摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)展行業(yè)發(fā)展速度加快。但是我國(guó)在會(huì)展方面的人才培養(yǎng)還處于落后水平，尤其是在高職院校的會(huì)站人才培養(yǎng)方面，還存在很多的問(wèn)題。為了有效的提升我國(guó)會(huì)展高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，本文就高職教學(xué)中會(huì)展人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究分析。
　　關(guān)鍵詞：會(huì)展專業(yè)；高職人才；培養(yǎng)目標(biāo)；課程設(shè)置
　　一、我國(guó)會(huì)展行業(yè)發(fā)展以及從業(yè)人員的培養(yǎng)狀況
　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的影響，國(guó)際經(jīng)濟(jì)分工越來(lái)越明確，新型產(chǎn)業(yè)隨之發(fā)展。會(huì)展行業(yè)在我國(guó)近年來(lái)發(fā)展迅速，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展國(guó)際化接軌的表現(xiàn)。會(huì)展行業(yè)的發(fā)展不僅促進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還促進(jìn)了中商貿(mào)易，信息交流。隨著會(huì)展行業(yè)的迅速發(fā)展，會(huì)展的專業(yè)人才需求逐漸的增加。當(dāng)前，我國(guó)從事的會(huì)展專業(yè)人員大部分都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，都是業(yè)余的會(huì)展人員，專業(yè)會(huì)展出身的人才很少，他們大部分都缺乏理論知識(shí)。會(huì)展行業(yè)是一種人才密集型行業(yè)，這種行業(yè)是將技術(shù)、資金、人才等匯集在一起。但是其在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)并沒(méi)有培養(yǎng)會(huì)展發(fā)展所需要的人才。根據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)各大城市每年對(duì)會(huì)展人才的需求都不能得到滿足。會(huì)展人才短缺。如果繼續(xù)下去，那么人才的欠缺勢(shì)必會(huì)影響到后續(xù)會(huì)展行業(yè)的發(fā)展。
　　二、高職院校會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
　　高職會(huì)展院校當(dāng)前雖然開(kāi)設(shè)的課程比較多，但是課程設(shè)置的專業(yè)性和創(chuàng)新性還有很大的差距。大部分的課程設(shè)置都是依托原來(lái)的旅游、經(jīng)貿(mào)類專業(yè)。會(huì)展專業(yè)設(shè)立一定程度上滿足了企業(yè)對(duì)人才的需求，但是同時(shí)也存在一系列的問(wèn)題。
　�。ㄒ唬�會(huì)展專業(yè)課程設(shè)置不盡合理
　　合理的專業(yè)設(shè)置是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，當(dāng)前在我國(guó)的高職院校會(huì)展專業(yè)的人才目標(biāo)定位和目標(biāo)培養(yǎng)的方向都不同。各個(gè)高校的課程設(shè)置也有區(qū)別。以湖南高職院校會(huì)展人才培養(yǎng)目標(biāo)為例，湖南省會(huì)展人才培養(yǎng)主要是以會(huì)展策劃為主，在實(shí)際的工作中，會(huì)展行業(yè)對(duì)會(huì)展策劃能力需求有限，因此，這種人才培養(yǎng)模式是一種供大于求的模式，另外因?yàn)闀?huì)展策劃要求標(biāo)準(zhǔn)較高，因此學(xué)校的培養(yǎng)模式很難滿足人才的需求。除此之外，高職院校在本科院校的會(huì)展教材方面有著很大的區(qū)別，高職院校和教育應(yīng)該重視在應(yīng)用方面和技能方面的人才培育目標(biāo)建設(shè)。
　�。ǘ�）會(huì)展專業(yè)教師師資力量薄弱
　　因?yàn)槲覈?guó)會(huì)展行業(yè)的研發(fā)起步較晚，當(dāng)前對(duì)會(huì)展人才的培養(yǎng)還處于開(kāi)發(fā)和探索階段，并沒(méi)有形成完整的結(jié)構(gòu)和體系。高職院校的會(huì)展專業(yè)大部分都是在旅游行業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)延伸開(kāi)展的，專業(yè)教師大部分都是相關(guān)專業(yè)背景，他們?nèi)狈��?huì)展專業(yè)的理論認(rèn)識(shí)，并且沒(méi)有從事相關(guān)會(huì)展專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，主要是依賴自己對(duì)書(shū)本內(nèi)容上的理論知識(shí)的理解開(kāi)展的教學(xué)，一般在教學(xué)中教師因?yàn)樽陨淼慕?jīng)驗(yàn)有限，很難列舉實(shí)例，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)課程興致缺失。
