２００５年７月２８日的《甘肅日?qǐng)?bào)》發(fā)表了渭源縣縣委副書記李迎新《代課教師：被忽視的弱勢(shì)群體——渭源縣代課教師狀況調(diào)研》一文，引起了海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注，有關(guān)方面也予以積極回應(yīng)。

　　我是在２００６年春節(jié)過(guò)后，才從媒體上得知有關(guān)事件的。記得當(dāng)時(shí)除了震驚之外，更有一種敲骨吸髓般的刺痛。不久就給李迎新去了一封信。除了對(duì)他的行為表示敬佩和支持外，還表示希望自己能到當(dāng)?shù)厝プ隹疾�。不久我便接到了李迎新從甘肅打來(lái)的電話，一方面感謝對(duì)他的支持，另一方面表示歡迎我到渭源縣去考察，時(shí)間約定在４月初。大約３月中旬，李迎新在一次電話中告訴我，他計(jì)劃與縣教育局的幾位干部再度下鄉(xiāng)做進(jìn)一步的考察，于是我提出是否可以與他一起同行，李迎新表示同意，并讓我等他的消息。

　　此后李迎新的考察不僅沒能進(jìn)行，連縣委副書記也當(dāng)不下去了。

　　盡管諸事不順，我還是堅(jiān)持到了渭源，進(jìn)行這次自費(fèi)考察。

　�。丛拢保溉障挛纾硶r(shí)半，走出蘭州火車站后，我在人群中看到一個(gè)滿頭白發(fā)的中年人手中舉著牌子，上面寫著我的名字，此人就是李迎新介紹的農(nóng)民作家寇倏茜。

　　李迎新已經(jīng)辭職，不能與我們同行。于是我和寇倏茜一起，坐上開往渭源縣的長(zhǎng)途汽車。

　�。丛拢玻叭找淮笤�，我們租了一輛面包車，開始了此次考察的行程。

　　首先來(lái)到的是鍬峪鄉(xiāng)條件最好的中心小學(xué)。胡校長(zhǎng)接待了我。交談中，他告訴我，該校在學(xué)校“雙基”達(dá)標(biāo)中欠下了十多萬(wàn)元的債務(wù)，至今尚未償還。我問(wèn)胡校長(zhǎng)，這些債務(wù)是欠誰(shuí)的？他說(shuō)，欠的都是本校教師的。胡校長(zhǎng)接著說(shuō)道：這十幾年來(lái)，政府部門沒有給學(xué)校一分錢的辦公經(jīng)費(fèi)，不僅如此，至今還欠著有的老師兩個(gè)多月工資。前些年搞“雙基”達(dá)標(biāo)工程，學(xué)校沒錢，只能向教師借。即便如此，也只能是表面形象工程，把墻刷刷白，修一修大門，僅此而已，真正的危房并沒有得到根本性的修繕。我問(wèn)：要修繕好這些危房需要多少錢？胡校長(zhǎng)說(shuō)，至少需要２０萬(wàn)元。說(shuō)著我們來(lái)到學(xué)校中原來(lái)的教室和教師宿舍，這些已是Ｄ級(jí)危房，我從側(cè)面看了一下，從墻基到屋檐頂端，至少向里傾斜了２０厘米以上。胡校長(zhǎng)說(shuō)，這些房子已經(jīng)不能用了，因?yàn)闆]錢修繕，只能荒廢在這里。

　　回到辦公室，我問(wèn)起了有關(guān)代課教師問(wèn)題。沒想到話題一出，便勾起了胡校長(zhǎng)辛酸的回憶。原來(lái)，他的愛人就是一個(gè)中學(xué)代課教師，雖大專學(xué)歷卻許多年來(lái)一直拿著８０元的工資。２００３年接到上級(jí)教育部門的通知，說(shuō)是要把她清退。聽到消息她流著眼淚跑到縣教育局向負(fù)責(zé)人哭訴：“求求你們不要清退我，我的學(xué)生已經(jīng)初三了，明年就要考高中，我可以不要錢，請(qǐng)求你們讓我留下，讓我?guī)�完這個(gè)班再走，行嗎？”

