淺談中學(xué)地理課堂中海洋教育的作用
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:我們知道,海洋是生命的源泉、資源的寶庫(kù)、人類(lèi)新的生存空間和未來(lái)的希望,我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó),開(kāi)發(fā)其巨大的潛能和優(yōu)勢(shì),對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、安全等方面具有重大意義。海洋及相關(guān)知識(shí)是中學(xué)地理課程教學(xué)的重要內(nèi)容,其科學(xué)性和社會(huì)性都很強(qiáng)。因此,很有必要在地理教育中加強(qiáng)海洋教育。
關(guān)鍵詞:中學(xué)地理;環(huán)境;資源;海洋教育
中圖分類(lèi)號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)19-235-01
15世紀(jì)以來(lái),世界強(qiáng)國(guó)順序已經(jīng)幾經(jīng)更替。15世紀(jì)末是世界上第一代海洋強(qiáng)國(guó)葡萄牙、西班牙稱(chēng)霸海洋的時(shí)期,英國(guó)于1588年7月?lián)魯∥靼嘌篮,也迅速成為海上霸主。就在英?guó)和西班牙大戰(zhàn)過(guò)程中,荷蘭擺脫了西班牙的封建統(tǒng)治,建立了一支雄厚的海上力量,被譽(yù)為全世界的“海上馬車(chē)夫”,英國(guó)和荷蘭可稱(chēng)為世界第二代海洋霸主。在馬漢海權(quán)論的影響下,越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到海洋的重要性,法、德、美、俄、日本等國(guó)積極發(fā)展海上力量,并相繼成為有海洋實(shí)力的國(guó)家。二戰(zhàn)后,美、蘇兩國(guó)成為海洋世界的兩大巨頭。目前,美國(guó)星條旗出現(xiàn)在世界各大洋上,成為第三代海洋霸主。導(dǎo)致這個(gè)秩序更替的原因有多個(gè)方面,其中史家普遍認(rèn)同的一條鐵律則是:強(qiáng)于世界者必盛于海洋,衰于世界者必先敗于海洋。
可見(jiàn)在這個(gè)藍(lán)色星球上,大國(guó)興衰的答案隱藏在浩瀚海洋起伏的波濤中。但令人憂慮的是,中國(guó)人的海洋意識(shí)仍十分淡薄。近代史的巨痛,并沒(méi)有喚醒中國(guó)人的海洋意識(shí)。即使新中國(guó)建立后,大多國(guó)民受傳統(tǒng)“重陸輕!钡挠^念影響,仍存在著守土敬業(yè)、偏于內(nèi)向發(fā)展的思想傾向,缺乏濃厚的海洋意識(shí)和活躍的海洋進(jìn)取精神。我們知道,海洋是生命的源泉、資料的寶庫(kù)、人類(lèi)新的生存空間和未來(lái)的希望,也是世界可持續(xù)發(fā)展的重要基地。對(duì)于中國(guó)擁有18000km的大陸海岸線,6000多個(gè)島嶼,14000km的島岸線,37萬(wàn)km[2]的內(nèi)海和領(lǐng)海,300多萬(wàn)km[2]的管轄海域的一個(gè)海洋大國(guó),開(kāi)發(fā)其巨大的潛能和優(yōu)勢(shì),對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、安全等方面具有重大意義。因此,很有必要在地理教育中加強(qiáng)海洋教育。
一、加強(qiáng)國(guó)家海洋主權(quán)教育
要使學(xué)生知道海洋關(guān)系著我國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整。海洋權(quán)是國(guó)家主權(quán)的重要組成部分,它所包含的領(lǐng)土主權(quán)、領(lǐng)海主權(quán)、海域管轄主權(quán)等海洋權(quán)益,直接關(guān)系著國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。我國(guó)自明朝中期,特別是清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策以來(lái),屢遭外國(guó)侵略者從海上入侵,上演了一幕幕有海無(wú)防的悲劇。從遼東灣的大孤島到南海的太平島,從旅順港到澳門(mén)港,幾乎所有島嶼、港灣遭到過(guò)列強(qiáng)的蹂躪和掠奪。