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        四年級美文閱讀

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-21 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

        四年級美文閱讀篇一:四年級作文美文欣賞

        美麗的春天(寫景作文) 聽!聽!春姑娘邁著輕盈的步伐來了,她給原本枯黃,冷寂的大地帶來了一件綠色的新衣。她用她那嬌嫩似水的雙手輕輕的撫摸著萬物,使萬物復(fù)蘇,賜予我們生機(jī)與活力。

        不必說那幽藍(lán)的天空,也不必說那流水聲咚咚的小河,更不必說那一望無際的草原。單單是那爭芳奪艷的花兒,便把春天擠得滿滿的了。其中最令我癡迷的便屬寶蓮花了,她是那么的潔白無暇,酷似傳送中的寶蓮燈,又如一個(gè)妙齡少女,在春風(fēng)中盡情的飄擺著她那白色的連衣裙,身上散發(fā)出淡淡的清香,聞一聞便使人沉浸在夢幻中,心曠神怡,流連忘返。近處,遠(yuǎn)處那高高低低的樹木昂然挺立,新發(fā)的樹葉兒青翠欲滴,他們像一個(gè)個(gè)忠誠的衛(wèi)兵,守護(hù)著這寧靜而又祥和的時(shí)刻。

        雨淅淅瀝瀝的下起來了,好細(xì)的雨阿!滴在手里,毛毛的,癢癢的,像一根根牛毛,花針,細(xì)絲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像有一層薄薄的霧,若有若無,似近似遠(yuǎn),整個(gè)人間像一位蒙著薄紗含羞的少女,在那偷偷的笑了??雨越下越大,不禁讓人感嘆,真是一場及時(shí)雨啊!不僅使人神清氣爽,連花兒,草兒,也在這蒙蒙的細(xì)雨中,更紅了!更綠了!使人立馬便想到杜甫的詩句“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。但是人們只驚艷于新春時(shí)的花兒,草兒是多么的美麗動(dòng)人,而又有誰知道它們此前經(jīng)歷了多久的蟄伏與等待呢?

        啊,春!你繽紛的色彩裝點(diǎn)了大地;你溫柔的愛撫催生了萬物;你新鮮的氣息帶來了生機(jī)。我愛你,美麗的春天!

        四年級:李雨洪

        精彩有我(敘事作文)

        每個(gè)人都有精彩之處,那么,我就把我的精彩之處分享給大家吧!

        去年四月份,我得到了一個(gè)令人興奮的消息,我們將要參加“第13屆全國旅游城市國標(biāo)舞公開賽”。聽到這個(gè)消息,我高興的連覺都睡不著,期待著比賽的到來。為了在比賽中有出色的表現(xiàn),我在課余時(shí)間不知疲倦的練習(xí)拉丁舞,不知不覺中,就到了比賽的時(shí)間。我穿著媽媽給我新買的漂亮的裙、褲、舞蹈鞋,畫上了亮麗的妝束,對著鏡子一照,儼然是一個(gè)專業(yè)的舞蹈家,我更興奮了。

        我們來到了河南科技大學(xué)體育館,這里人山人海,水泄不通,這樣的景象我還是頭一次看到,不覺得心頭感到了一絲緊張。時(shí)間過得真快,馬上就該我上場了,這個(gè)時(shí)候,你是體會(huì)不到我既興奮又緊張的心情的。音樂響起,我翩翩起舞,一陣陣?yán)坐Q般的掌聲響起,頓時(shí)讓我緊張的心情放松了許多,看到觀眾快樂的神情,我更加起勁地跳了起來。

        比賽結(jié)束了,我戀戀不舍的離開了賽場,舞蹈老師表揚(yáng)了我們,說我們表現(xiàn)的相當(dāng)精彩,我們都高興極了!老師和我們合了影,這將是我們永久的紀(jì)念,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天的!比賽后的一個(gè)星期,我得到通知,我在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)我拿著獎(jiǎng)杯時(shí),我想,這是我最精彩的表現(xiàn),我要繼續(xù)努力,將精彩的舞蹈帶給大家,展示精彩的自我! 四年級:趙朝剛

