摘 要：數(shù)學(xué)又是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，而小學(xué)生的年齡特點決定了他們的注意力集中往往不能持久，因此要想提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，必須增強數(shù)學(xué)課堂的興趣。加強小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)不僅符合小學(xué)生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學(xué)效率。基于此，本文簡述了小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的重要意義，對加強小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的措施進(jìn)行了論述分析。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；意義；措施
　　小學(xué)階段學(xué)生還沒有形成完備的學(xué)習(xí)能力，對于很多知識和學(xué)習(xí)方法還在逐漸的探索。同時小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、打好知識基礎(chǔ)的重要階段。并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相對無趣，很容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，因此對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)進(jìn)行分析具有重要意義。
　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的重要意義
　　興趣教學(xué)法是課程改革大力提倡的一種教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)可以集中學(xué)生的注意力，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用興趣教學(xué)，既是教師教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)進(jìn)行分析具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)，旨在提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上增加對知識的吸收能力。小學(xué)生的思維方式還沒有定型，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)中加入趣味性較強的教學(xué)方式會使學(xué)生在學(xué)習(xí)時增加學(xué)習(xí)興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的趣味算術(shù)，這類題型的增加可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和觀察生活的能力。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，有的甚至厭惡數(shù)學(xué).那么，有什么方法讓數(shù)學(xué)充滿興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢，學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強大動力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用；或教師通過幽默機智的語言，拉近師生間的教學(xué)情感等，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
　　二、加強小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的措施
　　1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)加入趣味故事。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)加入趣味故事，讓學(xué)生從故事中獲得所要學(xué)習(xí)的知識，這種教學(xué)方式可以拓寬學(xué)生的思維。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要原因為是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥且對低齡兒童來說也有一定的難度。對于經(jīng)驗豐富的教師來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強的技巧性和藝術(shù)性，主要表現(xiàn)為：第一，用趣味故事幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，小故事的加入不僅能吸引學(xué)生主動進(jìn)行思考，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第二，趣味故事幫助學(xué)生奠定了良好的邏輯思維基礎(chǔ)，小學(xué)生在認(rèn)真聽故事的時候會不由自主地跟著作者的思路進(jìn)行思考和聯(lián)想，這種主動的思維發(fā)散活動會使得學(xué)生的邏輯思維得到一定的鍛煉，為今后學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
　　2.合理應(yīng)用游戲加強小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。相對于一直被動地聽教師講課，游戲往往更能夠引發(fā)學(xué)生參與的興趣，給學(xué)生留下的印象也往往更加深刻。例如，在學(xué)習(xí)“分類”的時候，這種非常抽象的概念往往會讓學(xué)生覺得非常抽象，教師可以應(yīng)用不同的游戲形式讓學(xué)生理解分類的內(nèi)涵。例如讓學(xué)生幫助同桌整理書桌上的物品，將他們覺得是同一種類的物品擺放在一起，并說明這樣擺放的理由。還可以讓學(xué)生把班級里的同學(xué)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的小組，例如，根據(jù)身高分組，分為個子高的同學(xué)和個子矮的同學(xué)；還可以根據(jù)性別分組，分為男同學(xué)和女同學(xué)；也可以按照喜歡學(xué)習(xí)的科目進(jìn)行分類，喜歡語文的同學(xué)為一組，喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)為一組，喜歡英語的同學(xué)為另一組。此外，還可以讓學(xué)生自己動手對撲克牌進(jìn)行分類，也有很多種分類方式，比方說：黑色的一組，紅色的為另一組，可以分成兩組；按找方塊、梅花、黑桃和紅桃進(jìn)行分類，可以分為四組。讓學(xué)生在不斷的聯(lián)系中理解分類的意義，增加了對這部分知識的學(xué)習(xí)興趣的同時也更好地理解分類的含義。
　　3.運用多媒體信息技術(shù)加強學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。相對于文字和枯燥的習(xí)題來說，圖片和動畫往往更能夠吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)中可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將很多知識點借助有趣的圖片展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)加減法的時候?qū)τ诩訙p法的意義還不夠理解，很多時候還需要借助數(shù)數(shù)幫助完成計算。低年級的學(xué)生本來上課時就不能很好地集中注意力，如果教師再讓學(xué)生計算很多數(shù)字的題目，學(xué)生就會覺得非常無趣。教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)將加減法計算變成圖片和動畫。例如2+3=？就可以在圖片上展示樹枝上本來有兩只燕子，后來又飛來了三只燕子，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只燕子。通過數(shù)數(shù)，學(xué)生很容易得出有5只燕子。然后再用動畫的形式讓學(xué)生看到有一只燕子飛走了，即5-1=？，學(xué)生也很容易就能夠算出，樹上還有4只燕子。這一例子還可以應(yīng)用在混加混減中，列算式為2+3-1=4。再例如講解“認(rèn)識圖形”這一知識點的時候，教師就可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生展示很多生活中的圖形的圖片，例如黑板、黑板擦、粉筆盒的一個面、硬幣、蚊香、光盤、手表的表盤、金字塔、衣架、警示標(biāo)牌等等，讓學(xué)生分別說出每種物品可以近似看成哪一種圖形，然后再讓學(xué)生理解每種圖形的定義，通過觀察生活中的這些物品，總結(jié)每種圖形的特點，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、結(jié)束語
　　綜上所述，學(xué)生興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的重要途徑，并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生開發(fā)智力，提升邏輯思維能力和計算能力，因此教師在進(jìn)行興趣教學(xué)時要有針對性，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味模式的選擇。
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