建國(guó)以來(lái),人民海軍建立起了一支初具規(guī)模的海上作戰(zhàn)隊(duì)伍,能在近海海域執(zhí)行各種海上作戰(zhàn)任務(wù),中國(guó)海防實(shí)力在不斷加強(qiáng)。但不容忽視的是:在我國(guó)管轄海域,至今仍有近100萬(wàn)km[2]與相鄰國(guó)家存在爭(zhēng)議或被他國(guó)強(qiáng)占,有些國(guó)家不時(shí)覬覦我國(guó)的海洋權(quán)益。作為地理教育工作者,有必要讓學(xué)生知道,維護(hù)我國(guó)海洋主權(quán)權(quán)益的形勢(shì)十分嚴(yán)峻,問(wèn)題十分復(fù)雜,斗爭(zhēng)將是長(zhǎng)期的。要讓他們從小樹(shù)立起肩負(fù)歷史使命的責(zé)任感。
二、加強(qiáng)海洋強(qiáng)國(guó)的教育
中國(guó)自1993年首次成為石油的凈進(jìn)口國(guó)以來(lái),進(jìn)口石油不斷增加。到2020年前后,中國(guó)石油的高峰產(chǎn)量約為2億噸,缺口額接近2億噸,必須通過(guò)海外供給獲得。此外,今后10年,中國(guó)還將缺鐵30億噸,銅5億至6億噸,鉛1億噸,都需大量進(jìn)口。由此判斷,中國(guó)在未來(lái)5至10年將遭遇“資源安全”問(wèn)題。10至20年,這一問(wèn)題會(huì)變得嚴(yán)重起來(lái)。為應(yīng)對(duì)即將面臨的“資源安全”問(wèn)題,解決資源安全問(wèn)題,除了要充分利用國(guó)際資源市場(chǎng)外,發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、開(kāi)發(fā)利用海洋資源必然成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的必由之路,保衛(wèi)海洋資源將成為其重中之重。我國(guó)南?偯娣e為350萬(wàn)km[2],在中國(guó)國(guó)界斷續(xù)線以?xún)?nèi)有200多萬(wàn)km[2],其中漁場(chǎng)面積為182萬(wàn)km[2],占全國(guó)漁場(chǎng)總面積的65%,是中國(guó)漁業(yè)資源最為豐富的海區(qū)。南海海域的油氣資源儲(chǔ)量,最新的說(shuō)法是石油儲(chǔ)量達(dá)到200億噸,天然氣資源達(dá)到25萬(wàn)億m[3]。鑒于此,我國(guó)應(yīng)盡快提高民眾的海洋資源利用意識(shí),以促進(jìn)我國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展。
三、加強(qiáng)加快發(fā)展海洋科技的教育
20世紀(jì)60年代以來(lái),海洋開(kāi)發(fā)與原子能工程、宇宙空間技術(shù)一起并列成為當(dāng)代三大尖端技術(shù)。日本、美國(guó)、法國(guó)非常重視海洋科技的發(fā)展,在海洋科技研究開(kāi)發(fā)上不惜投入重金。目前中國(guó)海洋地質(zhì)和礦產(chǎn)資源的調(diào)查程度還很低,特別是海洋高技術(shù)研究開(kāi)發(fā)能力的差距相當(dāng)大,海洋科研上,也存在資源分散的缺點(diǎn)。發(fā)達(dá)的海洋國(guó)家對(duì)專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的調(diào)查研究做了充分、大量的工作,但中國(guó)在這方面所做的工作仍然很不足。當(dāng)務(wù)之急更重要的是要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行海洋意識(shí)教育,以便培育一批高素質(zhì)的海洋科研人員,提高我國(guó)的海洋科技能力。
綜上所述,海洋的開(kāi)發(fā)關(guān)系到中華民族的復(fù)興和中國(guó)的和平崛起。我們必須使我國(guó)公民從小樹(shù)立海洋觀念,強(qiáng)化海洋國(guó)土安全和培育參與開(kāi)發(fā)公海資源意識(shí),增強(qiáng)海洋強(qiáng)國(guó)的危機(jī)感,增添海洋強(qiáng)國(guó)的信心。
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