親子美文篇一：教育親子類美文

這樣對孩子說“不”最有效

張柏芝說，如果去玩具店讓兩個兒子挑選自己喜歡的玩具，但會告訴他們每次只能買一個。她向孩子解釋說，人生不可能得到所有的東西，你必須得學會選你最珍惜的，并且界限分明地告訴他們，媽媽說的“不”就是永遠不可能改變。

我很認同這種育兒態(tài)度，毫無原則地滿足孩子的無理要求，不僅會慣壞孩子，更是在剝奪處理他們受挫情緒的機會。一起學習，如何有效地對孩子說“不” 對孩子說“不”是一件不容易的事情。

當孩子無休止的吵著要吃糖或者要一個玩具，你知道如果不滿足他，他就很可能在大庭廣眾之下大吵大鬧，你該怎么辦？

即便他不吵鬧，你看見他失望難過的樣子，也很難不動惻隱之心。所以滿足孩子的要求比拒絕他們容易很多，看見孩子開心你的心里也會舒服很多。

但一次次的滿足孩子各種需求，會不會慣壞他？

當然會。但慣壞他還不是最糟的事情。

在你一次次滿足孩子需求的過程中，你也剝奪孩子成長的機會。一個人若要成熟，需要學習如何面對挑戰(zhàn)，學習處理挫折后的情緒。在你滿足孩子一次次需求的同時，你也阻止了孩子思考、感受，學會感恩和共情，剝奪了他處理挫折后情緒的機會。 孩子在成長過程中，最重要的學習之一就是學會控制情緒。當他們不知道或者不能理解父母對自己的期待時，他們可能會受到巨大的挫折。而挫折會讓他們憤怒。☉有一位母親非常寵愛自己的兒子，在孩子入學前她對孩子幾乎有求必應。給他買他想要的一切東西。孩子進入學校以后，看到同學擁有而自己沒有的東西也吵著要買，母親拒絕了他，他在街上差點哭暈過去。這位母親沒有辦法，只有按他的要求做。之后這個方法屢試不爽，直到孩子漸漸長大，那位可憐的母親已經(jīng)滿足不了他的要求了。

如果孩子能在小的時候就知道自己什么行為是恰當?shù)�，什么要求是合理的，當他們漸漸成長起來，對父母和孩子來說都是件好事情。

對孩子說“不”，需要做到三點

1設置清晰的界限

父母可以為孩子設置清晰的界限，幫助他們理解在不同的情況下，什么樣的行為才是恰當?shù)�，父母對他們的期待是怎樣的。比如，在公眾場合吃飯恰當�(shù)男袨槭鞘裁�，和在家里可不一樣；有客人到家里來的時候應該怎么做，等等。

一個小孩對父母的期待理解能力有限，在他進入這個場景之前可能已經(jīng)忘記了父母告訴他的事情。所以父母也要接納孩子有時會忘記，需要反復的告知孩子你對他的期待。 2讓孩子知道你看到了他的感受

心理學家布羅姆菲爾德博士說，對孩子來說，聽到他們說了什么，看到他們的感受，了解他們的需求，并且對此作出回應，是最有力、最自然的激勵。

所以，孩子因為難過、憤怒、傷心而發(fā)脾氣或者苦惱的時候，其實是希望你能夠關注到他們。這時你需要讓他們知道你已經(jīng)關注到他了。你可以告訴他：“我知道你現(xiàn)在很難過，你得不到自己想要的，你有難過的權利。我可以在這里陪你。

3給孩子一個拒絕的理由

心理學大師皮亞杰將父母養(yǎng)育方式分成了幾種類型，他發(fā)現(xiàn)比較多的父母喜歡采用專制型的養(yǎng)育方式——即要求孩子絕對服從，卻不解釋原因。