        我的媽媽(寫人作文)

        我的媽媽,長得普普通通,長長的頭發(fā),臉上還長著一縷黃褐斑,媽媽常常為這件事情而苦惱。

        記得有一次,我早上起來就看見媽媽在玩電腦,心想:“哎,以前還以為媽媽不玩電腦呢,真是太陽從西邊出來了!笨拷稽c(diǎn)才知道,原來媽媽是在為他臉上的黃褐斑而苦惱,在網(wǎng)上咨詢了專家,還查了各種治療黃褐斑的藥材,但是都沒有用。

        有一天,媽媽在化妝品店里買了一個(gè)治療黃褐斑的擦臉?biāo),結(jié)果令人難以想象到的是媽媽居然過敏了,臉都腫起來了,這下媽媽更加的苦惱了。

        直到有一次,媽媽看見了一位阿姨,她臉上的黃褐斑更加的厲害,但是卻沒有為它而苦惱,媽媽這是覺悟了,黃褐斑并沒有那么可怕,即使有了黃褐斑也可以過著像正常人一樣的生活。

        內(nèi)蒙古赤峰克旗一小四年級:李雪

        小貓(狀物作文)

        我們家的這只小貓既可愛又淘氣。在他淘氣的時(shí)候,可以把家弄得亂七八糟,可是你看見倒它又不忍心責(zé)怪它。

        一個(gè)毛線團(tuán),一條雞毛都是他的好玩具,他能把這兩樣?xùn)|西變著花樣玩。有時(shí),他的那些玩法會(huì)出乎你的預(yù)料。真是個(gè)機(jī)靈鬼!

        他吃飯的時(shí)候,更像一位“貓少爺”了!他每次吃飯,必須有一個(gè)人在旁邊侍候,飯都要放的面前,要不就會(huì)不停地“喵喵”叫,覺得我們侍候得不到位,正在投訴呢!他的生活很有規(guī)律,每次吃完飯后,他都要規(guī)定得做幾個(gè)飯后運(yùn)動(dòng)!首先,它要在自己小窩里翻過身來,用爪子按摩肚子,然后,再在我們家里繞起圈子來散步,最后,再來個(gè)“跳躍運(yùn)動(dòng)”從床下跳到床上,再從床上跳到床下??就這樣連續(xù)幾回,感到累了,才會(huì)回到“家里”睡覺。他給我的關(guān)系很“鐵”,我在哪,他就會(huì)跟到哪。每次我一進(jìn)家門,他就撲到我身上,用舌頭舔我的手,感覺滑滑的,癢癢的。我們看電視時(shí),他也會(huì)跳上沙發(fā)盤著偎在那里。聚精會(huì)神的勁,比我還認(rèn)真呢!但他在工作的時(shí)候,也是一絲不茍的,只要看見一只老鼠,它會(huì)兩眼發(fā)光,我從他的眼睛里看出一絲兇光,他一直在追,直到把那只老鼠捕到為止。真是一位敬業(yè)的貓啊!

        她還是我的保護(hù)神呢!有一次,一只大狗追趕我,小貓就跑到我前面和那只狗“斗爭”,他為了我還受了輕傷。我那個(gè)心疼啊!