　�。ㄈ�）會(huì)展教育理論與實(shí)踐脫節(jié)
　　因?yàn)楦呗氃盒��?huì)展教育的開(kāi)展存在自身專業(yè)性質(zhì)的限制，在教學(xué)中仍然會(huì)選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中難以和會(huì)展企業(yè)及時(shí)的溝通和認(rèn)識(shí)，會(huì)展公司通常在舉辦會(huì)展活動(dòng)時(shí)需要大量的人才，這時(shí)候?qū)W�？梢蕴峁�學(xué)生去會(huì)展中心鍛煉。但是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主要是一些簡(jiǎn)單的顧客接待，接打電話等，學(xué)生在工作中不能深入到整個(gè)會(huì)展活動(dòng)中，導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入崗位難以滿足會(huì)展單位的用人需求。
　　三、高職院校會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的建議
　　會(huì)展企業(yè)的人才要求決定了會(huì)展人才的培養(yǎng)目標(biāo)，也決定了高職院校會(huì)展專業(yè)人才課程教學(xué)內(nèi)容。課程體系的設(shè)置應(yīng)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)相結(jié)合，必須要合理的設(shè)置課程體系，才能保證人才能力的培養(yǎng)。對(duì)此，需要根據(jù)企業(yè)對(duì)人才不同崗位的能力需求進(jìn)行專業(yè)化、全局化的系統(tǒng)分析。會(huì)展活動(dòng)涉及到的領(lǐng)域眾多，很多高職人才具備多種技能。所以在具體的人才培養(yǎng)方面需要從以下做起。
　　（一）創(chuàng)新會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式
　　人才教學(xué)模式的培養(yǎng)應(yīng)先設(shè)置合理化的課程體系，通過(guò)和會(huì)展行業(yè)的有效交流，在保證會(huì)展專業(yè)的基本技能和基本知識(shí)為主要內(nèi)容后，構(gòu)建專業(yè)化教學(xué)課程模塊，然后實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)。改革教學(xué)模式，靈活運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)案例和多媒體，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一進(jìn)行。
　　（二）打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍
　　會(huì)展教育改革離不開(kāi)教師的改革，建立一支高水平的教師隊(duì)伍，提高教師的職業(yè)素質(zhì)。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，優(yōu)秀教師可以起到良好的帶頭作用。在會(huì)展專職業(yè)教學(xué)以及科學(xué)研究發(fā)面都可以勝任。優(yōu)秀教師不僅僅要具備良好的理論知識(shí)，還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，在和會(huì)展企業(yè)單位進(jìn)行合作額度過(guò)程中年，應(yīng)該將會(huì)展專家邀請(qǐng)到學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐能力同樣優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。最后，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己，提高教師的綜合能力。
　　（三）深化校企合作，完善實(shí)踐教學(xué)
　　深化校企合作，是提高高職院校人才培養(yǎng)技能的一項(xiàng)有效途徑，高等職業(yè)院校通過(guò)與會(huì)展相關(guān)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，將企業(yè)作為人才培育的實(shí)踐基地。一方面可以幫助學(xué)生了解會(huì)展設(shè)計(jì)的實(shí)際內(nèi)容，另一方面，使企業(yè)參與會(huì)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、教學(xué)計(jì)劃的制定、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，參與課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)，參與校內(nèi)實(shí)習(xí)等，構(gòu)建會(huì)展設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐教學(xué)體系。
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