如果父母總是對孩子說一些消極的、貶損的話，孩子進入青春期以后很可能變得非常叛逆，對父母充滿怨恨。

如果你對孩子說“不”的時候能夠用尊重的態(tài)度給他一個解釋，也給孩子表達他自己觀點和感受的權利，說“不”就不是一個消極的反應。

當孩子們明白為什么不能這么做時嗎，他們會更容易遵守父母設定的規(guī)矩。

☉那位可憐的母親完全可以在入學前告訴孩子：你已經(jīng)長大了，進入學校和別的孩子一起生活學習了，所以媽媽不會再隨便給你買東西，除非必要的東西。不管你怎么吵鬧，媽媽都不會給你買了。

當孩子還是無休止吵鬧的時候（第一次總是很難），母親也可以對孩子說：我知道你沒有這樣東西感覺有點難過，也生我的氣，但是我們說好了進入學校以后就不能再隨便給你買東西了。你難過的時候我也難過，或許你可以給我講你為什么一定要這樣東西？

最近很多人提到張柏芝的育兒方式，覺得很好，其實她也是用這種方式給孩子設立規(guī)矩。

在一期《天天向上》里張柏芝說，如果去玩具店讓兩個兒子挑選自己喜歡的玩具，但會告訴他們每次只能買一個。她向孩子解釋說，人生不可能得到所有的東西，你必須

得學會選你最珍惜的，并且界限分明地告訴他們，媽媽說的“不”就是永遠不可能改變。 于是兩個孩子每次都會很謹慎地挑選自己最喜愛的一個玩具帶回家。

很多家長都存在這樣的疑惑：孩子讀了很多書，為什么在學習方面沒有什么長進呢？

其實，閱讀也分有效和無效。你的孩子在做有效閱讀嗎？

小學是孩子成長的一個關鍵時期。如果孩子能在這個時期養(yǎng)成閱讀習慣，掌握“有效閱讀”的能力，閱讀將對他學業(yè)成績和個人發(fā)展產(chǎn)生長久的、潛移默化的好處。

要培養(yǎng)孩子“有效閱讀”的能力，家長要先清楚三個原則：

1.課外書并不是“閑書”

不少家長都存在著一個認識上的誤區(qū)，總覺得孩子看課外書是看“閑書”。好像孩子只有將每分每秒都用在聽寫、背誦、寫作文，才能提高語文學習水平。這種觀念，其實還是應試教育衍生出的怪胎。

許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經(jīng)歷時，總少不了青少年時期博覽群書，而班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。

從各種課外書中，孩子可以獲取豐富的知識。通過閱讀，孩子可以跨越時空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高作文能力。

2.不同階段孩子閱讀選擇不同

因為不同的年齡有不同的心理特點，認知水平不一樣，孩子在不同階段的閱讀選擇也會有所不同。家長在幫孩子選書時不僅要選擇適合孩子看的，還要與孩子的閱讀水平相匹配。

低年級家長選書建議：

1.最好是圖文并茂的，孩子更容易接受，對孩子創(chuàng)造力和鑒賞力的發(fā)展也大有裨益。

2.書盡量選薄一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的。這樣，孩子很快能讀完一本，內心能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感，下次就還會想讀。如果家長為了省錢，給

孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子可能會喪失讀書的興趣。有家長在孩子讀一年級時，給孩子看安徒生童話，很厚，結果孩子不想讀了。

3.最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去�；蛘呓ㄗh父母與孩子一起讀，親子共讀也能解決孩子不認識字的問題。

小學三四年級，可以讀一些深刻的童話書，知識類圖書，偉人故事，兒童報刊等。

小學五六年級可以讀一些寓言、兒童小說、兒童報告文學、科幻小說、探險故事、少兒百科全書，歷史類圖書等等。

3.抓住孩子的黃金閱讀期

5歲左右，兒童開始由看圖發(fā)展到識字，進入閱讀的啟蒙敏感期；5-7歲，進入大量識字的階段；8-10歲，進入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學中年級（3~4年級），孩子進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。

每一個人在其一生中，由于生理、心理、教育的發(fā)展，存在著一個最佳閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對于大多數(shù)中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據(jù)每個人的教育環(huán)境、個性喜好等條件的不同而不同。

因此在這一時期，家長應該幫助孩子掌握高效的閱讀方法，會為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標的確定、學習能力的提升打下堅實的基礎。

