摘 要：“未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)”。因此，只有不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，方能保證教育教學(xué)質(zhì)量。本文對此進(jìn)行了一些粗淺的探討。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)教師；魅力
　　有人說：人生就是一個舞臺，各式各樣的人扮演著不同的角色。人生因?yàn)榻巧�而多彩，人生因�(yàn)樨?zé)任而有意義。
　　筆者認(rèn)為，“責(zé)任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即是一個人做事的基本準(zhǔn)則。對一線教師而言，教師的責(zé)任就是敬業(yè)愛崗，創(chuàng)造性地完成本職工作，把所從事的教育教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)、做精，做出自己的特色。
　　筆者曾用心拜讀過上海同濟(jì)大學(xué)著名創(chuàng)新思維專家王健教授的《讓思想沖破牢籠》一書，感觸頗深，受益匪淺。此書可謂是一部創(chuàng)新思維的經(jīng)典力作，它一方面驚醒那些滿足現(xiàn)狀，得過且過的“樂天派”，若盲目樂觀，停滯不前，總將會使自己“無路可走”；另一方面又為那些不甘平庸，想有所作為但又陷于困境中的“奮斗族”指出了一條最低成本的超越之路。
　　作為一名高職院校教師，筆者認(rèn)為先進(jìn)的思想最可貴，落后的思想最可怕。當(dāng)務(wù)之急，就是讓思想沖破牢籠，展翅高飛。
　　一、讓思想沖破牢籠，就要做到不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
　　有人說，“沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神�！币粋�好教師，必須是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師。教師要把學(xué)生真正地裝在心里，就必須一切從為學(xué)生的發(fā)展的角度去考慮。每個學(xué)生的基本素質(zhì)可能千差萬別，那么教學(xué)中就應(yīng)針對其不同情況去精準(zhǔn)施教，絕不可“以不變應(yīng)萬變”，這樣勢必會誤人子弟。所以，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式，盡量做到多樣化，新穎化、實(shí)用化、精準(zhǔn)化。力求用嶄新的課堂設(shè)計去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
　　二、讓思想沖破牢籠，就要做到愛崗敬業(yè)，持之以恒
　　“敬業(yè)”是指一個人對工作的使命感和責(zé)任感，是任何時代都必不可少的工作素質(zhì)。作為一名高職院校的教師，就應(yīng)牢固樹立“學(xué)院發(fā)展，我的責(zé)任”思想意識，無論何時，都要以“學(xué)院不發(fā)展夜不成寐”的心態(tài)，想學(xué)院之所想，急學(xué)院之所急，解學(xué)院之所難，做學(xué)院之所需。努力將知識轉(zhuǎn)化為巨大的工作業(yè)績和工作成就，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，任何時候都毫不懈怠。
　　因此，在日常的教學(xué)中，每一位教師都應(yīng)堅(jiān)持做到上課不遲到、不早退，風(fēng)雨無阻，始終如一；授課不敷衍、不搪塞，情緒飽滿、熱情洋溢；平時著裝規(guī)范、用語文明、從不懈�。灰坏┥险n，手機(jī)“下崗”，盡職敬業(yè)。
　　三、讓思想沖破牢籠，就要做到注重細(xì)節(jié)，潛移默化
　　眾所周知，“細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)成就完美”。教育無小事，事事皆育人。教師的一言一行，無不影響著學(xué)生的成長。老師的一個笑容，一句話語，一個動作，都被學(xué)生看在眼中，記在心里，對他們的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的工作需要額外地細(xì)心，特別認(rèn)真。稍有不慎，將會給學(xué)生帶來難于彌補(bǔ)的傷害。
　　因此，每一位教師從走進(jìn)校園的那一刻開始，從站在三尺講臺的那一刻起，就要力爭做到既要言傳，更要身教；既要教書，更要育人。認(rèn)真上好每一節(jié)課，講好每一句話，耐心細(xì)致地與每一位學(xué)生談心交流，努力創(chuàng)設(shè)良好的班級秩序，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)刻苦之后的愉悅，付出努力獲得成功的成就感。這樣潛移默化，必能收到：隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲的效果。
　　四、讓思想沖破牢籠，就要做到深入學(xué)生，注重溝通
　　溝通是生活中的潤滑油，溝通是工作中的加速器，溝通更是打開心扉的一把金鑰匙。有一年，筆者曾參加了“萬名教師訪萬家”的活動。通過這一活動的開展，筆者更加深刻認(rèn)識到了家訪的重要性，可以說：家訪是徹底了解學(xué)生，是建立家長、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
　　這次家訪給筆者的體會之一是：增進(jìn)了師生感情，縮短了彼此距離。
　　當(dāng)時，筆者負(fù)責(zé)家訪的是兩位女生，她們平時上課留給筆者的印象是：文靜中透著靦腆，溝通中略顯矜持。學(xué)習(xí)認(rèn)真但鮮有表現(xiàn)，與老師的關(guān)系似乎是尊重有余而親近不足，總有一種距離感。
　　但通過此次家訪，筆者又重新認(rèn)識了她們。筆者清楚的記得，當(dāng)筆者告知自己是她們的家訪老師，想和她們增進(jìn)了解，成為朋友時，她們即刻變得十分激動，非常開心，一掃上課時的拘謹(jǐn)之態(tài)，一下子打開了話匣子，講自己的家庭情況、說自己的學(xué)習(xí)生活、談自己的人生規(guī)劃……
　　此時的她們變得開朗、健談、笑語盈盈，把老師當(dāng)成了朋友。由此可見，只要你真誠相待，尋找適宜的話題，總能打開對方緊閉的心扉，讓你認(rèn)識不一樣的她們。
　　這次家訪給筆者體會之二是：了解了家長的思慮，增加了責(zé)任感。
　　此次家訪，通過交談，筆者感覺到了兩位家長的淳樸、真誠。他們首先感謝系領(lǐng)導(dǎo)和教師對孩子的耐心教育，感謝老師的“家訪”活動，讓他們感受到了學(xué)院的關(guān)懷和尊重。
　　其次，在交談中他們一致認(rèn)為：學(xué)院提出的“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地”的辦學(xué)理念和制定的“教學(xué)做用一體化”的教改目標(biāo)非常好，可以滿足學(xué)生今后發(fā)展的需求，給學(xué)生提供了拓展的空間。
　　第三，他們還肯定了系里制定的“2+1”人才培養(yǎng)模式，認(rèn)為這樣可以使學(xué)生與企業(yè)做到無縫對接，從而減少學(xué)生剛參加工作時的不適應(yīng)之感。
　　只要孩子好，他們付出再多也無悔。可憐天下父母心。筆者被深深的感動，充分認(rèn)識到了自己肩負(fù)的任務(wù)之重，責(zé)任之大。
　　總之，作為一名教師，只有不斷加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，提升自身魅力，做到一切以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)，把愛播撒到每個學(xué)生的心田，就一定會得到學(xué)生的厚愛，無愧于教師的稱號。不忘初心，牢記使命，砥礪前行！

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