　　此刻，胡校長(zhǎng)的敘述是平靜的，然而我卻無(wú)法掩飾自己心中的悲情，強(qiáng)忍著不讓眼淚流下來(lái)。

　　從胡校長(zhǎng)的辦公室出來(lái)，看到路邊站著一位撐著拐杖的“老農(nóng)”，同行的寇先生告訴我，這位是該校教師。我頓時(shí)呆住了，眼前這位老者，衣衫襤褸，蒼老的臉上布滿了深深的溝壑，他一手撐著拐杖正一步一拐地向我走來(lái)。我急忙走上去扶住他，并向他證實(shí)一個(gè)尚未讓我相信的事實(shí)：

　　“您是這所學(xué)校的老師嗎？”

　　“是的�！崩险叩穆曇粲行╊澏�。

　　“您教什么課？”

　　“教數(shù)學(xué)�！�

　　“教了幾年了？”

　　“二十多年了�！�

　　“能和您合張影嗎？”

　　此刻，老者似乎有些激動(dòng)，一邊顫抖著一邊喃喃自語(yǔ)道：“看我這個(gè)樣子，不好意思��！”說(shuō)著便更加顫抖著整理起自己的衣服來(lái)。

　　我的眼眶再次潮濕了。當(dāng)城里的一些教師忙著買什么房，購(gòu)什么車的時(shí)候，在同一個(gè)藍(lán)天下的甘肅渭源縣農(nóng)村的教師們卻貧困得像乞丐一樣。

　　接著，我們來(lái)到這個(gè)鄉(xiāng)的喬陽(yáng)村山莊小學(xué)。又一個(gè)貌似“老農(nóng)”的人迎了出來(lái)。我問(wèn)他：“您是校長(zhǎng)？”此刻，向?qū)Э芟壬�告訴我，這所學(xué)校就只有他一個(gè)人，既是校長(zhǎng)又是教師也是后勤總管，他叫楊繼忠。

　　我一時(shí)語(yǔ)塞，不知如何出言。

　　楊老師熱情地把我請(qǐng)進(jìn)了他的辦公室。舉目環(huán)視：土坯的裂墻、殘破的門檐、搖搖欲墜的頂棚以及在北京舊貨市場(chǎng)中都難以找到的破舊辦公桌。

　　然而更大的震驚還在后面。

　　楊校長(zhǎng)告訴我，他從１９８６年擔(dān)任代課教師以來(lái)，至今整整２０年了。如今大兒子已經(jīng)１６歲，上初三；
小兒子１０歲，正在小學(xué)三年級(jí)讀書。這２０年，楊校長(zhǎng)一直拿著每月４０元的工資，極其艱難地維持著一家人至今依然衣食短缺的窘迫生活。楊校長(zhǎng)給我算了這樣一筆賬：由于自己的精力都放在了學(xué)校的教學(xué)與工作上，無(wú)暇顧及家里，因此農(nóng)活只能由媳婦料理。即便豐年，種田的毛收入也只有１２００元左右，除去種子、化肥、農(nóng)用物資等必需的花費(fèi)之外，幾無(wú)剩余，需要依靠借債來(lái)度日。再加上孩子們上學(xué)的開銷日益增加，至今他已負(fù)債８０００多元。我問(wèn)楊校長(zhǎng)：這些錢你是問(wèn)誰(shuí)借的？他回答道：都是向村里人借的高利貸，每年３０％的利息，８０００元的債務(wù)到今年底就是１０４００元了！

　　楊校長(zhǎng)接著告訴我，去年借款人逼債，沒辦法，只能把家里惟一的生產(chǎn)工具—— 一頭牛抵了債，甚至還把原本就不夠吃的糧食也用來(lái)抵債。我問(wèn)他：你把糧食抵債，那吃什么？楊校長(zhǎng)說(shuō)：只能再向別人借啊，今年就已經(jīng)向別人借了１０００多斤糧食，等明年收成下來(lái)了先還上，然后再借。