如何讓孩子有效閱讀？

1:讓孩子在閱讀時有畫面感

讀小學時，語文老師經(jīng)常對我們說，讀課文時，她腦子好像經(jīng)常在放電影似的。讀到“百花齊放”，眼前就會出現(xiàn)姹紫嫣紅、百花盛開的景象；讀到“川流不息”，就似乎看到了馬路上來來往往的人群和車輛；讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就好像看到了那氣勢磅礴的瀑布從懸崖上飛瀉而下，真像銀河從天而降……

如果一個孩子，在閱讀時，腦海里隨時出現(xiàn)詞語、句子描繪的畫面，那么他就是在聯(lián)想，就是在思考。這樣的閱讀不但是有效的，而且是生動的。

2:給孩子一雙想象的翅膀

其實，小孩子最愛想象，也最會想象，家長要經(jīng)常給孩子一雙想象的翅膀。比如讀了《荷葉圓圓》這篇課文，我們可以讓孩子說說，還有誰會把荷葉當成什么？有的說：“小雨點兒把荷葉當成滑滑梯，‘嘀’溜到了河里”，有的說：“小雨點兒把荷葉當成了跳臺，在跳水呢！”有的說：“小雨點兒把荷葉當成了琴，在彈奏滴滴答答的樂曲呢！”還有的說：“夏天好熱，我把荷葉當作一頂涼帽”……

在閱讀中我們可以發(fā)現(xiàn)很多這樣能夠讓孩子們展開想象的點，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們的想象力是無窮的，讓孩子插上想象的翅膀去閱讀，閱讀會變得更有趣，更有魅力。

3;讓孩子在閱讀時養(yǎng)成思考的習慣

課堂上，有些孩子經(jīng)常舉手，大膽發(fā)言，很會表達，老師讓他找有關句子，他會找得非常準確。這些都說明對老師的提問，他們處于積極思考的狀態(tài)。而很會表達，也是他思考的結果，因為語言是思維的外部表現(xiàn)，有怎么樣的思維，就會有什么樣的表達。這些孩子的閱讀總會越來越棒，因為他們已經(jīng)養(yǎng)成了一邊閱讀，一邊思考的習慣。

另外有些孩子，對老師的提問，總是懶于思考，幾乎不舉手，或者只是在給生字組詞、找近義詞等比較淺顯的問題的時候舉手，但是對一些有難度的問題，他似乎就

親子美文篇二：分享兩篇親子文章

轉栽： 如何更好的溝通

我們常說：人的本性是趨樂避苦的。所以，很多我們的行為，要么是趨樂，什么會

讓我感到快樂，感到幸福，我就會去做什么。要么是逃離痛苦，我不想要這個，這會讓

我感到痛苦，我要離開它。有的時候，我們以為是一樣的，一樣的是它們同樣都會有的

驅動力，讓我們產(chǎn)生變化的行動，但內心的體驗卻是完全不同。 “別看電腦了，把眼睛都看近視了！” “兒子，媽媽希望你離開電腦，休息會兒眼

睛吧�！�

“多吃點兒，你看體檢你的體重都不達標。” “孩子你來嘗嘗這肉，味道可香了。

你不想長高高嗎？”

“趕緊寫作業(yè)，寫不完明天又挨老師批！” “你打算什么時候寫作業(yè)呢？看看今天

通過寫作業(yè)能有哪些收獲？”

這樣的兩種表達方式，你愛哪種呢？

當我們與孩子溝通的那個當下，內心是從愛出發(fā)的，孩子會收到愛，是從尊重出發(fā)

的，孩子會收到尊重... ...,而如果我們是從擔憂、焦慮出發(fā)的，無論我們的語言怎樣，

那份擔憂和焦慮一定會被孩子感知到，而生命的本能就會開始逃離，生出我不要......

