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        農(nóng)村初中留守兒童厭學原因及對策分析

        發(fā)布時間:2018-06-25 來源: 美文摘抄 點擊:


          摘要:農(nóng)村留守兒童的教育問題一直以來都是社會各界所廣泛關(guān)注的焦點,特別是針對于農(nóng)村初中留守兒童教育而言,很多學生表現(xiàn)出厭學心理,甚至輟學,嚴重影響了我國教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。隨著越來越多的農(nóng)民進城務工,農(nóng)村留守兒童的隊伍越來越大,所以針對農(nóng)村初中留守兒童厭學現(xiàn)象迫切需要解決。本文就現(xiàn)階段我國農(nóng)村初中留守兒童厭學原因進行分析,并闡述相關(guān)的應對措施,望可以為解決農(nóng)村初中留守兒童厭學現(xiàn)象提供經(jīng)驗借鑒。
          關(guān)鍵詞:農(nóng)村;初中;留守兒童;厭學;對策
          隨著城鎮(zhèn)一體化步伐的加快,城市為更多的農(nóng)民工提供了就業(yè)空間,然而其子女卻由種種原因只能留在農(nóng)村,從而形成了一個規(guī)模龐大的留守兒童群體。該群體的教育問題一直以來都是社會各界所關(guān)注的焦點,然而卻很難尋找出較為良好的解決方案,特別是針對農(nóng)村初中留守兒童而言,有相當一部分兒童會產(chǎn)生厭學心理,甚至輟學,無法正常完成義務教育,不僅不利于其將來的健康發(fā)展,同時又成為社會閑散人員,影響社會治安。
          一、農(nóng)村初中留守兒童厭學原因分析
          1、自身原因
          初中學生正處于生理、心理成長的關(guān)鍵時期,這一時期的學生會因自身的身體變化或產(chǎn)生一定的困惑,同時由于家長及老師沒能及時對其進行引導,以致他們會在學習時分心,影響學習效果。同時,正處青春發(fā)育時期的孩子們,叛逆心理嚴重,不服家人或教師的管教。另外,初中學生心理逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變,開始對異性產(chǎn)生好奇,不乏很多早戀現(xiàn)象發(fā)生。對于初中學生來說,一旦發(fā)生早戀現(xiàn)象,必然會影響其學習成績,因其自身年齡因素根本無法處理好這種感情,感情若是受挫,將在很長一段時間難以擺脫,進而不愿學習,產(chǎn)生厭學情緒。
          2、家庭原因
          針對農(nóng)村初中留守兒童厭學原因,很大一部分原因取決于家庭因素。教育工作是靠家庭教育和學校教育共同來完成的,由于農(nóng)村留守兒童長期不能與父母見面,內(nèi)心世界不能與父母進行溝通交流,加之長期對父母的思念,致使一些孩子形成自卑、自閉的性格,不愿與他人溝通,更無心去學習。進城務工的家長不能夠給予孩子足夠的家庭教育,以及父母自身就沒有較高的文化水平,不能對孩子做出正確的引導,也是農(nóng)村初中留守兒童厭學的重要原因。
          3、學校原因
          農(nóng)村初中教育教學中,很大一部分學校仍采取傳統(tǒng)的應試教學模式。教學課堂上枯燥乏味,學生很難提起學習的興趣。同時,初中學習節(jié)奏相對小學較快,很多學生還很難適應初中的教學模式,導致學習成績下滑,進而出現(xiàn)厭學心理。課堂上,教師的教學方法相對落后,且較為單一,不能有效的提升教學質(zhì)量。另外,對于校園硬件設施來講,農(nóng)村初中學校教學條件落后,很多硬件設備配套不夠齊全,不能夠激起學生學習興趣。
          4、社會原因
          對于農(nóng)村初中留守兒童厭學原因而言,其受社會因素影響也較為嚴重,F(xiàn)階段,初中學生喜歡模仿各種新奇事物,同樣也包括一些社會上的不良因素,拉幫結(jié)伙、打架斗毆,經(jīng)常出沒于一些網(wǎng)吧、游戲廳等場所,被這些社會不良風氣所渲染,使的孩子們無心學習、產(chǎn)生厭學心理。
          二、解決農(nóng)村初中留守兒童厭學現(xiàn)象措施分析
          1、做好對留守兒童的教育引導工作
          正處青春期的初中學生容易產(chǎn)生迷茫的心理,而此時教師應當對孩子們更多的進行引導。教師需對班級每位同學進行溝通交流,及時發(fā)現(xiàn)他們生活或?qū)W生上所遇到的困難、措施,通過適當?shù)姆绞椒椒槠渑沤饫_。對于初中生所涉及到的早戀等心理問題時,先要與學生建立平等的師生關(guān)系,做到與學生之間亦師亦友,這樣學生才會真心與之交流。
          2、加強家長與子女之間溝通交流
          農(nóng)村初中留守兒童厭學,主要是缺少父母的關(guān)懷,他們感受不到家庭的溫暖和依靠;谠搯栴}其家長應給予孩子們更多的關(guān)心,每隔幾天定期給孩子們打個電話,或一兩個月回家一次,與之團聚,讓他們感受到家庭的溫暖。同樣,父母也孩子之間的關(guān)系也需和諧相處,多對孩子進行鼓勵,并可根據(jù)孩子的表現(xiàn)適當采用物質(zhì)獎勵的方法。
          3、強化師資及校園建設
          傳統(tǒng)的教學方式以及固化的教學手法同樣是孩子們產(chǎn)生厭學心理的重要因素。因此,加強師資隊伍的建設,定期組織教師專業(yè)技能培訓,不斷引進學習先進的教育教學手法,在課堂教學中運用新穎的教學手法來提高學生學習興趣,激發(fā)學生學習熱情。另外,加大校園硬件設備建設,政府及相關(guān)部門加大對農(nóng)村初中學校的扶持力度,給予一定上的自己支持,營造良好的校園環(huán)境。
          4、加強社會管理力度
          政府及相關(guān)管理部門需加大對校園周邊環(huán)境的凈化,嚴禁校園周邊開設的網(wǎng)吧、游戲廳等場所,加強對校園周邊違法亂紀、打架斗毆事件的治理力度,為農(nóng)村留守兒童塑造和諧的校園周邊環(huán)境。
          結(jié)語:
          總而言之,關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育問題一直以來都是社會所關(guān)注的焦點,對于農(nóng)村初中留守兒童給予需要更多的社會關(guān)懷。解決農(nóng)村初中留守兒童厭學現(xiàn)象已經(jīng)成為我國義務教育工作的重點之一,國家政府應大力加強對農(nóng)村教育工作的扶持力度,努力改變農(nóng)村教育教學現(xiàn)狀,保障農(nóng)村教育的有效進行,促進我國教育事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。
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