        小貓是我的好朋友,我十分喜歡他。他真的那么可愛,淘氣。

        四年級:蘇逸凡

        四年級美文閱讀篇二:四年級美文誦讀

        四年級美文誦讀

        教學(xué)計(jì)劃

        一、學(xué)情分析

        四年級共四個(gè)教學(xué)班,通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)積累了不少的優(yōu)秀古詩詞,而且大部分同學(xué)喜歡吟誦古詩詞,對一些著名的詩作者有一定的了解,對古詩的學(xué)習(xí)也很感興趣。相信通過學(xué)習(xí),學(xué)生們會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)我國的的文化瑰寶——古詩詞。

        二、教材分析

        為了完整地體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神,方便小學(xué)生朗讀、理解、背誦,作者設(shè)計(jì)了新穎獨(dú)特的體例,在編寫上充分體現(xiàn)了素質(zhì)培養(yǎng)和開心學(xué)習(xí)的理念。具體內(nèi)容如下:一、給題目、作者、詩句都加注拼音;二、對譯部分做到準(zhǔn)確無誤地譯出原意,譯文力求工整;三、用簡短精練的語句全面介紹了作者生平相關(guān)作品;四、在“引你理解”部分注釋詩詞中的難解字詞句;五、設(shè)臵“開心賞析”欄目。對詩詞的意境、思想進(jìn)行賞析;六、打造“天心寄語”欄目;蚩偨Y(jié)出有哲理、有教育意義的語句來激勵(lì)學(xué)生;或引導(dǎo)學(xué)生如何去立志做一個(gè)愛國、有志、有德的人;或引導(dǎo)學(xué)生如何去立志做一個(gè)愛國、有志、有德的人;或引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟詩詞的意境。全書的語言極具個(gè)性,符合小學(xué)生的思維、心理和認(rèn)知特點(diǎn),開發(fā)思維,開啟心智,寓教于樂。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

        2、初步掌握一些詩律、詞牌的簡單結(jié)構(gòu)以及古體詩的對仗、壓韻等。

        3、掌握幾種古詩吟誦的方法。

        4、營造吟誦詩文的氛圍,讓學(xué)生在耳濡目染的過程中,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

        5、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。

        6、結(jié)合學(xué)校書法特色教育,將書法與古詩賞析融為一體,以形成“詩書相印,傳承經(jīng)典”。

        四、教學(xué)措施

        1、讓學(xué)生多欣賞、誦讀優(yōu)秀的古詩詞。

        2、讓學(xué)生通過朗讀、背誦,想像古詩詞中所描繪的意境,理解并積累更多的古詩詞。

        3、結(jié)合語文欣賞,提高學(xué)生的鑒賞能力。

        五、教學(xué)準(zhǔn)備

        課件

        七、教學(xué)研究

        課題:誦讀千古美文 滋養(yǎng)一代新人 ——淺談小學(xué)階段誦讀古詩文

        聽過詩經(jīng)、唐詩、宋詞,我想,我們的教育是失敗的。如果寫作文,有了唐詩宋詞的功底,文章就會(huì)放出光彩。因此,教學(xué)古詩文時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣,適當(dāng)延伸,拓展誦讀面,擴(kuò)大儲(chǔ)存量。如教學(xué)《古風(fēng)》做總結(jié)時(shí),可以提示學(xué)生:我們所學(xué)的《鋤禾》也是李紳所作,也名《憫農(nóng)》。《鋤禾》既表現(xiàn)了作者對農(nóng)民的深切同情,又告誡人們要尊重勞動(dòng)、愛惜糧食。我們祖國有悠久的歷史、燦爛的文化,還有許多像《憫農(nóng)》這樣膾炙人口的詩文正等著你們?nèi)フb讀呢!這樣就自然將誦讀從課內(nèi)延伸到了課外。

        第一課時(shí) 別董大

        教學(xué)內(nèi)容:

        《別董大》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首古詩

        2、讓學(xué)生了解詩的大體含義

        教學(xué)重難點(diǎn):

        詩文背誦和理解

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一:集體誦讀

        別董大

        高適

        千里黃云白日曛, 北風(fēng)吹雁雪紛紛。

        莫愁前路無知己, 天下誰人不識君?