的模式來。在孩子成長的過程中，這樣的模式如果慢慢地成為他的思維模式，他就開始

了逃離的生活，一路奔跑，內心吶喊著，我不要被人落下！我不要被人看低！我不要老

師批評！ 我不要近視！ 我不要遲到！我不要貧窮！我不要生��！...... 而你會驚奇

的發(fā)現(xiàn)：你不要的，往往會變成現(xiàn)實。年輕時我對周遭宣告：我不要嫁給軍人，我不要

嫁給醫(yī)生，我不要嫁給老師。而事實是，我嫁給了一個軍人！

我們的潛意識不會接收負面信息，它會把不要過濾掉，只聽到后面的部分，然后，

潛意識就會幫你實現(xiàn)那個其實你不想要的部分。

也有的時候，你腦海中的表達是正面的，我要財富！而你內心是從逃離過去的貧窮

出發(fā)的，你可能會擁有財富，而這份出于逃離的擁有，不一定給你的內心帶來快樂。

只有當你在每個當下，去感受自己的心，去問它：我真正想要的是什么？你才找到

自己的方向，走在你想去的路上時，你已然得到了喜悅。

做父母的我們，是否能放下我們的擔心，放掉我們的逃離心態(tài)？ 把決定的權力交還給孩子：孩子，你真正想要的是什么？同時，感知我們的心，心中帶著愛、帶著尊重、帶著認可、帶著無論他怎樣都是那個我愛的、獨一無二的寶貝的接納、帶著感恩、帶著對生命的深深的敬畏與信任，讓孩子找到他自己想去的方向，讓孩子學會為自己的生命做出選擇，讓孩子向幸福、快樂出發(fā)。

家長的四個角色

轉栽海歸網(wǎng)

常有很多家長說：“我只要我的孩子快樂就可以了”。那么，一個人擁有怎樣的生活與世界、怎樣的性格和特點才是幸�？鞓返哪�？作為家長，怎樣才能讓自己的孩子擁有未來的幸福與快樂呢？

作為家長，我們天生有四個角色，必須承擔，無可逃避。這四個角色是：權威、伙伴、向導、榜樣。

為了讓孩子有能力建設自己的生活、自己的世界，為了幫孩子打下足夠好的基礎，家長的責任重大。我們只有綜合演好這四個角色，才能給孩子一生的信心與安全感，才能讓孩子不會心存憂懼或歉疚，才能有幸�？鞓返奈磥�。

（一）權威

我們可以問問自己：當我們小的時候，我們遇到了什么樣的困難和問題，會瞞著大人與同學、朋友或其他人商量？又是什么樣的困難和問題，我們會告訴父母，征求他們的建議和支持？我們向父母求助或訴說時，懷著的是什么樣的心情和態(tài)度？然而，又有多少父母，是讓孩子望而生畏，是讓孩子不愿、不想也不敢向其傾訴和討教的？

當我們發(fā)現(xiàn)孩子在我們認為的“大事”上都不告訴我們時，我們必須要反躬其問了：是什么原因造成了這樣的狀態(tài)？哪些是孩子的原因？哪些是自己的言行使孩子對自己不“信”不“服”了呢？

做好權威的唯一途徑，就是磋商。

孩子的成長過程就是最終學會自己判斷、自己做決定并自己承擔責任的過程。這個過程，是孩子逐漸成長的過程，是我們逐漸放手的過程，是我們之間一個“磋商”的過程。好

的權威，正是能夠審時度勢，調查掌握各方的需求與期望，綜合考慮現(xiàn)有的資源和條件，并能預測不同選項的利與憋，最終作出最大獲得最小損失的決定，這才是磋商的精髓與本質。作為父母，那就是要考慮孩子的特點和真正的需要，作出最恰當?shù)臎Q定或者多項的建議供孩子選擇。

