中職德育課程在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用探究
發(fā)布時間:2018-07-05 來源: 美文摘抄 點擊:
【摘 要】加強對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,對于其正確認(rèn)識自己的優(yōu)劣之處,從而在學(xué)習(xí)中有針對性地強化自己在感興趣領(lǐng)域的能力,并對金錢、工作等事物產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識有著極為重要的作用。針對中職學(xué)生的具體特點,在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育中滲透德育課程,能夠“1+1﹥2”的效果,從而為中職生在未來的職業(yè)發(fā)展指明方向。
【關(guān)鍵詞】中職;德育課程;職業(yè)生涯規(guī)劃
近年來,隨著我國對職業(yè)教育重視度的大幅提升,中職院校的學(xué)生數(shù)量逐年增長。2017年我國中職生在線人數(shù)達(dá)1820萬,由于大部分中職生在初中階段基本屬于“問題學(xué)生”,加上社會上一些不良風(fēng)氣的侵襲,導(dǎo)致現(xiàn)階段我國中職院校在德育工作開展方面的難度不斷增加。在傳統(tǒng)的中職德育課程體系中,存在著過于注重理論說教,不能結(jié)合學(xué)生的實際生活以及同他們?nèi)松l(fā)展密切相關(guān)的
話題進(jìn)行滲透,這使德育課程的效果大打折扣。
一、德育課程對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義
在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入德育課程,對兩者來說都具有極為重要的意義。首先是有助于實現(xiàn)德育課程的目標(biāo)。中職院校德育課程的目標(biāo)是希望經(jīng)過三年的熏陶,使學(xué)生的人文素養(yǎng)大幅提升,在提高專業(yè)技能的同時,使他們的思想和價值觀得到健康發(fā)展。其次是助于推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展。中職職業(yè)生涯教育是培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展方面的自主思考能力和決策能力。但傳統(tǒng)教育理念下卻并不注重對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)創(chuàng)新等方面的培養(yǎng),融合德育課程則可以有效解決這一問題。第三是有利于優(yōu)化中職院校的資源配置。過去大多數(shù)中職院校都是將德育課程和職業(yè)生涯規(guī)劃教育分為兩個不同的體系,使這兩個具有高度兼容性的學(xué)科割裂開來,在教學(xué)中造成了資源的重復(fù)消耗。而將兩者的教學(xué)進(jìn)行整合,有利于實現(xiàn)優(yōu)勢的互補,優(yōu)化教學(xué)資源的利用。第四是培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)價值觀,F(xiàn)階段中職學(xué)生畢業(yè)后在職業(yè)心理、職業(yè)道德等方面存在著諸多問題,而將兩者溝通起來,在職業(yè)生涯教育中融入道德教育,為學(xué)生在職業(yè)心理、職業(yè)道德等方面打下良好基礎(chǔ),
二、中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育與德育課程融合的基本原則
中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育與德育課程的融合,必須遵守以下幾點基本原則。首先要避免單純說教。中職生由于世界觀和價值觀并未成熟,在選擇就讀專業(yè)時也更多是因為家長的心愿,這使他們在學(xué)習(xí)時缺乏動力,也沒有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的主觀意愿。面對這一問題,在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與德育課程的融合時要盡量避免單純地說教,多以學(xué)生生活中常見的事例來進(jìn)行講解。讓中職學(xué)生在類似于“聽故事”的過程中得到科學(xué)職業(yè)觀的熏陶。其次是要具有人生導(dǎo)向性。職業(yè)生涯規(guī)劃的重點應(yīng)在于“生涯”二字,也就是學(xué)生在整個人生過程中在工作時所應(yīng)持有的態(tài)度和發(fā)展的方向。應(yīng)在二者的融合過程中,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的金錢觀和愛崗敬業(yè)等態(tài)度,使中職學(xué)生能夠更好地面對工作中遇到的困難和誘惑,第三是可持續(xù)發(fā)展原則。現(xiàn)階段中職畢業(yè)生就業(yè)后從事的第一份工作平均不超過兩年。尤其是現(xiàn)階段我國正處于對優(yōu)秀技師極度渴求的時代,中職畢業(yè)生跨專業(yè)跳槽成為了司空見慣的行為。因此,中職院校在進(jìn)行職業(yè)道德的教育時,一定要注意遵守可持續(xù)發(fā)展的原則,除了對學(xué)生本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德進(jìn)行教育外,還要適當(dāng)進(jìn)行拓展?偨Y(jié)出本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)后所從事的行業(yè)數(shù)據(jù)體現(xiàn)出的就業(yè)比例和發(fā)展趨勢,進(jìn)行具有前瞻性和可持續(xù)性的教育。
三、中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合德育課程的發(fā)展建議
以中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合德育課程的基本原則為基礎(chǔ),筆者總結(jié)出以下幾點發(fā)展建議。
。ㄒ唬┙ㄔO(shè)一支覆蓋面廣的工作隊伍
要想使德育課程在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用,就必須建設(shè)一支能力全面,素質(zhì)過硬的工作隊伍。具體人員架構(gòu)要包括三個部分。第一是日常上課的常備教師,主要是由學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)以及德育教育方面的教師和學(xué)生社團的骨干成員組成;第二部分是就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)團隊,這部分人員既可以是學(xué)校教師,也可以是中職院校在社會上聘請的專家,他們定期在學(xué)校舉辦講座,或者是在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺上解決學(xué)生的提問;第三部分是成功企業(yè)家、學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生等人員,他們可以通過自己的經(jīng)驗解答學(xué)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中遇到的選擇問題,并給出自己的建議,使中職學(xué)生能夠更清楚地認(rèn)清職業(yè)發(fā)展中可能遭遇的問題以及保持職業(yè)操守對自己職業(yè)生涯的重要意義。
(二)加強校企合作,共建指導(dǎo)平臺
就業(yè)指導(dǎo)平臺的搭建,可以用多管齊下的方式進(jìn)行。除了在學(xué)校做好課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的更新,還要在學(xué)校外部構(gòu)建與企業(yè)的合作。通過校企合作的開展,讓中職學(xué)生擁有提前步入社會進(jìn)行工作的體驗,明白只有付出才會有回報,對企業(yè)忠誠也就是對自己的人生負(fù)責(zé)。與此同時,中職院校還可以在學(xué)校管理中進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)管理制度的研究和實踐,讓學(xué)生自己規(guī)劃在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,學(xué)校定期進(jìn)行考核,以此來提升學(xué)生的規(guī)劃能力。
四、結(jié)語
總而言之,在社會飛速發(fā)展的背景下,給我們中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育帶來了極大的困擾,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度受到極大影響,他們對待工作的態(tài)度并不嚴(yán)謹(jǐn)。要想扭轉(zhuǎn)這種趨勢,我們就必須大力進(jìn)行改革,發(fā)揮德育課程的教化優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念與職業(yè)素養(yǎng),從而為我國培養(yǎng)更多務(wù)實的技師型人才。
參考文獻(xiàn):
[1]王春林.基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的職校德育實踐探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2017(31):93-96+117.
[2]俞華.融合專業(yè):德育課有效教學(xué)的著力點——以“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)”課程“職業(yè)認(rèn)知”單元教學(xué)為例[J].職教通訊,2016(06):40-42.
[3]張玉榮.中職學(xué)校《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計理念與問題研究[J].職業(yè)教育研究,2012(04):76-77.
相關(guān)熱詞搜索:中職 德育 探究 職業(yè)生涯規(guī)劃 作用
熱點文章閱讀