        二:賞析

        在唐人贈(zèng)別詩篇中,那些凄清纏綿、低徊留連的作品,固然感人至深,但另外一種慷慨悲歌、出自肺腑的詩作,卻又以它的真誠情誼,堅(jiān)強(qiáng)信念,為灞橋柳色與渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的色彩。高適的《別董大》便是后一種風(fēng)格的佳篇。

        關(guān)于董大,各家注解,都認(rèn)為可能是唐玄宗時(shí)代著名的琴客,是一位“高才脫略名與利”的音樂圣手。高適在寫此詩時(shí),應(yīng)在不得意的浪游時(shí)期。他的《別董大》之二說:“六翮飄飖私自憐,一離京洛十余年。丈夫貧賤應(yīng)未足,今日相逢無酒錢!笨梢娝(dāng)時(shí)也還處于“無酒錢”的“貧賤”境遇之中。這首早期不得意時(shí)的贈(zèng)別之作,不免“借他人酒杯,澆自己塊壘”。但詩人于慰藉中寄希望,因而給人一種滿懷信心和力量的感覺。

        前兩句,直寫目前景物,純用白描。以其內(nèi)心之真,寫別離心緒,故能深摯;以胸襟之闊,敘眼前景色,故能悲壯。曛,即曛黃,指夕陽西沉?xí)r的昏黃景色。

        落日黃云,大野蒼茫,唯北方冬日有此景象。此情此景,若稍加雕琢,即不免斫傷氣勢。高適于此自是作手。日暮黃昏,且又大雪紛

        飛,于北風(fēng)狂吹中,唯見遙空斷雁,出沒寒云,使人難禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而淪落至此,幾使人無淚可下,亦唯如此,故知己不能為之甘心。頭兩句以

        四年級美文閱讀

        敘景而見內(nèi)心之郁積,雖不涉人事,已使人如臵身風(fēng)雪之中,似聞山巔水涯有壯士長嘯。此處如不用盡氣力,則不能見下文轉(zhuǎn)折之妙,也不能見下文言辭之婉轉(zhuǎn),用心之良苦,友情之深摯,別意之凄酸。后兩句于慰藉之中充滿信心和力量。因?yàn)槭侵,說話才樸質(zhì)而豪爽。又因其淪落,才以希望為慰藉。

        這首詩之所以卓絕,是因?yàn)楦哌m“多胸臆語,兼有氣骨”(殷璠《河岳英靈集》)、“以氣質(zhì)自高”(《唐詩紀(jì)事》),因而能為志士增色,為游子拭淚!如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出,如何能把臨別贈(zèng)語說得如此體貼入微,如此堅(jiān)定不移?又如何能使此樸素?zé)o華之語言,鑄造出這等冰清玉潔、醇厚動(dòng)人的詩情!

        三:齊朗誦

        四:分組背誦

        五:齊背誦

        第二課時(shí) 山中送別

        教學(xué)內(nèi)容:

        《山中送別》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首古詩

        2、讓學(xué)生了解詩的大體含義

        教學(xué)重難點(diǎn):

        詩文背誦和理解

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一:集體誦讀

        山中送別

        唐朝 王維 作 山中相送罷,(山:王維輞川別墅所在的藍(lán)田山。罷:之后) 日暮掩柴扉。(掩:關(guān)閉。柴扉:柴門)

        春草明年綠,(明年:一作“年年”)

        王孫歸不歸。(王孫:貴族子孫,這里敬稱友人) 二:賞析

        以我們的常理,寫送別當(dāng)然是寫依依不舍,而這首小詩卻別出心裁,自出機(jī)杼,別具一格,自有深情。同李白、王昌齡等一樣,王維也是一個(gè)很重情感的人,從這首小詩中也能見一斑。王維的詩太難翻譯了,這首更難譯,因?yàn)槿巳硕寄芸炊、都能理解原詩。這正是王維的高明之處。

        三:齊朗誦

        四:分組背誦

        五:齊背誦

        第三課時(shí) 秋夕

        教學(xué)內(nèi)容:

        四年級美文閱讀篇三:四年級美文欣賞4

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