幼兒美文欣賞
發(fā)布時(shí)間:2017-01-21 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
幼兒美文欣賞篇一：美文賞析
范文賞析（起承轉(zhuǎn)合之先轉(zhuǎn)后承）
他來(lái)了
窗外烈日如火，整個(gè)老城如同一個(gè)巨大的電烤箱，一切都放到里面炙烤。知了聲嘶力竭的大聲抗議。柳樹卻蜷縮著葉子已無(wú)力反抗熱的淫威。我無(wú)聊地坐在電腦桌前，風(fēng)扇呼呼的轉(zhuǎn)著，可是沒(méi)有用，只是吹來(lái)陣陣干熱的風(fēng)。煩，還是煩，真想發(fā)泄發(fā)泄。
門鈴響了，我還以為是媽媽回來(lái)了，我高興得一把拉開了門。哎，怎么是他？--我爸爸。“怎么沒(méi)看是誰(shuí)就開門吶？！要不是我而是壞人呢？”他瞪著那雙魚眼說(shuō)。
“我又不是小孩子了，他用得著嗎？”我小聲嘟囔著。不知怎的，以前我敬愛的老爸，現(xiàn)在成了這個(gè)樣子，我就是不想和他說(shuō)話，我轉(zhuǎn)身想躲開他，可是我又能逃到哪里去呢？“去哪啊，今天學(xué)習(xí)了沒(méi)有，你看你看！你成什么樣子，我來(lái)了你不高興！”他又張著嘴說(shuō)道。
哎！我怎么這么倒霉啊，不說(shuō)話有不行，一說(shuō)話準(zhǔn)沒(méi)完，沉默啊沉沒(méi)，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！我，還是選擇了沉默……
“這孩子，越來(lái)越?jīng)]樣子了，大人
他來(lái)了，又走了。就在他摔門而去的時(shí)候，我沒(méi)有回頭看他，而是一直傻呆呆的看著電腦，眼睛里似乎目空了一切，但是心里卻被團(tuán)團(tuán)亂麻塞滿了，滿的我透不過(guò)氣來(lái)，似乎在醞釀著一場(chǎng)火山爆發(fā)。
門鈴響了，媽媽回來(lái)了。
我依然坐在電腦前，機(jī)械地敲打著文字，她走進(jìn)里屋，只聽“砰！啪！”一陣翻箱倒柜的聲音過(guò)后，從那邊傳來(lái)不耐煩的吼叫：“誰(shuí)拿走了柜子里的鑰匙？”
“是不是，他來(lái)了？”媽媽大聲地質(zhì)問(wèn)著，“說(shuō)啊，是不是他來(lái)過(guò)？”媽媽有些歇斯底里了。
先是一個(gè)放棄承擔(dān)家庭責(zé)任的人對(duì)我的無(wú)休止的嘮叨，接著是一個(gè)被家庭重?fù)?dān)壓著喘不過(guò)氣的人對(duì)我的肆意發(fā)泄，讓我心中這座積蓄已久的火山再也按耐不住，我選擇在沉默中爆發(fā)……
“是！他來(lái)了，可他又走了！你們還有完沒(méi)完了，還要不要這個(gè)家了！”我大聲哭喊著。“怎么是我不要這個(gè)家的？是他，只要他的牌桌，不要這個(gè)家的！”
“是啊，你每天除了嘮叨他賺錢少，沒(méi)出息，就是對(duì)他又打又罵，他在家只能受你嘮叨，他只能出去，不管你，不管我，也不管家！”
媽媽怔在那里了，久久沒(méi)有說(shuō)話，我看到她眼里的淚水線一樣的流了出來(lái)，我知道我說(shuō)重了，我也知道爸爸的許多不對(duì)，我更知道媽媽心中的無(wú)奈與苦衷。可在那一刻，我好像已經(jīng)被逼的無(wú)路可走，我想要的不是責(zé)怪每一個(gè)人，而是一個(gè)完整的家！
我走過(guò)去，抱住媽媽，緊緊的抱住她，嘶啞著聲音說(shuō)：“下次，他來(lái)了，別讓他再走，好嗎？”
幼兒美文欣賞篇二：美文賞析
幼兒美文欣賞篇三：幼兒園大班散文詩(shī)欣賞教案
幼兒園大班散文詩(shī)欣賞教案：春天的秘密
活動(dòng)目標(biāo)
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、春天的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
春天是什么樣子的？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化？
二、展開
1.課件演示（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容）
教師：春天來(lái)了，春天有哪些變化呢？
咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）
教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
2.視聽結(jié)合欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
（1）教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
（2）提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的？有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？
有誰(shuí)微笑地說(shuō)？誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
4.跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
（1）播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
（2）請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
（3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
三、延伸
在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。
附詩(shī)歌：
《春天的秘密》
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅瀝淅瀝地流著。
小聲地說(shuō)：
"春天在這兒，春天在這兒！"
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)。
小聲地說(shuō)：
"春天在這兒！春天在這兒！"
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在那兒呢?
桃花紅著臉，
抿著小嘴，
微笑著說(shuō)：
"春天在這兒！春天在這兒！"
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里，
啁啾啁啾地叫著，
小聲地說(shuō)：
"春天在這兒！春天在這兒！"
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土里往上鉆，
小聲地說(shuō)：
"春天在這兒！春天在這兒！"
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
農(nóng)民伯伯忙著播種，
牛羊在草地上嚷：
"春天在這兒！春天在這兒！"
哈哈！春天真的來(lái)了！ 春天真的來(lái)了！
我看見了春天的秘密， 我要把它牢牢記在心里。
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