摘要：在如今諸多的教育形式當(dāng)中，自學(xué)考試已經(jīng)成為了一個(gè)全新型的具有靈活性與開放性以及適應(yīng)性等等多項(xiàng)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了在我國的高等教育大眾化中的一個(gè)極為重要的途徑。而自學(xué)考試因?yàn)槭艿搅宋覈�精英教育傳統(tǒng)的巨大影響，因而導(dǎo)致了在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上面存在有較大的偏差。對(duì)于高等教育大眾化來說，其自學(xué)考試的整體質(zhì)量觀應(yīng)當(dāng)把根本性轉(zhuǎn)變這一項(xiàng)任務(wù)實(shí)現(xiàn)；學(xué)歷教育是主要的，而職業(yè)技能的訓(xùn)練則是重要的。
　　關(guān)鍵詞：高等教育大眾化；自學(xué)考試；教育質(zhì)量；問題研究
　　一、關(guān)于自學(xué)考試的優(yōu)勢(shì)
　　（一）實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的一個(gè)重要途徑
　　在如今，高等教育大眾化已經(jīng)成為了這個(gè)世界上對(duì)于高等教育發(fā)展的不可阻擋的一個(gè)潮流，而且現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)人了一個(gè)普及化的狀態(tài)。現(xiàn)如今已有多個(gè)國家已經(jīng)進(jìn)入了全面化的高等教育大眾化。但對(duì)于我國的這樣一個(gè)國情來看，要想推進(jìn)高等教育大眾化這一進(jìn)程，應(yīng)當(dāng)走多種形式的辦學(xué)路徑。所以自學(xué)考試是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的一個(gè)重要途徑。而對(duì)于辦學(xué)單位來說，應(yīng)當(dāng)給求學(xué)者多提供一些機(jī)會(huì)，這樣一來就可以讓那些不同的求學(xué)者更加快捷的更加容易的選擇到適合自己特點(diǎn)的一個(gè)發(fā)展方向，以最大的程度去滿足他們對(duì)高等教育的需求。一個(gè)人擁有了智慧和龐大的知識(shí)量才能夠?yàn)樽陨淼纳�存和發(fā)展加大了籌碼，也是生活之必需�；�于此，不僅僅要在其中獲得一套系統(tǒng)的專業(yè)的理論知識(shí)，還要去學(xué)習(xí)生存的必要條件。高等教育自學(xué)考試自誕生之日開始就是一套極具中國特色的一種全新型的教育方式，同時(shí)也是我國在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化這一項(xiàng)工作上最為重要的途徑。
　�。ǘ�）自學(xué)考試是具有最大開放性的
　　在我國，自學(xué)考試是具有開放性的，它面向的是全體公民，當(dāng)然也包括了對(duì)港澳臺(tái)的同胞開放；再者，參與考試的人可以不用受到任何比如年齡性別以及民族學(xué)歷或者是職業(yè)等等諸多問題的限制，而且還可以自行選擇相對(duì)應(yīng)的一個(gè)專業(yè)進(jìn)行報(bào)考，免去了入學(xué)考試這一環(huán)節(jié)。因此，自學(xué)考試給那些愿意學(xué)習(xí)的給全社會(huì)的人都帶來了極大的便利，同時(shí)也極大的去滿足了大眾對(duì)于接受高等教育的需求。
　�。ㄈ�）自學(xué)考試是具有廣泛適應(yīng)性的
　　無論何種行業(yè)和各個(gè)層次的各個(gè)階層的人員都可以去接受自學(xué)考試。根據(jù)數(shù)據(jù)的顯示，我們可以看出在這其中年齡最小的是14、5之間，而最大的都已經(jīng)步入了老年；在這其中，有的才不過小學(xué)學(xué)歷，高的也有本科學(xué)歷；有普通的市民也有軍人和高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。正是因?yàn)樗�適合我國的各個(gè)地區(qū)，從城市到農(nóng)村，不管是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還是邊遠(yuǎn)的貧困地區(qū)都可以進(jìn)行自學(xué)考試這一種教育形式。
　　（四）自學(xué)考試是具有極大靈活性的
