摘要：學(xué)校發(fā)展靠管理，管理的關(guān)鍵在干部。中層干部是學(xué)校管理隊伍的主體，他們既是校長的參謀助手，又是校長決策的執(zhí)行者，決策實施過程的管理者和示范者，也是教師實施過程的合作者和競爭者，發(fā)揮著承上啟下、縱橫協(xié)調(diào)作用。因此，維系學(xué)校正常運轉(zhuǎn)和穩(wěn)步發(fā)展，中層干部執(zhí)行力是關(guān)鍵。本文從四個方面闡述了中層干部重要性與執(zhí)行力提高的對策。
　　關(guān)鍵詞：中層干部  執(zhí)行力  提高對策
　　個人從教二十多年，參與中學(xué)管理已有七、八年的經(jīng)歷，現(xiàn)主持遵義貴龍中學(xué)日常管理工作。這些年來，我經(jīng)歷了學(xué)校發(fā)展過程的過幾起幾落，學(xué)校近幾年來雖然規(guī)模在逐步擴大，辦學(xué)效益有所回升，但與我們預(yù)期目標和社會要求仍存在較大差距。究其原因，主要是中層干部執(zhí)行力不強，導(dǎo)致學(xué)校管理諸多方面亟待改進和完善，影響了學(xué)校發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量。
　　現(xiàn)根據(jù)自己多年教育教學(xué)與管理的實踐與思考，結(jié)合參加這次國培研修的學(xué)習(xí)感悟，就中層管理重要性與執(zhí)行力的提高，淺談自己的思考及辦法。
　　一、中層干部執(zhí)行力的重要性
　　社會的任何團體單位的正常運轉(zhuǎn)及發(fā)展，維系的重要條件就是管理。由于學(xué)校的組成人員和組織活動的特殊性，其正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展更是靠日常管理。業(yè)內(nèi)人士所知，學(xué)校工作開展和質(zhì)量提升，基于工作細節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)落實過程，學(xué)校管理也就重在過程管理。其過程由承擔“計劃、組織、調(diào)控、實施”四個主要職能機制組成。從全局講，校長負責決策及整體計劃，中層干部負責組織調(diào)控，教職工負責具體實施。從個體職能講，中層既是學(xué)校決策的執(zhí)行者，又是部門具體落實學(xué)校工作任務(wù)的計劃制定者，更是校長決策、部門計劃執(zhí)行過程的管理者和示范者，也是教師過程實施的合作者和激勵者。通觀學(xué)校發(fā)展運籌和工作運轉(zhuǎn)，中層干部是校長決策的參謀、助手，更是學(xué)校與師生聯(lián)系、開展工作的橋梁和紐帶，發(fā)揮著承上啟下、縱橫協(xié)調(diào)的主要作用。
　　二、中層干部執(zhí)行力不強的現(xiàn)象與原因
　　經(jīng)多年管理工作的實踐與思考，基于學(xué)校管理及中層干部的重要性，在近幾年來，我校逐步加大中層干部選用、培養(yǎng)的力度，干部隊伍建設(shè)開始呈現(xiàn)發(fā)展態(tài)勢，由于多方原因，中層干部執(zhí)行不力的現(xiàn)象仍然存在。現(xiàn)象及產(chǎn)生原因主要表現(xiàn)在：
　　1.崗位意識不強、共同愿景缺失。
　　2.崗位職能認識不到位。
　　三、中層干部素質(zhì)及能力要求
　　毋須多言，學(xué)校無小事，凡事靠管理，管理靠中層，執(zhí)行力是核心、是關(guān)鍵，而執(zhí)行力不是單一的素質(zhì)，而是多種素質(zhì)、能力結(jié)合的表現(xiàn)。因此，我們認為，中層干部應(yīng)具備相關(guān)素質(zhì)及能力，才可能履行好相應(yīng)的崗位職責，在保障學(xué)校管理正常運行、促進學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展中起著中流砥柱作用。
　　1.思想素質(zhì)、人格品質(zhì)是基礎(chǔ)。要立足于中層崗位，干好相關(guān)工作，首先要有立德修身、勤奮敬業(yè)的思想素質(zhì)。只有具備這一核心素養(yǎng)，政治上才能高站位、顧大局、識大體，才能與學(xué)校共同愿景，貫徹執(zhí)行校長決策、學(xué)校決議。履職才會準確定位，勤奮工作，敢于擔當，恪守職責;才能謀事顧大局，管事講規(guī)范，工作求效果;才能為人講誠信，辦事求公道;才會自省修身，嚴于律己，行為表率。無疑，立德才能立威，立品才能立人，才能夯實執(zhí)行力提高的基礎(chǔ)。
