新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，農(nóng)民群眾是農(nóng)業(yè)建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)驗的新型農(nóng)民至關(guān)重要。建立健全新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)教育、認(rèn)定管理的長效機(jī)制和政策扶持體系，逐步認(rèn)定一批生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和社會服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民，培育造就一支具有科學(xué)文化素質(zhì)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、具備一定經(jīng)營管理能力，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營或服務(wù)作為主要職業(yè)的農(nóng)業(yè)從業(yè)隊伍。
　　1 新型職業(yè)農(nóng)民的含義
　　新型職業(yè)農(nóng)民是指以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為職業(yè)，具備較高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)技能和農(nóng)業(yè)管理能力，具備一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、管理和技術(shù)服務(wù)等工作，并以此作為主要經(jīng)濟(jì)收入來源，并且達(dá)到一定生產(chǎn)能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。新型職業(yè)農(nóng)民是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)保證。農(nóng)業(yè)機(jī)械化為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)提供技術(shù)和設(shè)備支撐，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育是培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要組成部分，農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校的發(fā)展與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作和農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展密切相關(guān)。農(nóng)業(yè)機(jī)械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)機(jī)械化是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的重要基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的生要途徑之一。對推動農(nóng)業(yè)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)劃化經(jīng)營有著很大的幫助。
　　2 農(nóng)機(jī)教學(xué)存在問題分析
　　農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的好壞，直接影響到農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益和安全生產(chǎn)，影響到農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。目前，農(nóng)機(jī)教學(xué)中還存在一些問題，首先，農(nóng)機(jī)駕駛?cè)藛T參與積極性不高。一方面，農(nóng)村地區(qū)很多農(nóng)機(jī)駕駛?cè)藛T法律意識不強(qiáng)，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理解不足，對新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)識不夠，認(rèn)為參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)是浪費(fèi)時間，會影響到他們的經(jīng)濟(jì)收入；另一方面，有不少農(nóng)機(jī)操作人員會因為自己經(jīng)濟(jì)水平不高而不愿意接受農(nóng)機(jī)教育；其次，參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的人員較少。目前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)參訓(xùn)人員呈下降趨勢，其原因有以下幾個方面：一方面邊遠(yuǎn)農(nóng)村安全巡查留有死角，使無證駕駛得不到及時糾正，無證駕車現(xiàn)象較多。另一方面農(nóng)機(jī)培訓(xùn)廣開辦學(xué)門路做的不夠，機(jī)手參加培訓(xùn)路途較遠(yuǎn)，困難較多。還有就是部分機(jī)手存在農(nóng)業(yè)機(jī)械只在家里壓地頭，學(xué)習(xí)駕駛證沒有必要的錯誤想法；最后，在培訓(xùn)過程中還存有重數(shù)量，重創(chuàng)收，輕質(zhì)量的不良現(xiàn)象，特別是在教學(xué)設(shè)備、設(shè)施方面配備不足，影響了辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
　　3 新型職業(yè)農(nóng)民培育中農(nóng)機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新分析
　　3.1 嚴(yán)格選擇培訓(xùn)對象