常有家長說：孩子的需要和想法太不成熟了呀！他們只想玩兒、看動畫片，不懂事，哪能依著他們？沒錯，好的權威不會只縱容孩子表面的需求，而是會透過表面的“玩兒”“看動畫片”等現(xiàn)象，了解孩子真正的需要和內在的動機。他要的，可能只是“玩”時的放松、自主、無憂無慮、與同齡人一起，或者，就是擺脫一下家長和老師的控制。而“看動畫片”，可能滿足了他的成功的幻想、冒險的幻想，或者是逃避現(xiàn)實世界的幻想。好的權威能夠“看”到這些，能夠設計出最佳的方案，既滿足孩子的真正渴望，又實現(xiàn)自己對孩子行為的要求和規(guī)范。若不能一舉兩得，也會給孩子提供更好的建議和時間去滿足孩子的愿望。這，才是磋商。

隨著這個磋商的過程，我們也就從絕對的權威過渡到“退居二線”的顧問，放心地看孩子用自己的腳，走自己的路。

(我認為，孩子是不需要建議的，真正值得欣賞的是陪伴孩子的探索，溝通的過程，看到孩子行為背后的真正動機和原因，讓孩子看到他內心深處真正想要的，他會為自己做出當下最好的選擇，即使在成人看來是錯誤的選擇，那對孩子當下的生命來說也是合適的，他會從中學習成長，讓他懂得自己真正想要的，而不是逃避，而不是把精力和能量耗費在與父母和現(xiàn)實的抗爭上。而這正是一個教練型家長可以做到的)

（二）伙伴

1958年，美國威斯康星大學動物心理學家哈洛（H. Harlow）做了一系列的幼猴實驗，旨在調查成長的需要是否只是由生存等所謂的基本驅力來滿足的。把剛出生的小猴子與母猴分離，在室內有兩只玩具母猴，一只是由鐵絲網(wǎng)編成的，雖然觸感冰冷堅硬，但是能提供奶水；另一只是由毛絨布和泡沫橡膠等柔軟溫暖的材質做的，但是沒有奶水。實驗證明，幼猴會更愿意與絨布猴子呆在一(轉 載 于:smilezhuce.com 蒲 公英文 摘:親子美文)起。與絨布猴子呆在一起的幼猴表現(xiàn)得更安靜、更好奇、更安心。

這個實驗打破了“有奶便是娘”的結論。從很小很小的時候起，我們活著就不是為了吃飯，我們吃飯是為了活著，為了有安全感，為了快樂，為了得到愛。

根據(jù)心理學著名的“依戀”理論，兒童在0-3歲時與父母，尤其是與母親的關系，影響到其成人后一生的人際關系模式。在0-3歲時，孩子的依戀對象（主要是母親，也可以是固定的孩子的養(yǎng)育者，如保姆、祖母或外祖母等）是否足夠靠近？是否給予了足夠的關注？給予的反饋是否及時？

“足夠的靠近”是指真實的身體的靠近。對于小嬰兒來說，就是是否有足夠的抱持和撫摸等身體的接觸；對于會走的幼兒來說，就是母親是否在視線范圍內。在母腹中時，胎兒泡在羊水中，被胎盤緊緊地包裹著，聽著母親的心跳。突然降生到這個世界，一切全都極大地改變了，尤其是環(huán)境的巨變。讓嬰兒有一個逐漸適應的過程，我們最好能盡量模擬其原來的環(huán)境。最好的辦法就是裹好，保證一定的溫度，緊緊地抱著他（或她）。1996年英國Miriam Stoppard博士的《新編孕產(chǎn)指南》里介紹，最新的研究成果證明，暖箱未必是最好的對早產(chǎn)兒的保護，醫(yī)生建議，對早產(chǎn)兒，最好準備一間光線不那么明亮耀眼的房間，母親脫去衣服，只穿寬松的浴衣或睡袍坐在躺椅上，將早產(chǎn)兒也脫去衣服，面對面放在母胸前，裹緊浴衣或睡袍，摟抱著他（或她）。這樣護理下的早產(chǎn)兒，之后的存活率、神經(jīng)發(fā)育與健康程度，都比在暖箱中長大的早產(chǎn)兒要好很多！