　　自學(xué)考試最大的好處就在于它的學(xué)習(xí)方式極具靈活性，就是因?yàn)樗鼪]有所謂的人學(xué)考試，而且還沒有所謂的修業(yè)年限的限制。而且考生對(duì)于是否參與考試都是由考生自己的意愿來決定的。選擇學(xué)習(xí)何種課程選考幾門課程，并且在多少年之內(nèi)完成學(xué)業(yè)，這種種的主動(dòng)權(quán)都在考生自己的手里。另外，無論考生使用的是何種方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，只要他們報(bào)考就肯定接收；由此可以看出它的靈活之處。
　�。ㄎ澹┳詫W(xué)考試投資少且效益高
　　自學(xué)考試靠的是考生自己個(gè)人的一個(gè)自學(xué)方式進(jìn)行的，而社會(huì)助學(xué)這一形式主要是靠挖掘社會(huì)上現(xiàn)存在的一些教育資源，因此國家就不需要太多的投人，就能夠獲得人才早就的這么一個(gè)高效益。在以前考生需要進(jìn)入校園才可以實(shí)現(xiàn)高等教育的學(xué)習(xí)，于是人數(shù)不斷的增長(zhǎng)以及規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這就造成了對(duì)于高等教育需要政府大量的投入資金，長(zhǎng)久下來肯定在資金的投入方面就不足，那么就產(chǎn)生了一個(gè)巨大的求學(xué)難的巨大問題，而如今發(fā)展高等教育自學(xué)考試這一項(xiàng)工作顯然是大大的減輕了在資金投入這方面的負(fù)擔(dān)。
　　二、面向高等教育大眾化
　�。ㄒ唬┰谧詫W(xué)考試的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上面還存在著較大的偏差
　　我們必須要將高等教育大眾化跟精英高等教育之間的那種區(qū)別除了要表現(xiàn)在數(shù)量上，最重要的是要表現(xiàn)在質(zhì)量上。但是這兩種教學(xué)方式是因?yàn)樗�培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格不相同以及社會(huì)適應(yīng)面的不相同，所以它們的質(zhì)量的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。學(xué)術(shù)型的精英教育的那個(gè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是不能當(dāng)成大眾高等教育這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，同時(shí)對(duì)于職業(yè)型的大眾高等教育的那個(gè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成精英高等教育的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。大眾高等教育的自學(xué)考試有著許許多多的優(yōu)勢(shì)之處，但卻是受到了我國精英教育傳統(tǒng)教學(xué)的影響，所以在實(shí)踐中就常常拿著精英高等教育的那種學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行一個(gè)盲目的攀比，為此這其中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就有了極大的偏差。
　�。ǘ�）用現(xiàn)如今普通高校的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作一個(gè)參照
　　在最初的時(shí)候，自學(xué)考試只是一種考試制度的表現(xiàn)方式。而因?yàn)閷⒁�面�?duì)更多的考生以及專業(yè)和課程，就憑借國家那點(diǎn)考試機(jī)構(gòu)的一點(diǎn)點(diǎn)人力和物力等等一些條件來看顯然是不可能承擔(dān)得下來的，所以就必須要得到一些普通高校的力量幫助。
　�。ㄈ�）以精英教育這樣的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)去衡量自考生
　　對(duì)于一些普通高校的畢業(yè)生和通過自學(xué)考試的畢業(yè)生出現(xiàn)了高低貴賤之分，這就形成了將自學(xué)考試的這種標(biāo)準(zhǔn)提高，然后刻意為之的去模仿普通的高校，那么對(duì)于自學(xué)考試本身的一些功能特點(diǎn)就欠考慮，以至于出現(xiàn)許多怪題和偏題等，所以就不能完全考查出考生的真實(shí)水平如何。
　　（四）將國家考試這樣的權(quán)威性當(dāng)作教育質(zhì)量上的一種保證
