�。▍侨f偉 譯）

　　學(xué)生從前用手寫的學(xué)期論文現(xiàn)在要用電腦了。

　　加州州立大學(xué)北嶺分校（Cal State Northridge）新聞學(xué)助理教授伯比•埃森斯托克（Bobbie Eisenstock）說“現(xiàn)在從因特網(wǎng)上偷竊、造假實(shí)在太容易了，我已經(jīng)不再布置論文作業(yè)，天天核對(duì)找出剽竊者已經(jīng)讓我煩透了�！�

　　在整個(gè)美國，老師和教授們正在放棄傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范比如整潔的空白邊距，詳細(xì)的注釋，因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)提供了網(wǎng)上可以搜索的準(zhǔn)備好了論文大雜燴。

　　制作辨別抄襲的軟件公司老板約翰•巴瑞（John Barrie）說“學(xué)生把因特網(wǎng)當(dāng)作有80億頁的剪刀加糨糊的百科全書。”

　　所以到了學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，在南加州和其他地方越來越多地要通學(xué)生過口試或者課堂寫作練習(xí)來檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，或者要求學(xué)生用非傳統(tǒng)的方式表現(xiàn)自己的知識(shí)，比如擔(dān)任聲討印花稅法（Stamp Act）的殖民地時(shí)期的傳單撰寫者。

　　仍然布置長篇論文超過10頁，具有注釋和參考書目的作業(yè)的老師們常常要求學(xué)生提供相關(guān)文章描述他們研究和寫作的每個(gè)步驟。即使這樣，老師們從因特網(wǎng)上搜索可疑的段落。有些大學(xué)每年支付數(shù)千美元使用諸如巴瑞公司那種鑒別抄襲的軟件。

　　這些軟件顯示30%的論文是抄襲的，不管是部分還是全部。

　　巴瑞的軟件Turn It In service每天可以處理6萬個(gè)申請(qǐng)。他說“這真是個(gè)大問題�！�

　　可以肯定的是，作弊的愿望和學(xué)習(xí)的愿望一樣古老。學(xué)生們長期以來都常常把朋友或者哥哥姐姐的論文拿來寫上自己的名字應(yīng)付差事。但是因特網(wǎng)的出現(xiàn)讓作弊變得更加容易了。只需要輸入關(guān)鍵詞，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)不清的可供欺騙的選擇，只需要點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以拼湊成一篇文章。

　　羅格斯大學(xué)（Rutgers University）2003年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科生三分之一都從網(wǎng)上剪切和粘貼文章而不注明出處。中學(xué)老師甚至小學(xué)老師說孩子們也開始這樣做了，因?yàn)樯暇W(wǎng)簡直就像看電視一樣無處不在。

　　不再是花大量改作業(yè)的時(shí)間企圖抓住抄襲者，老師們在改變教學(xué)計(jì)劃。

　　洛杉磯聯(lián)合校區(qū)歷史和社會(huì)學(xué)主任赫爾曼•克雷（Herman Clay）說“過去一些年來布置的學(xué)期論文作業(yè)已經(jīng)大幅度減少�！�

　　相反，Van Nuys高中的前校長克雷說洛杉磯的老師們開始布置更多的課堂作業(yè)，使用幻燈片或者其他輔助設(shè)施的口頭報(bào)告等。

　　“我們不清楚全國有多少老師這樣做，但是有些教育者已經(jīng)擔(dān)心孩子們在失去一個(gè)重要的教育經(jīng)歷---一個(gè)讓他們尋找事實(shí)組合成有說服力的，能經(jīng)得起反駁的觀點(diǎn)的經(jīng)歷。

　　迫于條件限制，讓學(xué)生完成的課堂寫作練習(xí)非常簡短，也許只要幾個(gè)段落，很少要求寫幾張紙的。

　　安全和負(fù)責(zé)使用因特網(wǎng)中心的執(zhí)行主任南茜•威拉德（Nancy Willard）說“當(dāng)今的孩子撰寫任何有深度的東西都覺得非常困難。他們已經(jīng)能習(xí)慣于幻燈片播放的內(nèi)容，這和學(xué)期論文比起來膚淺多了�！�

　　現(xiàn)在還不清楚結(jié)果如何。

　　她說“我們現(xiàn)在的大學(xué)剛剛迎接一批在因特網(wǎng)上花費(fèi)大量時(shí)間的年輕人。我們還不知道未來前進(jìn)的方向，不清楚孩子們以及他們的大腦和他們做功課的能力到底會(huì)怎么變化�！�

　　具有諷刺意味的是，取消了家庭寫作作業(yè)，而已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)化考試比如SAT等卻增加了文章的權(quán)重。

　　雖然Downey的龐大校園擁有3500名學(xué)生的華倫（Warren）高中仍然要求學(xué)生寫學(xué)期論文，但是更多課堂作業(yè)和口頭報(bào)告為主的項(xiàng)目的趨勢非常明顯。學(xué)校高年級(jí)編班負(fù)責(zé)人和英語部主任謝利•斯蒂沃特（Shirley Stewart）說。

　　按照國家考試大綱，學(xué)生必須學(xué)會(huì)參考書目的細(xì)枝末節(jié)的規(guī)定，比如引用小說的時(shí)候，出版社名稱的后面是用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是并不要求他們在學(xué)期論文的時(shí)候就使用。