這讓我想起中國傳統(tǒng)的民間的育兒方法。我的三姨是黑龍江農(nóng)村的婦女，她來幫我?guī)�女兒時告訴我，在農(nóng)村，有經(jīng)驗的接生婆和一些上了年紀的婦女對早產(chǎn)兒或生下來明顯虛弱的嬰兒有個辦法——裝褲兜子里。農(nóng)村的挽襠褲褲腰肥大，提得也靠上。她們會把早產(chǎn)兒脫光，肉貼肉抱在自己的懷里，再挽上褲腰扎緊，披上外衣或棉襖，坐在熱炕頭上抱上一天一夜，基本上小嬰兒都能存活下來并健康成長。她們的方法與英國的最新理論競如出一轍！可見，貼身的擁抱與撫摸對我們的心理、對我們的整個身體所起到的作用太大了！即便長大成人，我們也仍然會懷念、渴望并重復擁抱與撫摸。

“給予足夠的關注”是指情感上的關心、關照、關懷。媽媽的注意力是否在孩子身上？媽媽的眼睛是否總在看著孩子？媽媽是否不等嬰兒發(fā)出信號就去檢查他（或她）是否餓了？是否渴了？是否困了？是否該換尿布了？是否想從別的角度看看周圍的世界了？有的媽媽雖然大部分時間與嬰兒在一起，但是她忙著自己的事，也許是家務，也許是工作，也許是上網(wǎng)或者與他人聊天等自己找樂子，雖然與孩子在一起，但是沒有給予孩子關注。在北京的公園里，天氣好的時候，常有幾個角落是“小推車”聚集的地方。只要你留心觀察，就能看出帶著孩子的是母親、姥姥、奶奶，還是保姆，你只要看那個大人的“心”和“眼”是否在孩子身上，在孩子身上的時候有多少，就行了。這就是關注。

“及時的反饋”是母親與孩子在想法和行動上的互動。孩子一來到這個世界，就已經(jīng)開始尋求與母親、與這個世界交流了，雖然他（或她）只會哭、蹬腿、搖頭和十幾天后會的微笑�？上�，他（或她）的這些信號太簡單，要讓母親明白他的意思，有一定的難度。不過此時的交流也未必一定是那么準確的溝通。此時的交流要求滿足兩個條件即可：一是及時，二是反應。孩子發(fā)出了信號，無論多么簡單，多么模糊，母親是否接收到了這些信號并做出了反應？還是視而不見，聽而不聞，仍然按照母親自己的想法繼續(xù)進行？在孩子還不能順暢地表達自己的想法和需求時，母親最忌的是“自以為是”地代替孩子決定了他們的想法和意愿。好的母親會猜：寶寶哭了，是不喜歡這個奶的味道？是不餓不想吃？是奶的溫度不合適？還是寶寶的肚子不舒服？逐漸地，孩子學會區(qū)分這些不同的感覺，也學會了對這些不同的感覺有不同的表達。在這種反饋和互動中，孩子感受到了被理解與被尊重，感受到了“我”的存在和“我”的不同，學會了與他人的交流和交往。

如果孩子能夠持續(xù)得到足夠的靠近，足夠關注的及時反饋，孩子與母親之間會建立起“安全的依戀”，孩子會感到安全、愛和自信，也會尊重和信任他人。打下了這樣的基礎后，孩子終其一生會不斷建立新的不同的依戀，也即，不斷為自己建立因人而異的新的人際關系。

建立起安全的依戀，并不意味著孩子永遠“拴”在了媽媽身邊，反而是使孩子在母子關系中變得更主動或自主，他將來會真正的“反哺”而不是形式上的“孝順”。而且，在母子依戀關系之外他能學會建立新的依戀關系，例如：知心朋友，以及最重要的：配偶關系和親子關系。

(在教練的約談中，親和是基礎。在親子互動中，良好的親子關系也是基礎。而良好的親子關系的建立，從胎兒孕育的那一刻就開始了，作為父母，你有多期盼這個生命的來臨？教練型家長會懂得如何打造良好的親子關系，會懂得如何深層的聆聽，是超越語言與自我的對話的。)

