摘 要：良好的法律素養(yǎng)是高職學(xué)生必備的素質(zhì)，但是，目前高職學(xué)生整體法律素養(yǎng)有待提高，這有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面原因影響，因此要從社會(huì)層面、家庭教育、學(xué)校環(huán)境、學(xué)生自我四個(gè)方面提出完善的措施。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；法律素養(yǎng)；對(duì)策
　　良好的法律素養(yǎng)是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)，是現(xiàn)代法治社會(huì)對(duì)于公民的基本要求，作為接受了高等教育的職業(yè)院校學(xué)生而言更應(yīng)具備良好的法律素養(yǎng)。但是由于高職院校的特殊性，比如招生錄取方式的多元化導(dǎo)致學(xué)生生源比較復(fù)雜，既有來自高中畢業(yè)的學(xué)生，又有來自中專、技校的學(xué)生，還有來自社會(huì)的考生，學(xué)生本身的素質(zhì)參差不齊，在此背景下如何因材施教培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生的法律素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。
　　一、高職學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
　　在高等院校進(jìn)行必要的法律教育很早就開始，教育部就曾與中宣部聯(lián)合制定了《關(guān)于普通高等學(xué)校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見》，《意見》明確規(guī)定“法律基礎(chǔ)”是高校必須開展的課程。高校學(xué)生的法律素養(yǎng)也得到了一定程度的提高，但是，如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，繁重的專業(yè)課，讓學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為在學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)課程就行了，其他的都不重要。由此，很多高職院校的學(xué)生仍然缺乏足夠的法律素養(yǎng)，運(yùn)用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)不強(qiáng)，具體來說大致有兩個(gè)方面特點(diǎn)。
　　（1）高職學(xué)生了解基本的法律常識(shí)，但是掌握不夠充分，存在一知半解的情況。很多學(xué)生對(duì)于法律學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)為不犯法就不用學(xué)法，大都是為了應(yīng)付考試被動(dòng)學(xué)習(xí)，停留于課堂不能將知識(shí)真正消化，理解法律條文背后的意義，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是法律知識(shí)匱乏。很多高職院校的學(xué)生權(quán)利意識(shí)不足，在自身合法權(quán)益收到侵害時(shí)，往往忍氣吞聲，以消極的態(tài)度逃避，不知道通過法律的手段保護(hù)自己。更有甚者，在面對(duì)侵權(quán)時(shí)，漠視法律工具，通過報(bào)復(fù)的方式來“自我維權(quán)”。
　�。�2）法治觀念淡薄，沒有建立法律至上的信念。有調(diào)查顯示，“65%的學(xué)生認(rèn)為在權(quán)力與法律的關(guān)系中，權(quán)力大于法律，只有大約49%的學(xué)生對(duì)我國(guó)實(shí)施依法治國(guó)、建設(shè)法治國(guó)家充滿信心�！痹谟龅骄唧w問題時(shí)，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)往往以道德為準(zhǔn)，忽略了法律的重要意義。很多高職院校學(xué)生對(duì)于法律是有一定的認(rèn)識(shí)，也知道根據(jù)法律來對(duì)事件進(jìn)行評(píng)判，但是在實(shí)踐中則常常做出與法治精神相悖的不理性的決定。
　　二、高職學(xué)生法律素養(yǎng)存在不足的成因
　　任何問題的出現(xiàn)都是多種原因造成，高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)之所以存在不足大致有以下三個(gè)方面因素。
　�。�1）家庭成長(zhǎng)環(huán)境的影響。由于部分高職學(xué)生父母的文化素質(zhì)偏低，他們把心思全都放在養(yǎng)家糊口上，對(duì)子女成長(zhǎng)關(guān)心得不夠。缺乏家庭足夠的關(guān)懷，導(dǎo)致其在面對(duì)挫折問題時(shí)選擇逃避，不敢勇敢的面對(duì)，更難利用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外，學(xué)生在成長(zhǎng)環(huán)境中存在著濃厚的封建迷信思想和落后、愚昧的習(xí)俗，比如，“以眼還眼以牙還牙”的行為習(xí)慣，這些都對(duì)學(xué)生造成了不可忽視的影響。
　�。�2）學(xué)校對(duì)于法制教育不夠重視。在現(xiàn)在高職院校的課程設(shè)置中，學(xué)生主要通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)基礎(chǔ)法律知識(shí)，該課程由思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)兩個(gè)部分組成，教師在授課過程中往往為了趕教學(xué)進(jìn)度，不夠重視學(xué)生的接受程度和應(yīng)用能力，教學(xué)效果一般。另外，高職院校往往并沒有專業(yè)法律老師，大多數(shù)都是由其他思政課老師兼任，其本身對(duì)于法律原理的理解都不一定透徹，在教學(xué)時(shí)更多照本宣科，很難深入到法律基本原則和法治精神。