　　2.業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力是核心。學(xué)習(xí)是中層提高素質(zhì)、執(zhí)行力的主要途徑。中層須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，堅持學(xué)以致用的原則，培養(yǎng)必須的學(xué)習(xí)熱情和有效學(xué)習(xí)的能力。首先是學(xué)習(xí)理解相關(guān)方針政策和掌握教育相關(guān)的法規(guī)條例，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和法規(guī)觀，使之工作立場正、方向明，思考問題顧大局、識大體，管理依法治教，遵章辦事，規(guī)范管理。其二勤于業(yè)務(wù)研修。要利用一切可用時間，堅持研修、努力掌握教育教學(xué)理論及管理方面知識，重視積累前人智慧、借鑒他人經(jīng)驗，不斷提升工作執(zhí)行力。其三重實踐中提高。立足崗位實踐，既要堅持規(guī)范管理，又要敢于創(chuàng)新探究;讓總結(jié)反思成為常態(tài)，讓自省糾偏成為習(xí)慣，更要讓教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗、能力。總之，堅持在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中提高，以不斷增強學(xué)習(xí)、責任、大局、自律、角色、服務(wù)等意識，提升思維領(lǐng)悟、計劃統(tǒng)籌、組織管理、協(xié)調(diào)溝通、思考洞察、探究創(chuàng)新等能力，進而增強崗位執(zhí)行力。
　　四、提高中層干部執(zhí)行力的思考及辦法
　　學(xué)校的生存和發(fā)展靠管理，管理離不開中層管理團隊的執(zhí)行力，也就是中層團隊準確理解學(xué)校、發(fā)展的目標和工作決策部署，并確保及時付諸于實際行動，達到預(yù)期目的的覺悟能力、組織管控能力。我們絕不能忽略、更不能低估中層干部在學(xué)校的地位和作用�，F(xiàn)結(jié)合我校中層干部隊伍建設(shè)的思路、計劃及實施，談?wù)勌岣咂鋱?zhí)行力措施及辦法。
　　1.健全正確選用干部機制。學(xué)校組建、培養(yǎng)優(yōu)秀中層隊伍，核心是健全正確用人機制。選用干部堅持德、能并舉，以政治素養(yǎng)、道德品格、修養(yǎng)作風、責任擔當為重點，并認真考慮其管理基本素養(yǎng)、能力和群眾基礎(chǔ)，將愿干、敢干、能干和廣大教職工認可的人納入中層干部隊伍。
　　2.明確、落實崗位責任。學(xué)校要健全、完善相關(guān)處室崗位職責及工作要求。首先讓其明確做什么、怎么做，以及完成任務(wù)的標準要求等。其二是落實責權(quán)統(tǒng)一，要求既要樹立正確的大局觀、效益觀，又要強化自主意識、合作意識、服務(wù)意識。促使其主動謀事、敢于創(chuàng)新，工作有序，措施得力，講求效益，以良好工作態(tài)勢和成效贏得師生和學(xué)校的認可及肯定。
　　3.建立健全評價、考核機制。為促進中層不斷學(xué)習(xí)、努力工作、與時俱進，學(xué)校要應(yīng)健全完善中層干部相關(guān)崗位的考核辦法及工作完成量化的考評機制。并定期對中層干部常規(guī)工作進行考核，對德能勤績進行全面評價，落實獎勤罰懶機制，以激勵他們努力工作，不斷提高工作執(zhí)行力。學(xué)校要重視其工作過程的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助他們及時反思總結(jié)、揚優(yōu)糾偏，使其執(zhí)行力得以不斷提升，個人得以發(fā)展。
　　總而言之，中層隊伍建設(shè)的好壞，直接決定學(xué)校整體管理水平的高度，決定學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，建設(shè)政治素質(zhì)高、作風過硬、執(zhí)行力強的學(xué)校中層管理隊伍，是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，是校長工作重心所在。
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