　　從辦公室出來(lái)，我來(lái)到了位于學(xué)校后面的楊校長(zhǎng)的家。極其狹小的兩間房間，其中一間是用來(lái)堆放糧食及雜物的，另一間就是全家人的生存空間，大約８平米，一個(gè)大炕占去了大部分，剩下的地方放著一張破桌子。惟一讓我眼睛一亮的，是墻上一張獎(jiǎng)狀，那是楊老師有一年被評(píng)上“優(yōu)秀教師”時(shí)由縣教育部門頒發(fā)的，貼在最顯眼的地方。

　　此刻，我注意到，如此狹小的空間，他的兩個(gè)孩子住在哪兒？又是在哪兒做作業(yè)呢？于是便向楊校長(zhǎng)提出了這個(gè)問(wèn)題，他用手指了指炕，說(shuō)：都在上面哩！

　　這時(shí)一股難以抵御的辛酸化作眼淚又一次從我眼中奪眶而出，無(wú)法自控，我一邊流淚，一邊從口袋中拿出６００元交到楊老師手中。此刻我已泣不成聲，而楊老師則顫抖地推搡著我的手，不想收取我這樣一個(gè)陌生人的捐助。與此同時(shí)，一行老淚從他眼眶里無(wú)聲地流出來(lái)，并喃喃自語(yǔ)道：你是好人啊，你姓什么，叫什么名字，我可以記住你��！

　　早已淚流滿面的我抽泣著對(duì)楊老師說(shuō)：這不重要，只是我的一點(diǎn)心意，請(qǐng)您就收下吧。同時(shí)我向您表示由衷感謝，正因?yàn)橛邢衲�這樣的老師在如此惡劣環(huán)境下的堅(jiān)守，才讓好多農(nóng)村孩子有書讀，不失學(xué)，我向您致敬！

　　此刻，楊老師緊緊握住我的手，不愿放開。彼此在默默的對(duì)視中任憑淚水橫流……

　　含淚離開楊老師的家，路上又看到一所“辛家寨小學(xué)”，于是我們走了進(jìn)去。一打聽，該校的１３名老師中，有三位是代課教師。我們找到了其中兩位。均是女教師，一位叫張繼紅，另一位叫楊秀荷。張老師擔(dān)任代課教師已經(jīng)１６年，而楊老師有２０年了。這么些年來(lái)，她們一直拿著４０元的工資。

　　訪談中，我說(shuō)：你們縣的李書記在一份反映代課教師生存狀況的調(diào)查報(bào)告中曾這樣寫道：“一位代課教師說(shuō)，現(xiàn)在他們的工資也像公辦教師一樣統(tǒng)一打到卡上，去縣城取一次工資，僅來(lái)往的車費(fèi)就要十來(lái)塊，工資的四分之一就不見了……”誰(shuí)知我剛說(shuō)到這兒，張老師立刻插進(jìn)話來(lái)：“這還算好的，有時(shí)候我們?nèi)タh里拿工資，稍晚些就沒有車回來(lái)了，只能花十來(lái)塊錢住一晚上，還得花兩塊錢吃碗面吧，再刨去車費(fèi)，這樣等回到家里就只剩下十幾塊錢了�！�

　　而使兩位代課教師最不堪忍受的是因此被人輕視、諷刺和挖苦。

　　張老師一再表示，對(duì)于這種精神上的打擊，很多代課教師已經(jīng)處于崩潰的邊緣。這時(shí)，一直少言寡語(yǔ)的楊老師開口了：“其實(shí)我們很多代課教師工作成績(jī)一點(diǎn)都不比公辦教師差。比如張老師幾乎每年都是我們學(xué)校以及學(xué)區(qū)的優(yōu)秀教師，她家里有很多獎(jiǎng)狀�！�

　　在我要求下，我們來(lái)到了張老師的家，張老師拿出多年來(lái)所獲得的各種獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品。我一一把它們照了相。臨別前夕，我分別給了兩位老師每人２００元。激動(dòng)的張老師頓時(shí)流下了熱淚。對(duì)于她們來(lái)說(shuō)，這相當(dāng)于半年甚至是一年的收入啊。