　　斯蒂沃特說“我們在教學(xué)生格式，但是在因特網(wǎng)時(shí)代，這顯得非常愚蠢。”他注意到課堂項(xiàng)目結(jié)合研究和組織，要求對(duì)課程非常熟悉，這樣才能在老師面前講出來。

　　在Fresno外的克勞威斯（Clovis）高中，圖書館媒體老師詹尼特•格羅斯（Janet Groth）要求學(xué)生在研究的時(shí)候做筆記，在課堂上用手寫初稿，然后將定稿上網(wǎng)。

　　她說“要批改需要花很長時(shí)間，但是他們知道我會(huì)檢查的，他們需要解釋每個(gè)詞�！�

　　學(xué)校也以毒攻毒，每年花費(fèi)2000美元使用巴瑞的軟件（Web-based Turn It In）在1700萬文章和論文的數(shù)據(jù)庫中檢查學(xué)生的論文是否涉嫌抄襲。巴瑞位于奧克蘭（Oakland）的公司（Iparadigms）計(jì)算出來連續(xù)16個(gè)字按同樣的順序?qū)懗鰜淼臋C(jī)率是一兆分之一。

　　巴瑞說他期待今年秋天新學(xué)期開始的時(shí)候，他的軟件Turn It In處理的案件數(shù)量增加66%達(dá)到每天100，000件。

　　洛杉磯聯(lián)合學(xué)校已經(jīng)在試驗(yàn)這個(gè)軟件，但是該項(xiàng)服務(wù)還沒有被廣泛使用。

　　學(xué)生們說很容易掉進(jìn)從網(wǎng)上抄襲過多的陷阱。他們說時(shí)間不夠用，功課，體育，音樂，其他課外活動(dòng)等讓他們覺得比未來的大學(xué)更有吸引力。

　　一旦考上大學(xué)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)壓力更大了，要求他們完成的作業(yè)更多。

　　華盛頓州立大學(xué)的大二學(xué)生Rachel Koechel說“許多學(xué)生常常從因特網(wǎng)上抄襲文章應(yīng)付老師布置的作業(yè)，因?yàn)樗麄冎�道老師只是大概翻閱一下”。他承認(rèn)從網(wǎng)上抄襲，還說她看到同學(xué)交的作業(yè)是復(fù)印的材料�！坝袝r(shí)候?qū)W生不愿意花費(fèi)4個(gè)小時(shí)寫一篇他們覺得對(duì)成績關(guān)系不大的文章，而且他們知道老師也不會(huì)認(rèn)真看�！�

　　有些帶有諸如這些名字的Cheathouse.com, Schoolsucks.com和LazyStudents.com的網(wǎng)址迎合學(xué)生的這種心態(tài)有這樣誘人的口號(hào)“下載你的作業(yè)負(fù)擔(dān)”，“既然你的教授有研究助手，為什么你就不該有？”

　　一般來說每頁收費(fèi)10美元，但是對(duì)于有專門要求的作業(yè)費(fèi)用就貴多了。

　　兜售說擁有25000篇文章的論文網(wǎng)的首頁上寫著“如果你這學(xué)期作業(yè)多得讓你像我一樣喘不過氣來，你肯定需要幫手寫作至少幾篇文章，讓我們來幫助你吧�！�

　　網(wǎng)站Schoolsucks.com免費(fèi)提供論文讓學(xué)生對(duì)話題和寫作的細(xì)微差別有些感覺，該網(wǎng)站的合伙人亞薩哈拉利（Yasha Harari）說。

　　他說“我們推薦他們閱讀他們要寫的任何方面的文章，找到語言的感覺，了解別人是怎么寫的。這是同伴學(xué)習(xí)小組。”

　　哈拉利警告潛在的抄襲者將為自己的愚蠢行為付出代價(jià)。

　　他說“我們是世界上最大的免費(fèi)和糟糕的論文寶庫。”如果你抄襲一篇我們的文章當(dāng)作自己的交給老師，你就是傻瓜，因?yàn)檫@是完全能查出來的�！�

　　這個(gè)想法在每個(gè)學(xué)生的頭腦中出現(xiàn)。洛杉磯灣庫比提諾（Cupertino）競爭激烈的蒙塔維斯達(dá)（Monta Vista）高中的三年級(jí)學(xué)生Eric Katz說。

　　希望上賓州大學(xué)的卡茨說“但是我們的學(xué)校已經(jīng)強(qiáng)調(diào)當(dāng)你考上大學(xué)，如果你抄襲，你就會(huì)被捉住�！�

　　學(xué)生們說他們越來越清楚能夠讓人抄襲的同樣的工具也能讓人更容易的辯認(rèn)出來。紐約長島的英語老師Ted Nellen說今年有個(gè)學(xué)生交了一篇漂亮的十四行詩，但這首詩是約翰•濟(jì)慈（John Keats）寫的。

　　譯自：“Teachers Adjust Lesson Plans as Web Fuels Plagiarism”By Terril Yue Jones

　　http://www.latimes.com/business/la-fi-termpaper17jun17,0,5819159,full.story?coll=la-home-headlines

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