摘 要：閱讀是一項(xiàng)重要能力，它不僅能開(kāi)闊孩子的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，更能促進(jìn)孩子的觀察、分析、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力的全面發(fā)展。幼兒及早養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要深入研究，探索出培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的有效方法。
　　關(guān)鍵詞：興趣 環(huán)境 材料 習(xí)慣
　　孩子早期閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，這種能力和習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，具有長(zhǎng)期性、綜合性等特點(diǎn)，下面就結(jié)合日常教學(xué)談幾點(diǎn)看法：
　　一、激發(fā)幼兒閱讀興趣
　　幼兒階段孩子的心理最大的特點(diǎn)就是好模仿，他們有意或無(wú)意中都在模仿成人的動(dòng)作，而老師對(duì)孩子有明顯的影響。如果我們不看書(shū)，卻要求孩子愛(ài)看書(shū)，是難以培養(yǎng)孩子閱讀興趣的，而引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要前提。另外，為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我們要與孩子一起讀書(shū)，而不是隨便扔一本書(shū)讓他自己去看，必須明確我們的最終目的不是讓孩子讀，而是讓孩子想讀。孩子的年齡特點(diǎn)也決定了閱讀離不開(kāi)成人的朗讀、講解，繪聲繪色地給孩子講故事，坐在孩子的身旁陪他們讀，這不僅增進(jìn)師生間的感情，更是奠定了孩子喜愛(ài)閱讀的開(kāi)始。
　　二、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境
　　首先，在閱讀客觀環(huán)境方面，我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)光線充足、環(huán)境優(yōu)美、寬敞明亮、安靜，有文化氛圍的活動(dòng)空間，書(shū)柜、書(shū)架等家具高度要合適，書(shū)籍的擺放要方便幼兒隨意取放。閱讀的氛圍對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是極為重要的，尤其是6歲以前的孩子，他們的言行大多來(lái)源于模仿身邊的人，如果他身邊老師、伙伴喜歡讀書(shū)，有良好的閱讀習(xí)慣，那么，這些行為肯定會(huì)潛移默化地影響孩子，乃至孩子一生的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，還可以組織孩子們?nèi)�圖書(shū)館，在圖書(shū)館里，豐富的閱讀環(huán)境，良好的閱讀氛圍，孩子通過(guò)翻閱精美生動(dòng)的圖畫(huà)書(shū)，感受圖書(shū)館中如癡如醉、廢寢忘食的閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀的興趣，體驗(yàn)閱讀的愉悅。
　　三、為幼兒提供豐富的材料
　　1.提供適合幼兒年齡的材料
　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑。閱讀材料是開(kāi)展早期閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。幼兒年齡小，認(rèn)知水平和審美能力較低，對(duì)事物缺乏分辨力。在孩子年幼，沒(méi)有自己選書(shū)的能力時(shí)，盡量多為孩子選擇具有積極思想意義、富有兒童生活情趣的，能給孩子多方面教益的中外優(yōu)秀、優(yōu)美的童話、寓言故事、自然科學(xué)、綜合知識(shí)等兒童讀物。此外，還有根據(jù)幼兒期的認(rèn)知特點(diǎn)：以具體形象思維為主，有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子多看一些畫(huà)面大、色彩鮮明、內(nèi)容具體簡(jiǎn)單而又生動(dòng)有趣，有利于孩子理解的圖畫(huà)書(shū).孩子有了自己選擇圖書(shū)的能力時(shí)，家長(zhǎng)要充分尊重孩子的選擇，給予孩子自己挑選圖書(shū)的權(quán)利，這樣才能激發(fā)孩子看書(shū)的欲望，提高其閱讀興趣，從而更有效地培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)孩子的思維力、想像力等。
　　2.為孩子們選擇好的圖畫(huà)書(shū)
