藝術(shù)特長(zhǎng)生政策的出臺(tái)是出于學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的考慮，現(xiàn)在對(duì)待這項(xiàng)制度同樣不應(yīng)該偏離這個(gè)目標(biāo)。 　　 　　中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》已經(jīng)實(shí)施了十年�！八刭|(zhì)教育”作為一種嶄新的教育理念，推動(dòng)了我國(guó)教育教學(xué)改革向著縱深方向發(fā)展。對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。然而，素質(zhì)教育的具體實(shí)踐中，卻出現(xiàn)了一些與素質(zhì)教育本義不相吻合的現(xiàn)象。其中，藝術(shù)特長(zhǎng)生在招考選拔中可享受優(yōu)惠加分的制度就引發(fā)了一些問(wèn)題。
　　素質(zhì)教育背景下的“藝術(shù)特長(zhǎng)生”招考，某種程度上已成為很多家長(zhǎng)、學(xué)予的攻堅(jiān)戰(zhàn)，素質(zhì)培養(yǎng)的想法不多，應(yīng)試心態(tài)較重�！疤貦�(quán)”與“苦惱”
　　80年代中后期，一些學(xué)校就開(kāi)始每年招收一定數(shù)量的藝術(shù)特長(zhǎng)生，以培養(yǎng)復(fù)合型的學(xué)生，帶動(dòng)校園的文體活動(dòng)。2002年，全國(guó)高校招收藝術(shù)特長(zhǎng)生的試點(diǎn)學(xué)校僅有20所，2009年已經(jīng)發(fā)展到59所，與此同時(shí)，報(bào)考人數(shù)年年增多。
　　為什么越來(lái)越多的人報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)生?是因?yàn)樵絹?lái)越多的學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，擁有藝術(shù)天賦，還是因?yàn)樗囆g(shù)特長(zhǎng)生的招考制度吸引了大批學(xué)生選擇這條不同的升學(xué)路?
　　據(jù)了解，北京市初三學(xué)生在市級(jí)藝術(shù)節(jié)獲得個(gè)人項(xiàng)目一、二等獎(jiǎng)，及在區(qū)級(jí)藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎(jiǎng)后，在中考錄取時(shí)，按中考文化課考試科目每科加1分予以鼓勵(lì)，5科可加5分。而在高考招考中，特長(zhǎng)生在通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)考試后，文化課可降至重點(diǎn)線錄取或者適當(dāng)加分。如果所報(bào)藝術(shù)類(lèi)別是校藝術(shù)團(tuán)急缺項(xiàng)目，所在中學(xué)又是重點(diǎn)中學(xué)，甚至可能獲得保送名額。此外，特長(zhǎng)生進(jìn)入大學(xué)后，在專(zhuān)業(yè)選擇上也有很大的優(yōu)越性。以中國(guó)人民大學(xué)為例，每年接收的特長(zhǎng)生多為新聞、財(cái)經(jīng)、法學(xué)、會(huì)計(jì)、工商等“王牌專(zhuān)業(yè)”。
　　藝術(shù)特長(zhǎng)生的“特權(quán)”確實(shí)有很大的吸引力，然而，在享受優(yōu)惠入學(xué)后的特長(zhǎng)生們，也面臨著不同于其他學(xué)生的苦惱。藝術(shù)特長(zhǎng)生在獲得優(yōu)惠進(jìn)入高校后，同時(shí)必須服從藝術(shù)團(tuán)的安排。據(jù)了解，大學(xué)在招收特長(zhǎng)生后一般都會(huì)同特長(zhǎng)生簽訂協(xié)議，規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)。
　　北師大舞蹈團(tuán)的藝術(shù)特長(zhǎng)生小張表示，她今年大三，雖然在學(xué)校、校際之間及國(guó)際交流活動(dòng)中，她們擔(dān)當(dāng)著重要角色，但也因排練的艱辛和文化課的落后而苦惱。小張告訴記者，“身為藝術(shù)特長(zhǎng)生，在高考錄取時(shí)候優(yōu)惠了，就得在以后的大學(xué)期間付出代價(jià)。日常每周都有兩次排練，有時(shí)候去外地演出就得十天半個(gè)月的。文化課本來(lái)就相對(duì)弱些，排練演出落下的還得靠自己補(bǔ)。簽了協(xié)議，想不往藝術(shù)這條道發(fā)展也不行了，學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)等肯定都有所耽誤。不過(guò)，有時(shí)候?qū)W校還會(huì)給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)安慰我們，例如每學(xué)年發(fā)個(gè)‘文藝單項(xiàng)獎(jiǎng)’，150元。另外，也聽(tīng)一些師兄師姐說(shuō)過(guò)，如果做得好做到團(tuán)長(zhǎng)什么的，可能還能爭(zhēng)取到保研名額或者考研優(yōu)先錄取等。”她表示，為了將來(lái)，她還是在繼續(xù)努力著。