　�。�3）社會(huì)不良價(jià)值觀的影響。大學(xué)生基本都處于青少年階段，接受新事物的能力特別強(qiáng)，正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段。這個(gè)階段也正是他們開始真正接觸社會(huì)，走向社會(huì)的階段�，F(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，考慮問題更多以自我為中心，更多關(guān)注自己的權(quán)利，對(duì)于自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)往往選擇忽視。社會(huì)上流行的思想很容易影響到他們，特別是不良的思想更容易在高職學(xué)生中傳播。在現(xiàn)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生較為便捷地接觸到各種不同的文化，其中既有積極向上的信息，也有大量消極偏激的信息更容易被高職學(xué)生接受，這些都或多或少的讓高職學(xué)生對(duì)樹立法治觀念產(chǎn)生抵觸情緒。在此背景下，要培養(yǎng)高職學(xué)生良好的法律素養(yǎng)非常有難度。
　　三、提升高職學(xué)生法律素養(yǎng)的對(duì)策
　　要提升高職學(xué)生法律素養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生自身以及其生活的環(huán)境進(jìn)行完善，具體來說應(yīng)該從社會(huì)層面、家庭教育、學(xué)校環(huán)境、學(xué)生自我這四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
　　（1）營(yíng)造和諧的社會(huì)法治氛圍。要進(jìn)一步完善法律運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，引導(dǎo)社會(huì)輿論，營(yíng)造積極社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)高職學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)。媒體應(yīng)該加大對(duì)法律的宣傳解釋，對(duì)守法、執(zhí)法的模范和先進(jìn)事跡進(jìn)行報(bào)道，創(chuàng)造良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，這非常有助于大學(xué)生養(yǎng)成現(xiàn)代法律意識(shí)。培養(yǎng)社會(huì)公民自覺守法意識(shí)，讓法治精神內(nèi)化于心。這些都會(huì)對(duì)高職學(xué)生養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)起到潛移默化的作用。
　�。�2）培養(yǎng)良好的家庭教育。家庭教育是每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)不可或缺的一部分，很大程度上決定了孩子未來的發(fā)展方向，是具有獨(dú)立思考能力，較高情商、智商的完整的“人”，還是成為人云亦云殘缺的“人”，因此，為了讓孩子成為完整的“人”，應(yīng)該培養(yǎng)良好的家庭教育。作為父母要把更多的精力放在孩子的教育上，平時(shí)生活中更要以身作則，從小事做起，比如，遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)，法律意識(shí)。
　　（3）塑造學(xué)校的法治環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，平時(shí)大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，學(xué)校對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響巨大，因此，學(xué)校環(huán)境十分關(guān)鍵，要從三個(gè)方面入手。首先，學(xué)校在平時(shí)管理時(shí)，必須堅(jiān)持依法治校，規(guī)范管理，要摒棄帶有人治色彩的傳統(tǒng)管理模式，營(yíng)造積極的法治氛圍，讓學(xué)生感受法律就在身邊，養(yǎng)成現(xiàn)代法治意識(shí)；其次，學(xué)校要增加相應(yīng)的法律課程，提高法律課程的地位。聘請(qǐng)專家舉辦講座，宣傳法律知識(shí)，進(jìn)行普法教育。組織以法律為主題的形式多樣的活動(dòng)，比如，開展模擬法庭，讓學(xué)生參與其中，感受庭審的整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解掌握法律，體會(huì)法律的作用。最后，老師要提升自身的法律素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)法律理論知識(shí)的理解，掌握法律基本精神；教學(xué)過程中要盡可能采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生用法律方式進(jìn)行思考，培養(yǎng)法律思維。
　�。�4）學(xué)生自我。不管是社會(huì)、學(xué)校還是家庭都是外因，要想提升高職學(xué)生的法律素養(yǎng)，學(xué)生自身改進(jìn)才是內(nèi)因，因此，學(xué)生要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到法律的重要性，在加強(qiáng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)也要掌握法律的基本知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)。在生活中遇到法律糾紛，要懂得運(yùn)用法律的手段保護(hù)自身的合法權(quán)益。
　　培養(yǎng)和提升高職學(xué)生的法律素養(yǎng)是全面依法治國(guó)戰(zhàn)略的題中之義，這需要社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身各方面長(zhǎng)期努力，在潛移默化中影響高職學(xué)生，理解法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提升法律素養(yǎng)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3]鐘幸運(yùn).《試論高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及完善對(duì)策》，《經(jīng)貿(mào)實(shí)踐》，2015年第10期，第206-207頁.

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