　　揮手告別了兩位可敬的代課教師，我們來(lái)到了會(huì)川鎮(zhèn)福和希望小學(xué)，這是香港陳運(yùn)華先生捐資２０萬(wàn)元興建的。與前幾所學(xué)校相比，可謂“豪宅”了。在這里我見到了聞?dòng)嵹s來(lái)的陳宏文老師。

　　陳宏文原是這所學(xué)校的教務(wù)主任，也是一位代課教師。由于教學(xué)能力突出、工作優(yōu)秀，后來(lái)被任命為會(huì)川鎮(zhèn)五泉寺小學(xué)校長(zhǎng)。由代課教師擔(dān)任校長(zhǎng)，這在渭源縣并不多見。在與他的交談中，我發(fā)現(xiàn)陳老師思路清晰、侃侃而談，言語(yǔ)中不乏精彩之處。然而就是這樣一位優(yōu)秀的教師和校長(zhǎng)，每月８０元的工資一拿就是１９年。陳老師告訴我：他家上有８０多歲的老奶奶、中有６０來(lái)歲多病的父母，下有兩個(gè)孩子，而這一切都要由他以及同樣是代課教師的妻子來(lái)承擔(dān)。由于父母年高體病，已無(wú)力下地干活，因此他除了平日里教書、管理學(xué)校之外，還要利用星期六、日下地干農(nóng)活才能勉強(qiáng)維持全家人最基本的溫飽生活。陳老師說(shuō)，前些年妻子大病一場(chǎng)，而自己為了獲得各種教師資格證書以期有朝一日能轉(zhuǎn)正，已經(jīng)欠下了一萬(wàn)多元債務(wù)。沉重的生活壓力使他近來(lái)經(jīng)常徹夜失眠。無(wú)奈之下他一咬牙，通過(guò)關(guān)系讓父親去縣里給一個(gè)施工工地看門，這樣可以掙點(diǎn)錢來(lái)還債、貼補(bǔ)家用。盡管知道父親身體不好，這么大年紀(jì)了還要外出打工，陳老師實(shí)在不忍心，但他說(shuō)，這實(shí)在是不得已而為之��！

　　意猶未盡的陳老師邀請(qǐng)我去他家吃晚飯，說(shuō)讓我體會(huì)一下甘肅農(nóng)村的生活。我表示同意。于是在大雨中驅(qū)車來(lái)到陳老師的家。依然是極其簡(jiǎn)陋的屋子，沒有任何像樣擺設(shè)。破舊的茶幾上，盤子里放著十來(lái)個(gè)發(fā)黃的饃饃還有土豆，陳老師說(shuō)，這就是他們家一年四季的家常飯。為了招待我這位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，陳老師的母親特意為我們煮了帶一點(diǎn)肉的面皮糊糊，這就算待客最好的東西了。我實(shí)在吃不下去，而在我身邊陳老師的小兒子卻吃得很香。陳老師告訴我，小兒子得了疝氣，需要?jiǎng)邮中g(shù)，已經(jīng)做了一次手術(shù)了。我問(wèn)陳老師，整個(gè)手術(shù)需要多少錢，陳老師說(shuō)，大約要１０００元吧！

　　這相當(dāng)于他一年的工資。我問(wèn)陳老師，李書記的報(bào)告中也提到了你，你有沒有收到過(guò)捐款？陳老師說(shuō)，除了從李書記手里拿到過(guò)５００元，其他就沒有了。后來(lái)我得知，這５００元是鳳凰衛(wèi)視的主持人竇文濤捐獻(xiàn)的。竇文濤此次一共捐獻(xiàn)了１００００元，以５００元為單位，分給了２０位渭源縣的代課教師。

　　臨別前，我拿出身上當(dāng)日僅剩的４００元，給了陳老師。他說(shuō)什么都不肯收，幾經(jīng)爭(zhēng)執(zhí)后，我說(shuō)，這些錢不是給你的，是給你兒子看病的，你就替兒子收下吧。說(shuō)完我就冒著大雨走出了陳老師的家門。