（三）向導

想象你來到一個居住在森林里的部落旅游，那里地形復雜、語言不同，部落里的吃穿用度都是你從未見過的。帶你去那里的是一個導游，他不僅懂他們的語言和生活習俗，對你的態(tài)度也很好。他會周到地告訴你一言一行、一飲一食都應該怎么做，遵守哪些規(guī)

親子美文篇三：親子教育文章精選-育心-《育子感言—教育無痕貴在用心》

親愛的朋友們好！感恩風行家園為我們提供了這樣一個在一起相互學習的平臺！感恩風行家園的所有老師辛勤的付出！今天，很高興在這萬物生發(fā)，春風送暖的美好春季里，和大家相約在風行智慧家園一起學習。

我是來自湖北宜昌當陽的怡媽，今天和各位親人分享的話題是《育子感言—教育無痕貴在用心》。這也是我多年來在教育孩子的過程中摸索和總結出來的經(jīng)驗。雖然孩子算不上太優(yōu)秀，但在我的眼里，他卻是最好的！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育孩子其實是一門很深的學問，而且育子之路是一條漫長的學習之路。對孩子的教育，我一直相信，相伴孩子成長，父母付出多少就會收獲多少。當然，這份付出必須是有心的付出，教育無痕貴在用心！

我家兒子現(xiàn)在已近九歲,明天就是他九歲的生日。在這九年的成長歷程中,我身為媽媽,從來沒有想過把一個身為母親的責任推卸給別人。因為我知道，孩子只有自己的媽媽親手來帶，才能更好地幫助孩子成長，任何人的愛都替代不了媽媽的愛。

這九年來，相伴孩子成長，我從來沒有放松過自己的責任，反之，隨著孩子的成長，越發(fā)感覺到自身的責任重大，各方面知識的缺乏，要想教育好孩子，就必須要以空杯心態(tài)，如海綿一般不斷努力地去汲取各方面的知識。而且我也始終

相信，只有讓自己變得更優(yōu)秀，這樣，我們的孩子才會更受益！腦海里始終銘刻著一句很深的教育名言——教育的美妙境界就是有心而無痕！這句話不時地提醒著我，鞭策著我如何正確地來愛孩子？如何把孩子教育好？

每一個孩子都是落入凡間的小天使，天使的心靈如一塊純凈圣潔的莊稼地，不種嘉禾，就生雜草。我就想，要把嘉禾種在我的小天使的心靈里，伴隨他一路成長后，才可以收獲累累碩果。對孩子的教育體會，我就從下面幾個方面來展開。

1、習慣、性格的培養(yǎng)

在孩子上小學前，我一直很注重孩子的性格、品行、生活行為習慣的培養(yǎng)。因為我知道一個好習慣的形成必將讓孩子受益終生，而一旦壞習慣形成，不僅難以糾正，而且讓孩子終身受害。習慣形成性格,性格決定命運。所以在相伴孩子成長時，發(fā)現(xiàn)孩子身上稍有不好的習慣時，我就趕快想辦法把這壞習慣扼殺在萌芽階段。很欣慰，孩子現(xiàn)在性格開朗，健康積極，熱情向上，生活習慣也很讓人滿意。

在上小學后，我知道學習習慣的培養(yǎng)非常重要，而且一年級是開端，所以在一年級時，我非常用心地來培養(yǎng)孩子的學習習慣，而且大量閱讀各類教育書籍，從書籍中吸取教育專家的育子經(jīng)驗和理論，只有用心去學習，在碰到孩子的教育問題時，才不會迷茫和困惑，而是靜下心來思考，然后再

結合自己孩子的特點，舉一反三，因材施教，然后總結摸索出一套屬于自己的教育方法。所幸，孩子一手由自己帶大，所以性格特點了如指掌，再加上孩子本身乖巧聽話，所以在各種習慣的培養(yǎng)方面一直走得很順利。

2、誦讀、閱讀培養(yǎng)