　　關(guān)于大學(xué)招收藝術(shù)特長(zhǎng)生簽服務(wù)協(xié)議的問(wèn)題，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系副主任康永久老師表示，“最好不要把特長(zhǎng)生為學(xué)校藝術(shù)團(tuán)服務(wù)和招生放在一塊，而且是簽協(xié)議的形式。這樣容易造成誤導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己是被學(xué)校利用的工具。這種做法混淆了素質(zhì)教育的本意，歪曲了藝術(shù)特長(zhǎng)生概念的真正內(nèi)涵�！�
　　在特權(quán)和苦惱面前，特權(quán)的吸引力顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)面臨的苦惱，畢竟考上好大學(xué)是所有學(xué)生的期望。清華大學(xué)一位特長(zhǎng)生告訴記者，“我周?chē)�有一些人完全是為了考學(xué)加分而學(xué)習(xí)的，我也知道在招考時(shí)存在一定的不公平，可是我們大部分人都是從小認(rèn)認(rèn)真真學(xué)樂(lè)器，付出很多，也出自普通家庭，能通過(guò)自己的一點(diǎn)所長(zhǎng)求得一個(gè)好點(diǎn)的教育環(huán)境無(wú)可厚非�！�
　　針對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生的應(yīng)試心態(tài)，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系講師余清臣老師認(rèn)為：“核心問(wèn)題就是功利化、工具化傾向的問(wèn)題，把目的當(dāng)成手段的問(wèn)題。”他認(rèn)為，正確的價(jià)值觀引導(dǎo)至關(guān)重要�！皽p負(fù)”還是“加負(fù)”
　　藝術(shù)特長(zhǎng)生在升學(xué)時(shí)既然有如此“特權(quán)”，很多從小學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生就占了優(yōu)勢(shì)，但事實(shí)上他們也不輕松。記者從一位正預(yù)備參加2009年藝術(shù)特長(zhǎng)生招考的中學(xué)生小徐那里了解到，雖然“藝術(shù)特長(zhǎng)生”招考可以說(shuō)成了一條通往名校的“捷徑”，但還是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，搞不好走不上“捷徑”，反成了進(jìn)退兩難的“雞肋”。
　　據(jù)了解，要獲得藝術(shù)特長(zhǎng)生加分需要學(xué)校認(rèn)定，11月左右需參加各高校舉辦的“藝術(shù)冬令營(yíng)”特長(zhǎng)評(píng)定考試。現(xiàn)在有藝術(shù)特長(zhǎng)的人很多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，最終一類(lèi)樂(lè)器只能錄一兩個(gè)，而且也不是每類(lèi)樂(lè)器每年都招。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，去參加考試的風(fēng)險(xiǎn)也很大。因?yàn)檫@正是備戰(zhàn)來(lái)年高考的時(shí)候，如果投入精力太多，勢(shì)必影響高三復(fù)習(xí)。如果準(zhǔn)備不足，沒(méi)被學(xué)校錄取為特長(zhǎng)生，不僅浪費(fèi)了精力，還影響了學(xué)業(yè)。
　　小徐為此比較發(fā)愁，他說(shuō)，“其實(shí)小學(xué)那會(huì)兒學(xué)點(diǎn)樂(lè)器還好，那會(huì)兒有時(shí)間，到了中學(xué)已經(jīng)很麻煩。課程多了，作業(yè)多了，要應(yīng)付考試，哪還有那么多時(shí)間堅(jiān)持住。但平時(shí)已經(jīng)在學(xué)樂(lè)器上耽誤了時(shí)間，不繼續(xù)最后高考加不上分就浪費(fèi)了，文化課又?jǐn)巢贿^(guò)人家�！�
