摘 要：改革開放以來，我國的教育事業(yè)突飛猛進，新課改的實施，讓各個學校更加意識到素質(zhì)教育的重要性，加大對學生綜合能力的提升。在進行初中美術(shù)教學的時候，對學生進行欣賞能力的提升是非常重要的，本文著重探索了提升學生欣賞能力對于美術(shù)教學中的重要意義以及一些教學方法。
　　關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學 欣賞能力 意義
　　在當下的初中美術(shù)教學中，雖然取得了一定的進步，對于培養(yǎng)學生審美意識起到了一些作用。但是，受到如今整體教育觀念的影響，現(xiàn)在的美術(shù)教學更加注重將美術(shù)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成具體的知識傳授給學生，而忽略了對學生欣賞能力的提升，未能真正明白美術(shù)教育的意義。
　　一、美術(shù)欣賞能力的意義
　　在初中教學過程中，美術(shù)教育是基礎(chǔ)課程的核心之一，能夠提升學生的知識學習能力，美術(shù)欣賞能力，對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。審美能力作為學生全面發(fā)展的一部分，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的生活情趣，培養(yǎng)健康的藝術(shù)素養(yǎng)。對于初中美術(shù)來說，審美大致可以分為三個方面：第一，對藝術(shù)的感知能力，以作品的創(chuàng)作時代背景為基礎(chǔ)，對作品內(nèi)容進行感知，了解作品的精髓和內(nèi)涵。第二，對藝術(shù)的分析能力，以作品中表現(xiàn)出來的內(nèi)容為基礎(chǔ)對作品的創(chuàng)作技巧和創(chuàng)作思維進行分析，深入了解作品內(nèi)在的深意，同時能讓學生從理論層面學會美術(shù)創(chuàng)作的技巧。第三，對藝術(shù)的評論能力，深入了解作品后，站在深層次高角度對作品進行評判。通過不同的教學手段提升學生對于美術(shù)的欣賞能力，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，能夠更好地建立起學生符合當今時代要求的人生觀、世界觀和價值觀。
　　二、培養(yǎng)學生審美能力的途徑研究
　　1.融入人文情懷
　　對于初中生而言，進行美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進，對美術(shù)作品進行全方位的感知，體悟美術(shù)作品中包含的人文情懷，使學生感受到欣賞美術(shù)作品的魅力所在。在對美術(shù)作品進行欣賞時，以人文情懷對作品進行解讀，學生和作品之間會形成一種莫名的聯(lián)系。不管身處何時，無論所在何地，這種聯(lián)系會使學生更加容易發(fā)現(xiàn)作品中的真善美，體會到藝術(shù)所表達的深刻內(nèi)涵。不僅如此，當學生的審美能力提高之后，在日常生活中對美好事物的感知也會更加敏銳，在不斷地發(fā)展與變化中，能夠促進學生形成獨特的審美觀和高潔的人文理念，同時也能使學生對自然、社會增添喜愛之情，使社會和諧發(fā)展。
　　2.豐富審美對象
　　生活中的美無處不在，為了全面提升學生的審美能力，適當?shù)財U大審美對象是非常有必要的。在對學生進行審美能力的培養(yǎng)時，不能只單純地停留在教材表面，需要從生活出發(fā)，在廣博的自然中發(fā)現(xiàn)審美對象，培養(yǎng)學生對于自然和生活的認知力。換而言之，就是要根據(jù)課程需要，對學生的審美對象進行適當?shù)財U大，也可以讓學生去發(fā)現(xiàn)身邊的美，更能激發(fā)學生對藝術(shù)和美的熱愛。在對身邊的審美對象進行欣賞時，要從多方面考慮，既能保證學生能夠領(lǐng)略到審美對象的自然美，又能做到自然、生活和藝術(shù)的完美結(jié)合。
　　在《從心底接觸自然》一課中，課程要求學生在身邊的自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，無論是磅礴大氣的山川河流還是寧靜安詳?shù)娜粘鋈章�，都深藏著令人神往的意境。也許山川河流太過遙遠，也許日出日落太過簡單，其實身邊的處處都包含著美，都可以去欣賞。在教學時，可以帶領(lǐng)同學們在校園內(nèi)游覽，花園內(nèi)爭奇斗艷的鮮花，草地上茁壯成長的小草，哪怕是地上的螞蟻，飛翔的小鳥都可以是審美的對象。通過與自然的親身接觸，學生會更加深刻地領(lǐng)略自然風光的無限美好，體會到課程內(nèi)容的深意，能夠增加學生對于身邊的美的發(fā)現(xiàn)能力，對于學習以后的課程和提高自己的審美素養(yǎng)都大有裨益。
　　3.激發(fā)創(chuàng)造思維
　　創(chuàng)造性的思維對于欣賞美術(shù)來說是非常重要的，它可以使學生在欣賞時從不同的角度和層次去了解作品的內(nèi)涵和深意。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性，教師在授課時要增強課程內(nèi)容設(shè)計，善于使用各種輔助手段引導學生對作品進行發(fā)散式的欣賞，將欣賞作品的過程變?yōu)閯?chuàng)造的過程。通過這種創(chuàng)造，學生可以更加深入地學習和了解作品，還可以提高學生學習美術(shù)的積極性，增強對于藝術(shù)的感知力。
　　除此之外，為了激發(fā)創(chuàng)造性的思維，老師與學生的互動也是尤為重要的。初中生對于美術(shù)欣賞還處于一個懵懂的年齡，在進行美術(shù)欣賞時會產(chǎn)生強烈的視覺和心理沖擊，需要老師正確的指引和幫助。建立起良好的師生關(guān)系可以使學生更好地接受這種指引，更加輕松地在藝術(shù)的海洋中遨游，給學生更加廣闊的思考空間。對于教師來說，良好的師生關(guān)系有利于教師傳道授業(yè)解惑，能夠幫助學生在輕松和諧的氛圍下學習美術(shù)知識，提高美術(shù)欣賞能力。
　　結(jié)語
　　對美術(shù)欣賞能力的提高是全面提升個人素養(yǎng)的重要方法，在進行初中美術(shù)教學過程中一定要特別注意提高學生們對于美術(shù)的欣賞能力。學生在對美術(shù)作品進行欣賞時，學生的主觀性和想象力是最重要的，教師要以學生為本，靈活運用各種教學方法，達到最終的教學目的。
　　參考文獻
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