誦讀是深層閱讀。日不間斷的記誦，是煉心的過程。堅持誦讀，水滴石穿，積少成多，天長地久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣，靜能生慧。閱讀是讓孩子打開智慧之門，獲得更強學習能力的魔杖。著名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。所以，我從來不敢放松孩子誦讀和閱讀興趣的培養(yǎng)，而且一直鼓勵教導孩子“多看書，看好書”。 在沒進入育心大家庭時，我就知道國學經(jīng)典的重要性，在孩子三四歲時就開始帶孩子誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》唐詩、宋詞等國學。但因方法不當，在誦讀方面，走了不少彎路。后來，遇上育心，所有在誦讀中碰到的問題都迎刃而解，采用了137的積累法帶孩子系統(tǒng)學習國學經(jīng)典，真是不僅堅持了下來，而且越學越輕松，越學越快樂。

在誦讀方面，因結識育心，我猶如在黑暗中行走的夜人一下子遇見了指路燈，一路順暢�，F(xiàn)在在家里，我每天和孩子一起誦讀國學經(jīng)典，系統(tǒng)學習傳統(tǒng)文化，且收獲滿滿!(具體收獲，有機會再和各位親們細致分享)

在閱讀方面，為了讓孩子能喜歡上閱讀，把閱讀當作一種生活的享受，喜歡看的書我都買，不管是名著經(jīng)典，還是僅孩子有興趣的書。如果孩子沒興趣自己閱讀，我就讀給孩子聽，常常讀得口干舌燥，也不厭其煩，往往，好書一讀孩子就喜歡上了，其實孩子有分辨好壞的能力。

為了給孩子創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍，家里隨處可見到書，孩子的臥室和客廳都放有書柜。當然，在給孩子買書時，我總不會忘給自己也買書，親子共讀更能讓孩子感受到閱讀的快樂。

3、看重興趣不看重分數(shù)

在孩子的學習中，我認為學習興趣的保持比考試分數(shù)更重要。所以，每次考試過后，不管孩子考多少分，我們從來不批評，而是幫孩子分析出錯和總結失分的原因。取得好成績，我們就表揚和鼓勵孩子，但都是精神上的，從來不進行物資上的獎勵。因為我們要讓孩子知道，學習是自己的事情，取得優(yōu)秀的成績快樂的是自己，父母愿意和孩子一起分享。這樣，孩子在無壓力的情況下學習，才會越學越快樂，越學越開心！在孩子的成長中，快樂最重要！

4、心態(tài)的調整

在教育孩子的過程中，父母的心態(tài)很重要。曾看過一篇很有名的文章《牽一只蝸牛去散步》，把孩子比喻成蝸牛，而父母在撫養(yǎng)孩子的過程中，就如牽著一只蝸牛去散步，蝸牛盡

力了，也不能走太快，我們去催他，去唬他，去責備他；去拉他，去扯他，甚至想踢他，他受了傷，流著汗，喘著氣，卻仍舊只能慢慢地向前爬。相反，當我們隨著蝸牛的步伐放慢腳步時，可以聞到花香，可以聽見鳥叫，可以看到滿天星斗??原來，不是我們要牽著蝸牛散步，而是蝸牛牽著我們去散步。教育孩子就是如此，平和心態(tài)，放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜地體味生活的滋味，用心傾聽孩子內心的聲音，多看孩子的優(yōu)點，少看缺點，只問耕耘，莫問收獲，靜待花開，到了時候，孩子自然會給我們一份美麗的答卷。

5、以身作則

父母是孩子最好的老師！現(xiàn)在很多家長都不停地要求孩子要這樣那樣做，對孩子要求嚴格，卻對自己寬容放縱。孰不知，身傳勝過言教！在要求孩子必須要做到什么時，家長必須先嚴格要求自己做到，否則家長的教育就顯得很虛偽和蒼白。所以在我們家，我對孩子的要求我必須要求自己先做到，這樣媽媽就給孩子樹立了一個好形象，好榜樣。

6、給孩子獨立的自由空間

孩子也有自己的獨立人格，有自己獨立的思考。所以，父母不要把孩子的時間安排得滿滿當當，在每天中都要給孩子一定的自由空間，由他自由安排。別小看了這自由安排的時間，在這些時間里，孩子往往做的都是他最喜歡的事情，

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