　現(xiàn)象之一： 教師提問(wèn)缺乏有效性
　　教師課堂上的語(yǔ)言不夠精煉，提問(wèn)不明確，造成學(xué)生的無(wú)序思維、無(wú)效思維，影響課堂教學(xué)效率。教師經(jīng)常采用的是一些膚淺的提問(wèn)或直接都能找到答案的問(wèn)題，如Yes or No? True or false? What? When? Where? How? 等，而這些問(wèn)題大多缺少科學(xué)性和可研究性。這樣的提問(wèn)肯定是耗時(shí)低效的，課堂教學(xué)時(shí)間就在學(xué)生盲目的回答中空耗。
　　現(xiàn)象之二： 課堂活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)要么簡(jiǎn)單要么不具操作性或科學(xué)性
　　課堂活動(dòng)，追求“量”忽視“質(zhì)”，缺乏對(duì)活動(dòng)內(nèi)容“少而精”的提煉，沒(méi)有深入開(kāi)展探究，過(guò)多停留于表面上的熱鬧。在小組探究中，我們�？吹竭@樣的現(xiàn)象，場(chǎng)面熱熱鬧鬧，學(xué)生熱火朝天，似乎人人都在參與，透過(guò)這種熱鬧的場(chǎng)面，我們不難看出其中的膚淺與浮躁�？茖W(xué)探究需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，但更需要冷靜的思考與求索，沒(méi)有思考也就沒(méi)有研究。
　　現(xiàn)象之三： 對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指令不清，個(gè)別學(xué)生無(wú)事可做造成課堂時(shí)間浪費(fèi)
　　探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性。但在課堂探究中常有許多學(xué)生不按照要求和規(guī)程進(jìn)行操作也不知道該怎么操作。有時(shí)候組內(nèi)的個(gè)別學(xué)生承擔(dān)了小組探究的全部任務(wù),成了小組的主角部分學(xué)生在小組中只是一個(gè)旁觀者。自主、合作、探究成了自由分散的活動(dòng)自主滑向了自流。
　　現(xiàn)象之四： 課堂教學(xué)節(jié)奏松散
　　在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以看到有些教師在松散的教學(xué)節(jié)奏中任意讓時(shí)間流失教學(xué)情節(jié)顛來(lái)倒去教學(xué)活動(dòng)松松垮垮一堂課學(xué)生沒(méi)有掌握多少“有價(jià)值”的語(yǔ)言知識(shí)而只是在松散、凌亂的課堂教學(xué)中度過(guò)。這些教師不檢查自己的教學(xué)是否出了問(wèn)題反而抱怨教材容量大、課時(shí)緊、時(shí)間不夠。
　　因此，為解決上述問(wèn)題，現(xiàn)以中職中專英語(yǔ)系列教程《綜合英語(yǔ)》第三冊(cè)Unit 4為例，詳細(xì)分析教學(xué)中的實(shí)踐過(guò)程。
　　三、教學(xué)實(shí)例――中職中專英語(yǔ)系列教程《綜合英語(yǔ)》第三冊(cè)Unit 4Natural Environment Text B “Saving the earth”的分析與設(shè)計(jì)
　　隨著新一輪的課程改革的展開(kāi)，信息技術(shù)給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想，教學(xué)觀念，以及教學(xué)體制在一定程度上的變化。本案例就是借助于信息技術(shù)制造CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)。
　　(一)教學(xué)背景
　　教學(xué)對(duì)象是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是一般水平的中職商英二年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)。
　　(二)教材分析
　　本課例是中職中專英語(yǔ)系列教程《綜合英語(yǔ)》第三冊(cè)Unit 4Natural Environment Text B “Saving the earth”關(guān)于自然環(huán)境為主題的課文，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電影的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生觀看電影并自主通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資源、協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論了解當(dāng)今人類的自然環(huán)境問(wèn)題。要求學(xué)生學(xué)完本課后能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，并且正確認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。最突出特點(diǎn)是讓學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，樂(lè)于協(xié)作，勇于創(chuàng)新”。利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得多元化。人機(jī)互動(dòng)――師生互動(dòng)――生生互動(dòng)。
　　(三)教學(xué)目標(biāo)
　　1、讓學(xué)生注意保護(hù)自然環(huán)境對(duì)人類的重要性。
　　2、讓學(xué)生通過(guò)討論圖片來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
　　(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
　　2、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口語(yǔ)能力。
　　(五)教法
　　探究式和師生互動(dòng)。
　　(六)教學(xué)輔助手段
　　計(jì)算機(jī)、自制CAI課件和學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料。
　　(七)教學(xué)課程設(shè)計(jì)與分析
　　Step 1. Lead-in
　　1、A song about the topic we’ll learn today.“ Earth song ” by Michael Jackson (Because it is too long play it before the class begins.)
