东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分析

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


          (襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 襄陽 441021)
          摘要:本文分析了《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,闡述了《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn),并研究了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,分析了其具體應(yīng)用方法,最后總結(jié)了《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用要點(diǎn),和注意事項(xiàng),旨在更好的幫助教師和學(xué)生更好的對《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程進(jìn)行教學(xué),完善教學(xué)模式。
          關(guān)鍵詞:《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式
          【中圖分類號】U461-4 ;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2016)34-0035-01
          一、翻轉(zhuǎn)課堂概述
         。ㄒ唬┓D(zhuǎn)課堂的概念
          翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相較傳統(tǒng)的一些教學(xué)模式來說,最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)從教師手中轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的手中。翻轉(zhuǎn)課堂的主體是學(xué)生,所以學(xué)生在上課前就應(yīng)該像老師備課一樣提前對知識點(diǎn)進(jìn)行了解,這不僅僅只是預(yù)習(xí)那么簡單,學(xué)生需要對知識點(diǎn)進(jìn)行全面理解,搞清楚重點(diǎn)在哪里,難點(diǎn)是什么。而教師在上課時(shí)也不需要像往常一樣,對知識進(jìn)行全面講解,只需要讓學(xué)生提出問題,然后進(jìn)行解答即可。
         。ǘ┓D(zhuǎn)課堂應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)
          1..翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以使學(xué)生從之前被動(dòng)學(xué)習(xí)知識的模式中解放出來,掌握主動(dòng)權(quán),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性,極大了鍛煉了的學(xué)生了自主學(xué)習(xí)能力。
          2.答疑解惑的教學(xué)方式能夠十分有效的提高教學(xué)效率,同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更容易掌握側(cè)重點(diǎn),可以根據(jù)學(xué)生的知識缺陷進(jìn)行有效的補(bǔ)充。這樣就有效解決了之前教師不了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問題。
          3.突破了原來只依靠教師與書本的學(xué)習(xí)模式,學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)自身的情況從網(wǎng)絡(luò)等媒介獲取知識,在擴(kuò)大學(xué)生知識面的同時(shí),有效的提高的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
          二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究
         。ㄒ唬⿵(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位
          翻轉(zhuǎn)課堂的主體是學(xué)生,所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,改變傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)教學(xué)模式。在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中一定要注重學(xué)生的主體地位,這樣才能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),學(xué)生在教學(xué)過程中突然掌握了主動(dòng)權(quán),可能會(huì)不適應(yīng),以至于學(xué)生不能掌握翻轉(zhuǎn)課堂的要點(diǎn)。此時(shí),教師就要及時(shí)幫助學(xué)生適應(yīng)自己的主導(dǎo)地位?梢灾谱飨鄳(yīng)的課件對翻轉(zhuǎn)課堂這一概念進(jìn)行講解,再利用微課等方式幫助學(xué)生理解翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)。
          (二)教師設(shè)計(jì)正確教學(xué)目標(biāo),輔助學(xué)生學(xué)習(xí)
          雖然在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中學(xué)生占據(jù)主體地位,但是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程依然起著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式具有主動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),教師應(yīng)該針對這一特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而想要制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),就必須要結(jié)合《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的知識特點(diǎn),與學(xué)生自身的能力水平制定出一套明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師應(yīng)該根據(jù)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作相應(yīng)的課件,幫助學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的過程中更易理解知識重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題。因?yàn)閷W(xué)生對《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)最后都是要應(yīng)用到實(shí)踐的,所以教師在準(zhǔn)備課件時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐,不要只關(guān)注理論知識,這樣學(xué)生能夠結(jié)合理論和實(shí)踐對知識進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。
         。ㄈ┱n堂教學(xué)互動(dòng),加強(qiáng)師生溝通
          雖然翻轉(zhuǎn)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,但是教學(xué)的本質(zhì)還是學(xué)生與老師的溝通討論,所以在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。課堂互動(dòng)需要老師在準(zhǔn)備課件時(shí)就要注意課件不能過于單調(diào)枯燥,應(yīng)該準(zhǔn)備形式多樣、題材廣泛的課件吸引學(xué)生的注意力。在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)活動(dòng)中,要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),就應(yīng)該在課件制作時(shí)注意視頻的添加,讓學(xué)生通過視頻等方式增加對汽車機(jī)械的了解,而這些課本之外的東西很容易引起學(xué)生的討論思考,從而出現(xiàn)許多問題,教師就可以針對這些問題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。教師還可以調(diào)整上課方式促進(jìn)課堂互動(dòng),例如:對學(xué)生進(jìn)行分組,給他們一個(gè)課題讓他們自行研究,教師也可以參與到課題的研究之中,這樣不僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng),還能夠在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,與獨(dú)立思考能力。
          三、應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)需注意的事項(xiàng)
          (一)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
          學(xué)生作為翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)主體,必須主動(dòng)的去學(xué)習(xí)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》,因此能否充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。這就需要教師通過制作一些有趣的課件加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。教師在制作相關(guān)的視頻課件時(shí),可以將汽車機(jī)械的要點(diǎn)與相關(guān)的熱點(diǎn)結(jié)合在一起吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對汽車機(jī)械的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加大教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和宣傳,使學(xué)生能夠主動(dòng)的利用教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)。
         。ǘ╆P(guān)注教師的專業(yè)水平
          在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)中,教師自身的專業(yè)水平起著決定性的作用,如果教師的專業(yè)水準(zhǔn)低,那么學(xué)生也不能獲得專業(yè)的指導(dǎo),整個(gè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)不斷降低。所以,在對《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》這類非常專業(yè)化的課程教學(xué)時(shí)一定要選擇專業(yè)的老師。同時(shí)根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)來看,教師要制作相應(yīng)的課件和視頻,這就要求教師不僅要專業(yè)知識過硬還要掌握課件制作的方法。
          四、總結(jié)
          《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠很有效的提高《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量,但是在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和關(guān)注教師的專業(yè)水平。同時(shí),本文在研究翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于課程教學(xué)時(shí),總結(jié)了幾個(gè)要點(diǎn):強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、教師設(shè)計(jì)正確教學(xué)目標(biāo),輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)互動(dòng),加強(qiáng)師生溝通。希望通過本文的研究能夠更好的幫助學(xué)生對《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》進(jìn)行學(xué)習(xí)。
          參考文獻(xiàn):
          [1]徐素明.《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的思考[J]. 中外企業(yè)家,2016,17:159-160.
          [2]朱梓中.高職院!镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式分析[J]. 科技展望,2016,23:225.
          [3]張吉軍,賈昕宇,張學(xué)娟,劉天祥,韓霞,楊忠國. 高校課堂教學(xué)模式與課程考核體系實(shí)踐改革的效果分析——以“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程為例[J]. 科教文匯(中旬刊),2014,10:58-59+62.
          [4]殷正坤. 以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程為例分析基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式[J].信息與電腦(理論版),2015,18:176-177.
          [5]劉洲文. 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐分析——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J].考試周刊,2016,97:105.

        相關(guān)熱詞搜索:翻轉(zhuǎn) 教學(xué)模式 課堂 課程 基礎(chǔ)

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com