高三輔導(dǎo)【★硚口區(qū)武廣寒假高三語數(shù)外輔導(dǎo)提高班到哪好/武漢補(bǔ)全科】
發(fā)布時(shí)間:2018-09-27 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
★硚口區(qū)武廣寒假高三語數(shù)外輔導(dǎo)提高班到哪好/武漢補(bǔ)全科
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部分課程簡(jiǎn)介:
課程名稱:
小學(xué)3-4年級(jí)英語
課程介紹:
小學(xué)3-4年級(jí)的英語學(xué)習(xí),主要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.學(xué)習(xí)音標(biāo)分類、發(fā)音規(guī)則,以及相應(yīng)的習(xí)慣用語及固定搭配;
2.采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
適合對(duì)象:
【小學(xué)3-4年級(jí)】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)特色:
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識(shí)模塊,挑選難度合適的題目,制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個(gè)學(xué)生,一套教學(xué)方案,對(duì)癥下藥,擊破瓶頸。
·提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足,解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題;一對(duì)一教學(xué),給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,迅速提升成績(jī);突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位,將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)
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聚智堂教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目: 英語 物理 化學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導(dǎo)對(duì)象:小學(xué)一至六年級(jí) 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時(shí)間:周六日 工作日 寒暑假
校區(qū)分布: 詳情請(qǐng)撥打我們免費(fèi)課程咨詢電話了解,更多師資、費(fèi)用信息專業(yè)老師為您解答
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校區(qū)分布:硚口區(qū)、武昌區(qū)、青山區(qū)、漢陽區(qū)
具體地址
武漢漢口武廣學(xué)習(xí)中心 漢口武廣學(xué)習(xí)中心 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢武昌中南學(xué)習(xí)中心 武昌中南學(xué)習(xí)中心 湖北省 武漢市 武昌區(qū)
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武漢簡(jiǎn)易校區(qū)一部 簡(jiǎn)易校區(qū)一部 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢簡(jiǎn)易校區(qū)二部 簡(jiǎn)易校區(qū)二部 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢太平洋分校 太平洋分校 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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古田分校 古田分校 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢郭茨口分校 郭茨口分校 湖北省 武漢市 漢陽區(qū)
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武漢沌口分校 沌口分校 湖北省 武漢市 漢陽區(qū)
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武漢江大分校 江大分校 湖北省 武漢市 漢陽區(qū)
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--教學(xué)心得
學(xué)生的進(jìn)步就是我最大的快樂,能把數(shù)學(xué)融入生活中,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。非常善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,提倡賞識(shí)教育,重視師生間的互動(dòng)。
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心中擁有陽光,感恩生活。2006年感動(dòng)中國年度人物黃舸,6歲時(shí),被確診為先天性進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹,同類患者最長生命記錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭,但是為了能親自對(duì)幫助過他的人說聲謝謝,2003年,15歲的黃舸和父親用一輛三輪車開始了“感恩之旅”。在全國尋訪素未謀面的恩人。父子倆走了80多個(gè)城市,行程1.3萬多千米,向30多位給他們寄過錢的恩人當(dāng)面道了謝。黃舸說:“到好心人的家門口說聲謝謝,送上一束鮮花表達(dá)深深的謝意,是我最大的心愿!秉S舸有一顆陽光般的心,如果離開人世,他希望把自己的眼角膜捐給需要的人! ↑S舸這位“陽光”少年,藏起眼淚,還給人們以光明和希望。 這是作文《擁有陽光》的前四段。后面的幾段以“心中擁有陽光,笑對(duì)人生”領(lǐng)起,并詳細(xì)敘寫了邰麗華不因身體殘疾而自暴自棄笑對(duì)生活的故事。這篇作文的最大問題是文體特征不明,開頭像散文,但主體部分的“心中擁有陽光,感恩生活”“心中擁有陽光,笑對(duì)人生”這兩個(gè)領(lǐng)起句之后接的是用以印證的事例,這又使文章像議論文。將其修改為議論文需要解決三個(gè)問題: 一是開頭要亮出觀點(diǎn),將第二段文字刪去,換為承接上文并揭示觀點(diǎn)的句子:“生活難道真的如此灰暗嗎?生活難道真的缺少陽光嗎?不,只要我們心中擁有陽光,在生命的旅途中一定能收獲一路風(fēng)景!薄 《且I(lǐng)句要起到剖析論點(diǎn)的作用,宜改為“擁有陽光,能使生命更加堅(jiān)強(qiáng)”“擁有陽光,能使生命更加多彩”! ∪鞘吕臄⑹鲆s減,只需概述不需詳敘,并增加提挈分論點(diǎn)的句子,如:“生命的意義不能用長短來衡量。如果黃舸心中沒有陽光,怎能藏起眼淚,給人們以光明和希望,使自己的生命更加堅(jiān)強(qiáng)?”后面的段落也應(yīng)依此修改,這樣文體特征就體現(xiàn)出來了。
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