　　在車上，他倆的形象一直在我腦海中閃動(dòng)，那是多么純樸可愛的人��！當(dāng)妻子羅茹紅在報(bào)上得知教育部門要清退他們的時(shí)候，哭了整整一天！是啊，太多的等待，太多的委屈，太多的希望之后的絕望！然而哭過(guò)之后的第二天，她依然是那么認(rèn)真地執(zhí)教，不露聲色地與孩子們喜笑顏開。

　　我產(chǎn)生一個(gè)念頭，假如像陳宏文這樣優(yōu)秀的教師有朝一日真的被清退了，那么我一定要在他們?cè)��?jīng)拋灑過(guò)無(wú)數(shù)汗水、淚水和青春的地方，出資建造一座紀(jì)念碑，上面寫道：被無(wú)情清退于此的中國(guó)代課教師的不朽風(fēng)骨永世長(zhǎng)存！

　　車在大雨中艱難前行，已經(jīng)是晚上１０點(diǎn)鐘了，的士司機(jī)魏師傅一直默默而認(rèn)真地開著車，這時(shí)讓我意想不到的一幕發(fā)生了：到達(dá)渭源縣縣委招待所后，我有些不好意思地掏錢和魏師傅結(jié)賬，從早上８點(diǎn)到晚上１０點(diǎn)，理應(yīng)多給他一點(diǎn)報(bào)酬，但魏師傅不但不收多余的部分，反而連本來(lái)說(shuō)好的租車錢都不肯收。他說(shuō)他被我的行為感動(dòng)了，不能收這錢。我有些不知所措，對(duì)他說(shuō)，一天下來(lái)你很辛苦，何況這是做生意，不掙錢怎么行呢？魏師傅的回話卻讓我無(wú)言以應(yīng)，他說(shuō)：那你從北京大老遠(yuǎn)跑來(lái)又是為了什么？我今天看到你一次次流淚、一次次給這些代課教師錢物，你又是為了什么？如果咱們中國(guó)當(dāng)官的都像你這樣，那些代課教師還會(huì)這么窮嗎？

　　我完全沒有想到，一個(gè)出租車司機(jī)會(huì)有如此境界。

　　次日一早，又來(lái)到了王政明老師所在的北寨鎮(zhèn)張家堡小學(xué)。

　　王政明，在李迎新的報(bào)告中是一位重點(diǎn)人物。這位已經(jīng)做了４４年代課教師的老先生，培養(yǎng)出了三代學(xué)子。從１９５８年起，他就開始了漫長(zhǎng)的代課教師生涯。當(dāng)時(shí)，學(xué)校四周還十分荒涼，經(jīng)常有狼群出沒，既要承擔(dān)教學(xué)工作，還要肩負(fù)起保衛(wèi)學(xué)生生命安全的任務(wù)。說(shuō)起那段日子，王老師感慨萬(wàn)分，淚水漣漣。

　　按官方說(shuō)法，要清退這些代課教師的最大原因是素質(zhì)低，教學(xué)能力差。在采訪過(guò)程中我一直想通過(guò)事實(shí)來(lái)證明這一點(diǎn)，但卻得不出這樣的結(jié)論。每到一個(gè)學(xué)校，我都會(huì)偷偷地把校長(zhǎng)拉到一邊，請(qǐng)他如實(shí)評(píng)價(jià)代課教師和那些公辦教師在個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)能力上究竟有多少差別。(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁(yè))

　　而得到的回答與官方的說(shuō)法通常相反。比如我問(wèn)王政明所在學(xué)校的校長(zhǎng)劉文先生，我說(shuō)：“希望你能如實(shí)告訴我，在你們學(xué)校，如果讓你做如下選擇，要么留下代課教師，要么留下公辦教師，你會(huì)留下誰(shuí)？”

　　面對(duì)這樣一個(gè)棘手的問(wèn)題，劉校長(zhǎng)這樣回答：“像王政明那樣的代課教師，多少年來(lái)不但勤勤懇懇、任勞任怨，而且我們學(xué)校的代課教師教學(xué)水平都絲毫不亞于公辦教師。如果你一定讓我做這樣的選擇，我肯定是選擇勤勞的、敬業(yè)的、優(yōu)秀的教師。”

