如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:雖然語文教學(xué)改革的步伐在不斷邁進(jìn),許多教育理論研究者和第一線的教育工作者在為小學(xué)語文課堂教學(xué)不斷地探索和研究,也取得了一些成績,但不可否認(rèn),教師苦教,學(xué)生苦學(xué)的現(xiàn)象仍普遍存在,原因是多方面的,如有些教師對教學(xué)目標(biāo)不夠清晰;有些教師的教學(xué)方法仍然落后;有些教師不能對身邊的教學(xué)資源充分合理運(yùn)用;示范作用的公開課堂教學(xué)“作秀”現(xiàn)象嚴(yán)重。這就需要我們?nèi)ミM(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性研究,而研究提高小學(xué)語文課堂有效性的策略無疑具有重要意義。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文課堂教學(xué);有效性;策略
近年來,在素質(zhì)教育改革的過程中,小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題日益突出,這不僅影響了我國素質(zhì)教育改革的發(fā)展,也制約了小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)語文作為我國的傳統(tǒng)課程,在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中具有不可忽視的作用,必須要引起學(xué)校以及教師的關(guān)注。素質(zhì)教育要求小學(xué)語文課堂教學(xué)革新教學(xué)思路,打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念,發(fā)展可持續(xù)性教學(xué)方向,通過積極提高小學(xué)語文的知識拓展性,學(xué)習(xí)趣味性,來提升小學(xué)語文的學(xué)習(xí)價(jià)值。在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中,積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性,這樣才能促進(jìn)我國小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一、制約小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的因素
1教學(xué)觀念落后
教學(xué)理念,是進(jìn)行教學(xué)行為的前提,只有制定科學(xué)的教學(xué)理念才能產(chǎn)生積極的教學(xué)行為?墒,由于我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,小學(xué)語文課堂教學(xué)所采用的教學(xué)方法仍舊比較落后,無法適應(yīng)社會的發(fā)展需求,而且很多學(xué)生覺得語文課堂枯燥、乏味,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。目前,我國的多數(shù)小學(xué)語文課堂仍采用單一的傳授式教學(xué)方法,整堂課都是老師在講,學(xué)生只能去被動(dòng)的接受,這種灌輸式的教學(xué)方法嚴(yán)重制約了他們積極性與主動(dòng)性的發(fā)揮。長時(shí)間如此,小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性就無法得到提高。
2教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高
由于小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的內(nèi)容,比較簡單。所以,學(xué)校在招聘教師時(shí)候的要求也并不是很高,這就導(dǎo)致小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不是很高。教師在整個(gè)教學(xué)的過程中具有非常重要的,素質(zhì)較高的教師能夠給學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用,幫助他們學(xué)好課堂知識的同時(shí),還能幫助他們形成正確的人生觀與價(jià)值觀。如果小學(xué)語文教師的自身素質(zhì)不高,甚至導(dǎo)致他們對教學(xué)內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差,這樣就很難將準(zhǔn)確的知識傳授給學(xué)生,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。
3課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,對課堂教學(xué)有效性的提高具有非常巨大的促進(jìn)作用?墒,目前我國小學(xué)語文課堂教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、合理,不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,而且時(shí)間較緊,完全沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與吸收情況來安排教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生們很難抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也很難在有限的時(shí)間內(nèi)將所有知識都學(xué)會。這種沒有重點(diǎn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅加大了教師的教學(xué)量,還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。
4課堂氛圍枯燥、乏味
課堂氛圍對教學(xué)效果具有非常重要的影響力,在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中,教師要積極營造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,起到事半功倍的效果?墒,我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)課堂中所采用的教學(xué)方式過于單一,老師的講課速度過快或者是過慢,不僅缺少激情,還很少與學(xué)生們進(jìn)行溝通,導(dǎo)致課堂氛圍枯燥、乏味,部分學(xué)生不認(rèn)真聽講,甚至還有些學(xué)生在課堂上睡覺,嚴(yán)重影響了語文課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮。
二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略
1充分認(rèn)識小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)
只有充分認(rèn)識到小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點(diǎn),才能制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方法。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中,首先就是要對課堂教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的認(rèn)識,并根據(jù)其特點(diǎn)制定詳細(xì)的教學(xué)方法;然后,就是對教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析,從整體上把握教材內(nèi)容,總結(jié)出學(xué)習(xí)重點(diǎn);最后,就是結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及吸收狀況進(jìn)行教學(xué),讓他們真正的掌握所學(xué)知識,并且能夠應(yīng)用于具體實(shí)踐中,為以后各項(xiàng)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另外注意的是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要盡力體現(xiàn)出人文性,要把這種人文性全面滲透到平時(shí)的語言文字學(xué)習(xí)過程中,教師要積極引領(lǐng)學(xué)生依靠自身掌握的知識和自己平時(shí)的閱歷來體味和感悟教材的文本,盡力幫助學(xué)生從不同角度和不同層面來理解和鑒賞教材所涉及的優(yōu)秀文本,從而不斷培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語感及美感,這樣就可以慢慢實(shí)現(xiàn)語文課堂工具性與人文性完美融合的目的。
2仔細(xì)分析和研究小學(xué)語文教材,形成明晰的教學(xué)思路
教材是教學(xué)的重要載體,在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中,教師必須要認(rèn)真分析和研究語文教材,然后根據(jù)不同的課文類型及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)地教學(xué)方法。要想使小學(xué)課堂教學(xué)更有效就必須要在熟悉教材的基礎(chǔ)上形成明晰的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)出科學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),務(wù)必要突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn),要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中來。只有這樣教師才能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會解決問題,最終獲取知識,只有這樣教師才能有效完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的。
3積極營造良好的課堂氛圍
課堂氛圍的好壞直接影響著課堂教學(xué)的有效性,所以在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中,教師要積極營造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,經(jīng)常的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,關(guān)系他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)心他們的心理,建立良好的師生關(guān)系,這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,起到事半功倍的效果。因?yàn)榕d趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索的前提,當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后,就會有效的提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。
4從小學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)預(yù)設(shè)課堂練習(xí)及課堂思考題
小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要組成部分之一就是課堂練習(xí)及課堂提問,這也是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要手段,可以將不同的問題貫穿于小學(xué)語文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如果教師能從小學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)預(yù)設(shè)課堂練習(xí)及課堂思考題不但可以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識,而且還能有效活躍課堂,取得良好的教學(xué)效果。預(yù)設(shè)問題的時(shí)候首先要明確教學(xué)目標(biāo),突出本課重點(diǎn)內(nèi)容,真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。其次要盡力使題目新穎,形式要多樣活潑,只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效率。最后要注意問題的難度要適當(dāng),練習(xí)也要適量,最好是能做到分層教學(xué)和分層提問。
5合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,越來越多的高新技術(shù)產(chǎn)品走入了我們的日常生活之中。近年來,互聯(lián)網(wǎng)在我國得到了廣發(fā)普及,已經(jīng)逐漸成為人們生活與學(xué)習(xí)中必不可少的一種學(xué)習(xí)與交流途徑,在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以了解到各種我們想要了解的信息與知識,但其中卻存在著各種虛假信息,必須具有一定的辨別能力。所以,網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活帶來巨大便利的同時(shí),也存在著各種不利因素。在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中,要合理利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué),讓同學(xué)們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行生動(dòng)、形象的了解,這樣不僅鍛煉了他們的綜合能力,還有效提高了小學(xué)語文教學(xué)的有效性。
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