　　自學(xué)考試它通過了個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)以及國家考試這三種要素去構(gòu)成了一個(gè)新的高等教育形式。在教學(xué)的實(shí)際作戰(zhàn)中，想要突出國家考試這種權(quán)威性，還需要考慮自學(xué)考試的質(zhì)量以及在社會(huì)上的信譽(yù)，面對(duì)不同的考生，所以自學(xué)考試所使用的一個(gè)方案就是以考統(tǒng)教。
　　三、對(duì)于高等教育的自學(xué)考試這一方面的質(zhì)量關(guān)的一種轉(zhuǎn)變
　�。ㄒ唬�從以考統(tǒng)教到考學(xué)兼顧
　　對(duì)于高等教育大眾化來說，這一時(shí)期出現(xiàn)的質(zhì)量觀就是全面性的質(zhì)量觀。在現(xiàn)在高等教育大眾化的階段里，高等教育是具有多樣性的而且還同時(shí)表現(xiàn)在向上或者向外的一個(gè)發(fā)展，所謂向上的意思就是給一部分人提供出成人教育或者是終身學(xué)習(xí)；而向外的主旨就是將高等教育帶入了人們的家中或者是工作崗位之上。如此一來這個(gè)大眾化的階段教育質(zhì)量除了要體現(xiàn)在最終的教育質(zhì)量上面，而且還需要體現(xiàn)在整個(gè)教育過程中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)上面，比如說師資力量和資金投入以及管理與服務(wù)等等。自學(xué)考試它是具有雙重屬性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)以學(xué)歷考試為主的考試，也是個(gè)人自學(xué)與社會(huì)助學(xué)以及國家考試三點(diǎn)相互結(jié)合的一種教育形式。
　�。ǘ�）從最開始的以學(xué)歷教育為主到現(xiàn)如今的以職業(yè)技能訓(xùn)練為重
　　對(duì)于如今這個(gè)高等教育大眾化的階段來說它的教育模式是具有多樣化的，因此各種類型的高等教育機(jī)構(gòu)就并存一起，高等教育培養(yǎng)的是多類型的多種技術(shù)人才，所以在規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上就形成不同。而作為一個(gè)專業(yè)教育，其自學(xué)考試就在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)以�？频膶哟谓逃�作為一種主要的教學(xué)形式。
　�。ㄈ�）從以前的單一性到現(xiàn)在的適應(yīng)性，都應(yīng)充分的去滿足個(gè)體對(duì)于學(xué)習(xí)的需求以及整個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的需求
　　在現(xiàn)階段下的高等教育大眾化里，因?yàn)閷?duì)于入學(xué)條件的變化以及一個(gè)人數(shù)的增長(zhǎng)，那么相應(yīng)的這些學(xué)生們的家庭背景以及求學(xué)的動(dòng)機(jī)等等都是具有多樣性的，因而造成在課程設(shè)置與教學(xué)的方法方式以及教學(xué)組織管理等等諸多方面發(fā)生變化。所以，大眾高等教育它們一直依賴著的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是去適應(yīng)教育需求的一種多樣性以及教育對(duì)象的一個(gè)廣泛性這些來建立的。參與到自學(xué)考試這個(gè)群體里面的成員都是來自不同職業(yè)以及不同城市等等，這也是現(xiàn)如今任何一所學(xué)院無法比擬的。所以就得考慮學(xué)生層次的不同而對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就各不相同這個(gè)問題。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，高等教育大眾化這一巨大的背景之下所出現(xiàn)的自學(xué)考試的諸多問題需要盡快的解決。同時(shí)自學(xué)考試的組學(xué)力度要加大，實(shí)現(xiàn)多元化以及助學(xué)形式多樣化的局面，當(dāng)這些都實(shí)現(xiàn)之后，才能造就出更專業(yè)的人才，從而大力提高了我國公民的素質(zhì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化這一進(jìn)程中的一個(gè)極為重要的作用。

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