　　智慧的劉校長(zhǎng)給了我一個(gè)智慧而明確的答案。

　　這個(gè)問(wèn)題，我還問(wèn)過(guò)鍬峪鄉(xiāng)小學(xué)的胡校長(zhǎng)以及會(huì)川鎮(zhèn)福和希望小學(xué)的秦校長(zhǎng)。他們都高度贊揚(yáng)了代課教師們的敬業(yè)精神和教學(xué)能力。尤其是胡校長(zhǎng)的一段話讓我回味再三，他說(shuō)：“我當(dāng)校長(zhǎng)這十幾年來(lái)，從剛開始的志高氣昂到今天的灰心喪氣，說(shuō)到底是我們的教育體制存在著嚴(yán)重弊病。一些人通過(guò)關(guān)系等坐穩(wěn)了公辦教師的位置后便不思進(jìn)取，整日得過(guò)且過(guò)。而且你還不能批評(píng)他們，因?yàn)檫@些能當(dāng)上公辦教師的人大多是有些背景的。相反，那些代課教師則十分刻苦努力，認(rèn)真鉆研，教學(xué)成績(jī)突出�！�

　　秦校長(zhǎng)告訴我：“我們學(xué)校中的代課教師確實(shí)一點(diǎn)都不比公辦教師差，比如前不久我們會(huì)川鎮(zhèn)地區(qū)十幾所學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀教師，我們學(xué)校的一個(gè)老師就獲得了第二名，而他就是代課教師�！�

　　為了證實(shí)這一點(diǎn)，后來(lái)我在與代課教師的交談中都十分留意他們的業(yè)績(jī)。比如在和王政明的交談中我得知，王老師的學(xué)生中，有一位叫右建功的學(xué)生，后來(lái)在美國(guó)獲得了博士學(xué)位并繼續(xù)作博士后研究，現(xiàn)在中國(guó)科學(xué)院工作。還有一位學(xué)生獲得了碩士學(xué)位，現(xiàn)在蘭州軍區(qū)后勤部從事軍事醫(yī)學(xué)研究。除了這些比較突出的學(xué)生，王老師算了一下，這幾十年來(lái)，他的學(xué)生中考上各類大學(xué)的已有一百多名……說(shuō)起這些，王老師臉上洋溢著難以掩飾的自豪感。他說(shuō)，如今每年最高興的時(shí)刻，就是過(guò)年時(shí)閱讀學(xué)生從各地給他寄來(lái)的賀年卡。

　　除了王老師之外，在我采訪過(guò)的十多位代課教師當(dāng)中，幾乎每個(gè)人心中都有一本清晰的明細(xì)單：自己教過(guò)的學(xué)生中，有多少考上了大學(xué)、大專以及各類�？茖W(xué)校。

　　事實(shí)表明，至少在我的調(diào)查采訪中獲得的信息表明：一味強(qiáng)調(diào)代課教師素質(zhì)欠佳、教學(xué)水平低下的論調(diào)是站不住腳的，更難以成為所謂清退的理由。這次考察，曾經(jīng)遭遇兩位教師，一位曾經(jīng)在小學(xué)代課，一位是中學(xué)教師。前者與我談話是從詩(shī)人徐敬亞《崛起的詩(shī)群》說(shuō)起的，而后者與我聊天則以經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊小凱為開端的。

　　采訪中，我準(zhǔn)備了幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，向每一個(gè)代課教師提出。其中一個(gè)問(wèn)題是：“你們是否知道，教育部發(fā)言人最近在媒體上正式指出，在法律上代課教師都是非法的，因此教育部已經(jīng)明確表示要清退代課教師，對(duì)此你們有什么感想？”

　　每當(dāng)此時(shí)，他們更多的是長(zhǎng)時(shí)間保持沉默并表現(xiàn)出一種深深的無(wú)奈，進(jìn)而眼圈發(fā)紅、欲哭無(wú)淚。很多次，我分明看見他們的嘴唇在顫抖、欲言無(wú)詞、欲辯無(wú)言。我知道，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)太突然了，太委屈了。等待、辛勞、期盼、堅(jiān)守，卻是這樣的最終審判：代課教師是非法的！要予以清退！