　　圖畫(huà)書(shū)是一種非常歡迎的兒童讀物，圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)即是插圖，是文字的說(shuō)明和補(bǔ)充，它本身也能講故事，優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)，單單看畫(huà)就能大體明白故事梗概和內(nèi)容，而且只有這樣的圖畫(huà)書(shū)才算得上是好圖畫(huà)書(shū)。在圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)具有敘事功能，圖畫(huà)本身能給表情達(dá)意，對(duì)尚未識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)，這是真正意義上的書(shū)，一個(gè)孩子從圖畫(huà)書(shū)中體會(huì)了多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書(shū)。圖畫(huà)書(shū)的基本特征有圖像性、傳達(dá)性、藝術(shù)性、趣味性和創(chuàng)意性，它對(duì)促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力、思維和心理發(fā)展都有重要意義，而且也有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
　　3.為孩子精心選擇文學(xué)作品
　　魯迅先生說(shuō)過(guò)：要給兒童提供有價(jià)值有味道的文學(xué)作品。那么應(yīng)該提供什么樣的文學(xué)作品給幼兒呢？首先，注重幼兒的生活體驗(yàn)，反映兒童的真實(shí)感受。作品要貼近幼兒的真實(shí)生活，切忌道德說(shuō)教；其次，注重作品的趣味性、戲劇性。作品幽默的語(yǔ)言，突破時(shí)空的想象，會(huì)給幼兒創(chuàng)造出一個(gè)充滿歡笑的童話世界；最后還要注重作品的藝術(shù)性和文學(xué)性。文學(xué)作品是為了滿足兒童的審美需要而存在的，最突出的價(jià)值應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒的美感和審美能力，讓幼兒在圖畫(huà)中、在字里行間感受到作品的藝術(shù)美、語(yǔ)言美。在為孩子選擇圖書(shū)作品時(shí)，總是過(guò)分的強(qiáng)調(diào)從智力開(kāi)發(fā)的需要出發(fā)，從教育孩子的目的出發(fā)，把教給孩子一些知識(shí)、品格、識(shí)字等方面的東西做為首要目的，而對(duì)早期閱讀中想像力、幽默感、美感三種重要價(jià)值取向重視不夠，這是不可取的，家長(zhǎng)要徹底改變這種認(rèn)識(shí)，讓孩子充分感受到兒童文學(xué)作品的魅力。
　　三、指導(dǎo)孩子閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣
　　1.引導(dǎo)孩子們了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
　　孩子取得書(shū)以后，不要任孩子隨意去看，要先教孩子認(rèn)識(shí)這本書(shū)。讓他們觀察這本書(shū)的結(jié)構(gòu)，知道每一本圖書(shū)都有封面、封底。為了便于孩子更好的理解，可以告訴孩子封面是前門(mén)，封底是后門(mén)，中間就像是一間小房子，看書(shū)時(shí)，先把前門(mén)打開(kāi)，然后走進(jìn)小房子里去看故事，看完了把后門(mén)關(guān)上，有了這樣生動(dòng)形象的看書(shū)方法，孩子就不會(huì)亂翻書(shū)，不知書(shū)中所云了。
　　2.交給孩子們正確的閱讀方法
　�。�1）教會(huì)孩子有順序地閱讀圖書(shū)，知道閱讀一本書(shū)應(yīng)該從頭到尾，看完一頁(yè)再看下一頁(yè)，每一頁(yè)應(yīng)該從上讀到下，從左讀到右，看有字的圖書(shū)時(shí)要看完一行接著看下一行。在觀察某個(gè)畫(huà)面時(shí)，也要按一定的順序進(jìn)行。如：了解畫(huà)面上畫(huà)得是什么時(shí)候，是什么地方，畫(huà)面上有什么，他們都在干什么等等。
　�。�2）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)概括，幫助孩子理解圖書(shū)的故事內(nèi)容。當(dāng)孩子看完一本書(shū)后，引導(dǎo)她能講出里面講的大致意思。閱讀時(shí)，要求孩子一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，不折疊、不在圖書(shū)上涂畫(huà)。幼兒看書(shū)的特點(diǎn)是速度快，很多孩子往往都只是瀏覽一下畫(huà)面，就換下一本書(shū)，所以家長(zhǎng)可以要求孩子在看完一本后，讓他給你講一下書(shū)里的故事內(nèi)容，這樣不僅教會(huì)了孩子看書(shū)，還可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力及故事概括能力。
　　（3）閱讀時(shí)要教育孩子注意用眼衛(wèi)生，書(shū)本與眼睛之間的距離要合適，盡可能使書(shū)本的平面與視線成直角，閱讀空間的光線要充足，閱讀時(shí)要孩子保持正確的坐姿，不躺著看書(shū)，從小養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣。
　　總之，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，它可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長(zhǎng)知識(shí)，還可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們要積極探索行之有效的方法，促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

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