　　新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過程中，從事農(nóng)機(jī)操作的新型職業(yè)農(nóng)民主要有生產(chǎn)經(jīng)營型和專業(yè)服務(wù)型兩種。首先，對于生產(chǎn)經(jīng)營型新型職業(yè)農(nóng)民需要從地區(qū)農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社的法人和理事中選擇，這些人員都具備一定的發(fā)展眼光，管理能力較強(qiáng)，其能夠作為地區(qū)的農(nóng)機(jī)帶頭人。讓這些人學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理技術(shù)和農(nóng)機(jī)操作技術(shù)，帶動地區(qū)農(nóng)民群眾共同發(fā)家致富；其次，對于專業(yè)服務(wù)型農(nóng)機(jī)人員培訓(xùn)主要從長期服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前中后期的農(nóng)機(jī)手群體中選擇，通過對這些學(xué)員進(jìn)行農(nóng)機(jī)專業(yè)知識培訓(xùn)和教育，不斷提升地區(qū)農(nóng)機(jī)操作人員的操作技能和科學(xué)生產(chǎn)能力，最終帶動地區(qū)農(nóng)機(jī)手積極參與到農(nóng)機(jī)教育中。但是由于農(nóng)村地區(qū)從事農(nóng)業(yè)前中后期生產(chǎn)服務(wù)的農(nóng)機(jī)操作人員較多，需要我們從這個群體中選擇文化層次較高，理解能力和接受能力加強(qiáng)的學(xué)員率先進(jìn)行教育培訓(xùn)，通過他們的帶動做好后期的農(nóng)機(jī)教育工作。
　　3.2 培訓(xùn)教材要具備適用性
　　現(xiàn)行農(nóng)機(jī)學(xué)校使用的教材都是通用的，教材中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念不能緊跟時代發(fā)展進(jìn)程，不適合新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求，對農(nóng)機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新產(chǎn)生了極大的阻礙作用。基于此，需要我們大膽對現(xiàn)行的農(nóng)機(jī)教材改革、完善和充實，保證教材內(nèi)容符合時代發(fā)展進(jìn)程，適應(yīng)地區(qū)農(nóng)機(jī)化發(fā)展趨勢�？傊�，要保證培訓(xùn)教材具有廣泛的適用性首先，對現(xiàn)行的教材進(jìn)改革，淘汰和刪除不科學(xué)的教材，保留基本的知識結(jié)構(gòu)；其次，及時對農(nóng)機(jī)知識進(jìn)行更新，按照新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求，及時增加新知識和新技術(shù)，特別是要充實農(nóng)機(jī)和農(nóng)藝技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代農(nóng)機(jī)技術(shù)；最后，保證農(nóng)機(jī)教材的地域適應(yīng)性。農(nóng)機(jī)學(xué)校應(yīng)該充分考慮學(xué)員分布特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建教材語言體系。而且知識體系在構(gòu)建過程中要結(jié)合地區(qū)主要農(nóng)作物發(fā)展趨勢，充分兼顧山區(qū)、丘陵和平原對區(qū)域生產(chǎn)生活需求，針對不同地區(qū)及時補(bǔ)充相應(yīng)的新機(jī)器和新技術(shù)。
　　4 創(chuàng)建新的教育培訓(xùn)機(jī)制
　　創(chuàng)建新的教育培訓(xùn)機(jī)制是農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)的需要，也是對發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力的需要。對教學(xué)培訓(xùn)創(chuàng)新可從以下幾個方面進(jìn)行。①對教學(xué)方法進(jìn)行改革。教師記住學(xué)員是主體，從而對學(xué)員主動學(xué)習(xí)的意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)。②采取互動式教學(xué)。改變老的教學(xué)方法，用通俗易懂簡單明了的語言講解，可用一些生動形象的比喻，使學(xué)員明白，記的扎實，提高學(xué)員的積極性和主動性。③強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)。建立長期的服務(wù)跟蹤，及時解決生產(chǎn)和生活中遇到的困難。④對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。教師在教學(xué)過程中，要及時地補(bǔ)充，不斷增加新的知識和新實用技術(shù)。
　　5 加強(qiáng)教學(xué)管理，增強(qiáng)對交通法律、法規(guī)認(rèn)識
　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建立定期的法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，宣傳貫徹有關(guān)農(nóng)機(jī)安全法律法規(guī)，增強(qiáng)他們遵紀(jì)守法的意識，確保農(nóng)民群眾和農(nóng)機(jī)駕駛操作人員的生命財產(chǎn)安全，最大限度減少農(nóng)機(jī)事故隱患，將事故消滅萌芽之中。這種農(nóng)機(jī)安全宣傳教育是經(jīng)常性的，長期的，不能放松和停止，做到“平安農(nóng)機(jī)，農(nóng)機(jī)平安”。
　　6 提升教師能力
　　提升農(nóng)機(jī)學(xué)校教師專業(yè)能力是實現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵因素�，F(xiàn)階段博樂市農(nóng)機(jī)學(xué)校的師資力量不足，高技能教師十分缺乏，專業(yè)技術(shù)教師進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會較少，與新知識、新技術(shù)和新教學(xué)方法接觸較少，整個教師隊伍知識結(jié)構(gòu)老化，其教育能力不能緊跟新機(jī)械設(shè)備發(fā)展和推廣需求。為了更好的實現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，需要我們切實提升教師專業(yè)素質(zhì)。首先，需要當(dāng)?shù)氐恼�府部門制定相應(yīng)政策和法規(guī)，強(qiáng)化農(nóng)機(jī)學(xué)校教師水平提升，要為教師提供繼續(xù)深造進(jìn)修的機(jī)會，學(xué)校更應(yīng)該重視教師素質(zhì)提升，打造一支專業(yè)素質(zhì)高超，技術(shù)精湛，教學(xué)能力突出的師資隊伍。要通過廣泛校企合作為教師搭建廣闊的進(jìn)修空間，讓教師掌握新技術(shù)，了解新機(jī)械，真正做好職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。
　�。ㄗ髡邌挝唬�125311遼寧省建昌縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校）

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