　　2、Some pictures.(show them to the Ss on the screen)
　　Picture 1：an earth with a smiling face (she used to be happy)
　　Picture 2：an earth with a crying face (she is sad now) and ask the Ss why she is sad now.
　　教師：讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，以這種方法導(dǎo)入課題，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題的能力。
　　Step 2. Discuss
　　1、Choose some more pictures in pairs as comparison and have a free talk
　　Pair 1：The sea used to be clean and the beach is beautiful but now they are seriously polluted.
　　Pair 2：Green grass and thick forests but now only deserts left.
　　Pair 3： The sky was blue and clear but now there are a lot of smoke in it and it is no longer blue and clear.
　　教師：通過(guò)看圖談?wù)�，觀看短片直觀地將本課內(nèi)容以展現(xiàn)出來(lái)，充分培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力和自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和創(chuàng)造性。
　　Step 3. Talk about the pictures and search for the information and discussion.
　　Let students watch some pictures about the serious pollution problems. and find out some information about the phenomenon and the cause of the problems。At the same time they can have a group discussionFinally each group presents their own opinions.
　　教師：讓學(xué)生再次觀看一些圖片，并上網(wǎng)查找有關(guān)這些問(wèn)題的現(xiàn)象和原因，同時(shí)進(jìn)行分組自由討論，最后學(xué)生展示本組查找結(jié)果。這樣，既讓這生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)，又讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
　　Step 4. Watching and acting
　　Watch some move clips，and then discuss the pollution problems will affect human beings in the future，and then ask two groups to act out how to solve the pollution problems，Then two students summarize their own opinions.
　　教師：讓學(xué)生觀看一些《saving the earth》的電影片段，并討論污染問(wèn)題對(duì)未來(lái)人類造成的影響。以此來(lái)使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生踴躍參加活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性，協(xié)作性。
　　Step5 . Conclusion (總結(jié))
　　Make a conclusion about what we should do or what we should pay attention to in order to protect and save our earth and draw a conclusion according to the students’ answers.
　　老師：總結(jié)我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生的回答作一個(gè)總結(jié)。
　　Step6. Homework
　　1、Writing
　　假如你是班長(zhǎng)，現(xiàn)在要你代表全班同學(xué)給市長(zhǎng)寫一封信反映學(xué)校前小河被污染的情況。 內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：
　　(1) 過(guò)去河水清澈見(jiàn)底，還有小魚(yú)在水中游來(lái)游去。
　　(2) 現(xiàn)在河水又臭又臟，水面上到處都漂著各種垃圾。
　　(3) 河水被污染的原因是沿河幾家工廠大量排放污水和沿河居民亂丟垃圾。
　　(4) 希望政府能采取一些措施來(lái)解決這一問(wèn)題。
　　(5) 呼吁人們保護(hù)我們的環(huán)境。(字?jǐn)?shù)：100 字左右)
　　2、Preview the reading text.
　　綜上所述，在中職英語(yǔ)有效教學(xué)的課堂實(shí)踐中，既要利用多媒體制作課件，增大了課堂容量，加大了練習(xí)的力度。又要利用網(wǎng)絡(luò)，電影及圖片資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和協(xié)作性。才能達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主上網(wǎng)查找資源，激烈討論，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)并且嘗試演繹小品。學(xué)生普遍對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)課的形式表示歡迎，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，完全感覺(jué)到不同于普通的教學(xué)課堂教學(xué)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了充分的，均等的機(jī)會(huì)，達(dá)到了非常好的效果，體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的精神。
　　只要教師堅(jiān)持不懈的進(jìn)行教學(xué)有效性探討，對(duì)學(xué)生開(kāi)展持續(xù)有效的英語(yǔ)教學(xué)和教育活動(dòng)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)的效果一定會(huì)越來(lái)越有效，能夠取得事半功倍的效果。
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