現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語高效課堂
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:隨著素質(zhì)教育的不斷提升,現(xiàn)代教育教學(xué)更加注重教學(xué)課堂的高效,更要求教師在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地為學(xué)生開展有效的教學(xué)活動。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠滿足英語教學(xué)的要求,增強(qiáng)師生的溝通,激發(fā)學(xué)生對英語的興趣,因此,現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用十分重要。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代;信息技術(shù);初中英語
從現(xiàn)在英語教學(xué)課堂上采用的教學(xué)方式來看,信息技術(shù)的使用是比較新潮的英語課堂輔助教學(xué)手段。這不僅是素質(zhì)教育對于英語教學(xué)的需求,也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的社會趨勢。當(dāng)前的英語教學(xué)仍然存在著教學(xué)效率不高、學(xué)生興趣不足等缺點(diǎn),因此要想提升英語課堂的教學(xué)效率,勢必要聯(lián)系信息技術(shù)等教學(xué)輔助手段促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。
一、信息技術(shù)在初中英語課堂上發(fā)揮的教學(xué)作用
1.信息技術(shù)能夠使英語教學(xué)更加直觀
我們都知道,英語教學(xué)其實(shí)屬于一門語言上的教學(xué),其本質(zhì)也只是交流用的語言而已。因此從普遍意義上來說,英語的教學(xué)開展是比較抽象的,難以讓學(xué)生快速理解的,在我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中,英語往往和它的交流具體情境是分開的,這就造成了語言教學(xué)的低效化。因此,在新形勢的信息技術(shù)引領(lǐng)的教育教學(xué)下,教師可以將抽象的語言學(xué)習(xí)具體化、形象化。通過信息手段的參與,真正達(dá)到讓學(xué)生在豐富多彩、貼近生活的實(shí)踐環(huán)境里進(jìn)行語言的學(xué)習(xí),從而達(dá)到教學(xué)效率的提升。
2.加強(qiáng)師生之間的交流和溝通,促進(jìn)教學(xué)相長
傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程當(dāng)中,教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位,學(xué)生往往只需要跟著教師的腳步來學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)方式很明顯體現(xiàn)了學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位。而在英語教學(xué)過程當(dāng)中使用信息技術(shù)作為輔助,能夠營造輕松愉悅、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)場景,促進(jìn)學(xué)生語言思維的發(fā)展,加強(qiáng)師生之間的交流互動,真正能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的合作式教學(xué),促進(jìn)教學(xué)相長。
3.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)
在我們的英語教學(xué)課堂里有很多語音類的教學(xué)內(nèi)容,如果教師能夠在初中英語課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語音教學(xué),就能夠讓學(xué)生生動形象地感受語言的魅力和語言的韻律。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感,還能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。有信息技術(shù)參與的英語課堂,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己查找資料、制作課件、思考重點(diǎn)內(nèi)容,這樣不僅對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有大幅度的提高,也能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)加工處理能力。
二、信息技術(shù)在初中英語高效教學(xué)過程中的應(yīng)用策略
1.信息技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
就目前初中英語教學(xué)的課程開展來說,英語教材當(dāng)中的每一個(gè)單元都有一些篇幅比較長的閱讀文章,學(xué)生面對這樣的文章頭疼不已,而教師單純憑借課文中出現(xiàn)的一兩張簡單的插圖,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而讓學(xué)生更加自主地進(jìn)行文章的理解。因此信息技術(shù)的參與就顯得尤為重要。舉個(gè)例子來說,教師在講授到“How do you make a banana milk shake”這一篇文章的時(shí)候,因?yàn)槲恼庐?dāng)中涉及很多食材,教師如果能在講授過程中利用多媒體教學(xué)設(shè)備將這些食物進(jìn)行圖片化的直觀呈現(xiàn),通過直觀的觀察結(jié)合實(shí)際的閱讀材料,就能加深學(xué)生對文章的理解,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的形成。
2.信息技術(shù)在英語聽力上的應(yīng)用策略
在英語聽力教學(xué)過程中采用信息化的現(xiàn)代技術(shù),可以有效地提升學(xué)生的聽力技能。教師可以在移動硬盤、U盤等設(shè)備中將聽力材料進(jìn)行長久儲存,因?yàn)檫@樣的設(shè)備具有容量大、易保存、能移動的特點(diǎn),能夠加強(qiáng)課堂的教學(xué)效率,而且通過對學(xué)生聽力、視覺等多方面的刺激,能夠加強(qiáng)學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的興趣,有助于解決當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)中遺留下來的“啞巴英語”的弊端。除此以外,通過這樣的移動設(shè)備的英語聽力教學(xué)形式的開展,學(xué)生還可以前進(jìn)、后退、重復(fù)傾聽聽力材料,加強(qiáng)學(xué)生聽力的練習(xí)和理解,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比傳統(tǒng)教學(xué)中聽力的訓(xùn)練高效方便得多。
3.信息技術(shù)在口語上的應(yīng)用策略
我們都知道,英語除了基本的語法和單詞教學(xué)之外,語音教學(xué)也是不可分割的一部分,尤其是針對初中英語學(xué)習(xí)來說,口語練習(xí)更是重中之重。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)過程中,教師往往不注重學(xué)生的口語練習(xí),而更加注重學(xué)生的知識積累。新時(shí)期的全面發(fā)展理念的引領(lǐng)下,英語口語教學(xué)必須要加入一定的語境和學(xué)生的思維發(fā)展,通過不斷的練習(xí)提升學(xué)生的英語語感。教師利用多媒體教學(xué)技術(shù),可以讓學(xué)生在特定的場景下進(jìn)行口語的練習(xí),并且可以跟讀、模仿,不斷地提升自己的英語口語技能。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅體現(xiàn)在我們平常的生活之中,更是在教育當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。初中教學(xué)仍然停留在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展這個(gè)教學(xué)理念的引領(lǐng)下,因此教師必須能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬自己的教學(xué)理論,從學(xué)生的角度出發(fā),真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建,真正的讓英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣,成為學(xué)生未來的發(fā)展工具,而不是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。
參考文獻(xiàn):
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