　　北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、特殊教育系教授王雁老師說(shuō)，“學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)本來(lái)是好事，孩子小時(shí)候受家長(zhǎng)的引導(dǎo)管束也是正常的。但關(guān)鍵是從孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)那天起，就不該老想會(huì)有什么‘用途’，學(xué)點(diǎn)藝術(shù)可以培養(yǎng)孩子的興趣、豐富孩子的生活。即便將來(lái)特長(zhǎng)用上了，那也不是最初學(xué)藝術(shù)的目的�！�
　　記者采訪了剛上完鋼琴培訓(xùn)課的幾位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不少小孩其實(shí)本身對(duì)學(xué)樂(lè)器的感覺(jué)比較淡漠，基本上都是家長(zhǎng)讓學(xué)才學(xué)的。而且，他們大多不止上一個(gè)培訓(xùn)班，還有舞蹈、畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、乒乓球等等，基本上沒(méi)有空閑的時(shí)間。而家長(zhǎng)卻一致認(rèn)為，現(xiàn)在孩子還小還不懂，現(xiàn)在苦點(diǎn)將來(lái)就好了，要不然落伍了’將來(lái)長(zhǎng)大了升學(xué)考試低人一等。
　　據(jù)調(diào)查，藝術(shù)培訓(xùn)的費(fèi)用還是相當(dāng)可觀的，比一般家教的費(fèi)用高，根據(jù)不同程度大約在50～100元川、時(shí)不等，一些名牌教師上課大概在200元／小時(shí)以上。不過(guò)，依照家長(zhǎng)們怕不學(xué)將來(lái)吃虧的想法，他們情愿花些資本投入在前。
　　學(xué)習(xí)藝術(shù)的初衷是在給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和藝術(shù)興趣，而實(shí)施過(guò)程中，卻在某種程度上成為家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)，專(zhuān)家們大多認(rèn)為，孩子負(fù)擔(dān)重不重不能一概而論，關(guān)鍵是要重視孩子內(nèi)心的感受，家長(zhǎng)的心態(tài)和引導(dǎo)至關(guān)重要。北京師范大學(xué)康永久老師認(rèn)為：“不能把素質(zhì)教育和減負(fù)等同起來(lái)，雖然小學(xué)階段參加一些輔導(dǎo)班學(xué)些樂(lè)器什么的，得到了一定程度的發(fā)展。當(dāng)然這要有個(gè)度，學(xué)生自己學(xué)習(xí)后心理的感受是重要的，要順著學(xué)生的天賦興趣去自然發(fā)展�！�
　　
　　素質(zhì)教育的“應(yīng)試”扭曲
　　
　　學(xué)生與家長(zhǎng)的困惑和無(wú)奈，歸根結(jié)底還是源于素質(zhì)教育背后的應(yīng)試心態(tài)。這種心態(tài)的產(chǎn)生應(yīng)該有很多因素，其中與“藝術(shù)特長(zhǎng)生”的招考制度是密切相關(guān)的。 　　所謂素質(zhì)教育，是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。
　　現(xiàn)在的素質(zhì)教育鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展文體特長(zhǎng)，不是唯分?jǐn)?shù)取材，在這個(gè)意義上，特長(zhǎng)生制度有合理性。在提倡素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的發(fā)展是多元的，特長(zhǎng)生制度的存在主要是鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)�面發(fā)展，這也是“因材施教”的一種體現(xiàn)。然而，在具體的實(shí)施過(guò)程中，特長(zhǎng)生制度則成了部分考生進(jìn)入名牌學(xué)校的工具。
　　正在一家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接孩子的家長(zhǎng)王女士告訴記者，她的孩子今年11歲，學(xué)鋼琴主要是為了進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，并且對(duì)以后升學(xué)就業(yè)都有好處。一旁的家長(zhǎng)唐先生也認(rèn)為，現(xiàn)在孩子才小學(xué)二年級(jí)，他將來(lái)能在藝術(shù)路上有多大成功還不好說(shuō)，但學(xué)點(diǎn)樂(lè)器有一技之長(zhǎng)，將來(lái)升學(xué)時(shí)在同等條件下就有7點(diǎn)加分優(yōu)勢(shì)，不學(xué)將來(lái)吃虧。
