摘 要：我國不斷深化的教育改革逐漸也影響到了各大學(xué)校的體育教學(xué)方式，中職學(xué)校的體育教學(xué)條件與高校存在一定的差距，卻同樣都是重視素質(zhì)教育，重視體育游戲在體育教學(xué)中的運用。針對中職學(xué)校體育教學(xué)改革的特點以及現(xiàn)狀，提出了體育游戲在中職體育教學(xué)中運用的建議，旨在能夠促進中職體育教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生熱愛體育，在體育學(xué)習(xí)的過程中有所收獲。
　　關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學(xué) 運用
　　一、引言
　　體育課是學(xué)生們比較愛學(xué)的一個課程。這是由于體育課會讓他們完全不緊張，因為課上沒有作業(yè)要求。在教體育課過程中，尤其是在有專項的技術(shù)技能的體育教課過程中正確運用游戲法時，可以改變單調(diào)枯燥的練習(xí)方式，提高學(xué)生參加體育運動的興趣。體育游戲是學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間進行交往的活動，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高學(xué)生體質(zhì)有效結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)感到快樂，又可以讓學(xué)生們學(xué)會很多技能。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、團隊意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、判斷力等思維，提高學(xué)生興趣，是一種有效的教育手段，對幫助教師完成教學(xué)任務(wù)具有良好的促進作用。
　　二、體育游戲在中職體育教學(xué)中運用存在的問題
　　1.部分游戲存在安全隱患
　　體育教育教學(xué)和其他的學(xué)科相比較，存在更多的安全隱患。進行體育游戲教育教學(xué)的條件是學(xué)生的安全得到保障。中職正處于一個身心還未發(fā)育成熟的重要發(fā)育階段，對于自身的自我防護能力和意識較弱，比較容易產(chǎn)生沖動情緒，在體育游戲中容易發(fā)生一些安全事故。在體育教學(xué)中，教師過于理想化的體育游戲其實存在著一些安全隱患，導(dǎo)致本可以避免的事故卻仍然發(fā)生了。
　　2.體育游戲安排不夠合理
　　很多體育教師在體育游戲教學(xué)時會面臨教學(xué)游戲內(nèi)容和方式的選擇。有教師缺乏游戲教學(xué)經(jīng)驗，沒有結(jié)合中職學(xué)生的心理特征安排設(shè)計，在實際的教學(xué)中缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在游戲活動中覺得游戲不易完成，活動時間不夠，游戲組織不清晰，游戲效果沒有發(fā)揮出來。沒有達到調(diào)動學(xué)生積極性的預(yù)期目標(biāo)。而有些體育教師，在體育游戲教學(xué)方面投入的精力不夠，游戲缺乏趣味性，游戲效果不明顯。
　　3.體育游戲定位不夠準(zhǔn)確
　　在中職體育教學(xué)中開展體育游戲是為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，用體育游戲來激發(fā)學(xué)生主動性，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。而部分體育教師認為體育游戲只是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，從而加大運動強度和游戲難度，忽視了體育游戲的趣味性和學(xué)生享受活潑輕松氛圍的作用，增加了學(xué)生對于體育游戲的厭倦，不利于學(xué)生壓力的釋放，增大了學(xué)生的心理壓力，對體育教學(xué)起到了相反的作用。
　　三、對中職學(xué)校運用體育游戲促進教學(xué)的建議
　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生體育運動興趣
　　在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，情境教學(xué)作為一種有效的教育方式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率具有積極的促進作用。這就要求教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在中職體育的教學(xué)中，教師可以通過體育游戲的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，減少課堂教學(xué)的單調(diào)、乏味，增強教學(xué)的趣味性，促進教學(xué)效率的提升。例如，學(xué)生在進行遠投體育活動時，首先需要掌握基礎(chǔ)動作，才能開展鉛球遠投；而正確的遠投姿勢，則可以有效地避免學(xué)生扭傷；而教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遠投動作時，為了讓學(xué)生充分掌握動作要領(lǐng)，則可以通過一個小小的游戲懲罰活動，加深學(xué)生對知識的理解。如對于姿勢錯誤的學(xué)生，當(dāng)眾表演一個節(jié)目或者做十個俯臥撐。這樣的略帶懲罰的游戲活動，能夠活躍整個課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中，取得好的學(xué)習(xí)效果。
　　2.提高學(xué)校對體育游戲的重視程度，加大體育教學(xué)設(shè)施的投入
　　中職學(xué)校現(xiàn)在的招生力度不斷加強，學(xué)校的規(guī)模也在不斷擴大，但是在中職學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施卻跟不上學(xué)校的擴張與發(fā)展，這需要學(xué)校關(guān)注體育教學(xué)，及時地加大體育教學(xué)設(shè)施的資金投入，購買新的體育教學(xué)設(shè)備，建設(shè)新的教學(xué)場地。政府也需要重視中職學(xué)校，加大對中職學(xué)校的資金投入力度，促進中職學(xué)�；�本體育教學(xué)設(shè)備的購置，建設(shè)籃球場、足球場等，讓體育設(shè)施多樣化，提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣，從而促進學(xué)生參與體育運動的熱情和主動性。
　　3.創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，廣泛運用體育游戲于教學(xué)中
　　中職院校在自身重視體育教學(xué)的前提下必須不斷地壯大體育教學(xué)的師資力量，提高體育教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。首先，教師必須構(gòu)建自身的知識體系，提高自身體育技能水平，在注重學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)的同時還需要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，從而認識到提高體育教學(xué)水平的重要性。其次，中職學(xué)校體育教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，增強體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在鍛煉身體參與體育活動中能夠提高對體育的興趣，積極地參加體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。比如說上課的過程中，體育教師可以運用競賽的方式提高學(xué)生的體育參與興趣，提高體育課的趣味性，提高體育課的教學(xué)水平。最后，體育教師要注意將學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生自我需求和自身的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，做好體育課堂的游戲活動設(shè)計，積極地調(diào)動學(xué)生的參與性，促使學(xué)生積極地鍛煉身體，增強自身的體質(zhì)。比如說在進行乒乓球比賽的過程中，除了參與比賽的學(xué)生，將其他的學(xué)生劃分為啦啦隊，為同學(xué)加油，而教師負責(zé)做裁判，這樣的教學(xué)方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，又能提高體育教學(xué)質(zhì)量。
　　結(jié)語
　　綜上所述，在我國素質(zhì)教育的進一步深入及新課程改革的全面推進，人們對體育教育產(chǎn)生了越來越高的關(guān)注與重視。本文圍繞著在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲產(chǎn)生的作用、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當(dāng)注意的問題、以及加強中職體育教學(xué)中體育游戲良好應(yīng)用的措施三個主要方面展開了論述與分析，目的是為了全面加強中職體育教學(xué)展開過程中體育游戲能夠得到良好應(yīng)用，進一步提升我國中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量與效率，從而實現(xiàn)中職院校學(xué)生的綜合全面發(fā)展。
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