　　鳳凰衛(wèi)視咨詢臺(tái)在《華聞大直播》節(jié)目中就此問(wèn)題采訪了一直致力于中國(guó)教育現(xiàn)狀研究的著名學(xué)者楊東平教授。楊教授認(rèn)為：代課教師多年來(lái)一直在最艱苦的條件下致力于農(nóng)村的義務(wù)教育事業(yè)。盡管教育部打算清退他們的目的是為了提高中國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，但我們首先應(yīng)該想到要善待他們。楊東平認(rèn)為：代課教師可分為三類，一類是比較年輕的，其中不少人已獲得了大專文憑和教師資格證書，業(yè)務(wù)能力也不錯(cuò)，像這樣的代課教師，我們應(yīng)該考慮讓他們轉(zhuǎn)正；
第二類是學(xué)歷較低，沒有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的，像這樣的代課教師，我們應(yīng)該給他們提供進(jìn)一步培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以便讓他們通過(guò)自身的努力得到進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)；
第三類是那些老弱病殘的，對(duì)于這些代課教師，我們應(yīng)該善待他們，給予他們一些經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償。

　　楊教授還認(rèn)為：有人認(rèn)為清退代課教師以后讓城市里的公辦教師去頂替他們，這種想法是非常天真的。不要說(shuō)讓大城市的教師去農(nóng)村和那些偏遠(yuǎn)地區(qū)執(zhí)教，即便是當(dāng)?shù)厝硕疾辉敢馊�。因此這些想法是根本不現(xiàn)實(shí)的。

　　我這次到甘肅渭源縣考察和采訪得出的結(jié)果與楊東平教授說(shuō)的幾乎完全一致。

　　尤其在那些環(huán)境十分艱苦的偏遠(yuǎn)山區(qū)，一些地方就連最基本的生活條件都不具備，譬如處于渭源縣北區(qū)山頂上的丁家灣小學(xué)，當(dāng)?shù)剡B日常的飲用水都要到山下去挑上來(lái)。

　　在這樣的地方，能指望城里的教師來(lái)頂替代課教師的工作嗎？清退之后，誰(shuí)來(lái)接班？

　　采訪中我發(fā)現(xiàn)，讓這些代課教師最不能接受的就是教育部門所說(shuō)的“清退”兩字！用北寨鎮(zhèn)張家堡小學(xué)校長(zhǎng)劉文的話來(lái)說(shuō)：“代課教師又不是垃圾、廢品，為什么要說(shuō)‘清退’？”其實(shí)，很多代課教師的心愿簡(jiǎn)直純樸得讓人掉淚，他們說(shuō)：如果國(guó)家需要，他們可以被清退回家去種田，但政府至少對(duì)他們數(shù)十年來(lái)的工作應(yīng)予以肯定吧！總不能讓他們感到像犯了錯(cuò)誤一樣并在眾人的鄙視和嘲笑下含冤離職吧！別忘了，２０年前這些代課教師都是精力旺盛的年輕人，而如今已過(guò)了不惑之年，體力衰退了，精力下降了，負(fù)擔(dān)加重了，選擇減少了�，F(xiàn)在把他們清退，生活會(huì)面臨更大的困境。

　　我十分同意楊東平教授的意見，政府應(yīng)該根據(jù)他們各自的實(shí)際情況幫他們一把，助其一臂之力。今天的中國(guó)已經(jīng)具備了這種財(cái)力。我算過(guò)一筆賬，若按１９９３年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中所作的承諾，到２０００年，國(guó)家對(duì)教育的投入要達(dá)到當(dāng)年國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的４％。眾所周知，２００５年中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值已經(jīng)超過(guò)了１０萬(wàn)億元，若按１０萬(wàn)億的４％來(lái)計(jì)算，那么國(guó)家理應(yīng)投入４０００億元的教育經(jīng)費(fèi)。但實(shí)際上的投入則少了１０００億元以上。因此即使給全國(guó)近５０萬(wàn)代課教師每人一萬(wàn)元的補(bǔ)貼，加起來(lái)也不過(guò)是５０億元。而這僅僅只占１０００億教育欠債中的５％而已！

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