　　然而，藝術(shù)特長(zhǎng)生中，大部分學(xué)生的文化課都相對(duì)較弱。著名潮劇藝術(shù)家陳學(xué)希表示，“特長(zhǎng)生制度在現(xiàn)實(shí)中往往變味了’這些孩子從小就得參加各種訓(xùn)練、競(jìng)賽，文化課精力投入得太少了。這種素質(zhì)也太不均衡了�！薄疤亻L(zhǎng)生”不僅客觀地難免“偏科”，主觀上也因?yàn)椤吧龑W(xué)加分”而在無(wú)關(guān)科目上無(wú)心向?qū)W，并未能全面發(fā)展。
　　與此同時(shí)，由特長(zhǎng)生加分制度引發(fā)的丑聞也使得我們對(duì)該制度的操作產(chǎn)生了質(zhì)疑。2006年以來(lái)，上海流行特殊培訓(xùn)班，不培訓(xùn)語(yǔ)言、樂(lè)器，不講解考題，答案，只傳授“加分秘籍”。據(jù)稱(chēng)只要孩子長(zhǎng)得可以，培訓(xùn)點(diǎn)朗誦、表演技巧，面試時(shí)就不成問(wèn)題，而且參加培訓(xùn)班，拿到10分、20分加分沒(méi)問(wèn)題。而藝術(shù)特長(zhǎng)證書(shū)作假、暗箱操作的現(xiàn)象更是舉不勝舉。
　　高考中的特長(zhǎng)生加分政策是為了彌補(bǔ)高校招生制度的某種缺陷而制定的，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考這種選拔方式并不能完全反映出學(xué)生的特點(diǎn)。加分制度的出發(fā)點(diǎn)，是為了把各種各樣的優(yōu)秀學(xué)生納入高校的大門(mén)�，F(xiàn)在特長(zhǎng)生招生的某些環(huán)節(jié)和做法并沒(méi)有被很好地監(jiān)督，滋生出一些腐敗。北京師范大學(xué)教育政策與法律研究所所長(zhǎng)勞凱聲教授建議，應(yīng)該加大對(duì)腐敗的查處力度，對(duì)特長(zhǎng)生的證書(shū)發(fā)放和推薦制度進(jìn)行監(jiān)控�？涤谰靡脖硎荆�“藝術(shù)特長(zhǎng)生加分制度本身還是具有一定合理性的，因?yàn)橄鄬?duì)于以前文化考試的一維評(píng)價(jià)機(jī)制，至少現(xiàn)在多了更多維度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是一種進(jìn)步。不過(guò)，制度在操作過(guò)程中還要更科學(xué)、透明，因?yàn)檫�有個(gè)滋生功利化傾向、滋生腐敗的問(wèn)題�！�
　　事實(shí)上，很多地區(qū)已經(jīng)針對(duì)特長(zhǎng)生的加分制度進(jìn)行了改革。天津等一些地區(qū)相關(guān)教育部門(mén)2009年已開(kāi)始叫停“藝術(shù)特長(zhǎng)生”加分制度，同時(shí)將進(jìn)一步完善中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，將學(xué)生中學(xué)階段在體育、藝術(shù)、科技、學(xué)科等方面取得的榮譽(yù)或業(yè)績(jī)，記入“中學(xué)生成長(zhǎng)記錄”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，在招生錄取過(guò)程中發(fā)揮作用。北京市教委也表示，從2011年起，北京市將在中考藝術(shù)特長(zhǎng)生加分中取消個(gè)人項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?wù)J定，書(shū)法、繪畫(huà)等與組建藝術(shù)團(tuán)無(wú)關(guān)的特長(zhǎng)生將不再享受5分的加分。清華大學(xué)招生部門(mén)有關(guān)人士表示，2009年清華大學(xué)招生有望增加特別推薦環(huán)節(jié)，由中學(xué)校長(zhǎng)推薦多年一遇的優(yōu)秀生或特長(zhǎng)生。
　　藝術(shù)特長(zhǎng)生政策的出臺(tái)是出于學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的考慮，現(xiàn)在對(duì)待這項(xiàng)制度同樣不應(yīng)該偏離這個(gè)目標(biāo)。當(dāng)藝術(shù)的培養(yǎng)成為純功利性的、技能性的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，這種學(xué)習(xí)就成了變質(zhì)的素質(zhì)教育，跟應(yīng)試教育也差不多了。

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