美文摘抄1500篇一：“美文共欣賞”活動(dòng)方案

開(kāi)展“美文共欣賞”讀書(shū)征文比賽的活動(dòng)

方案

一、活動(dòng)宗旨：

為認(rèn)真落實(shí)學(xué)生讀健康書(shū)活動(dòng)的相關(guān)要求,鼓勵(lì)學(xué)生與書(shū)為友,養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣, 充分發(fā)揮我校圖書(shū)室和XX縣青少年校外活動(dòng)中心圖書(shū)室功能作用，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的書(shū)香校園文化，促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的全面提高。

二、活動(dòng)時(shí)間：

閱讀活動(dòng)時(shí)間：2013年11月5日到12月20日 上交作品時(shí)間：2013年11月14日

三、活動(dòng)范圍：全校師生

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、全校學(xué)生每人讀好一本書(shū)，讀完、要讀懂、讀透徹。

2、全校學(xué)生每天在眼保健操后進(jìn)行20分鐘的自由閱讀。

3、三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)小書(shū)簽（選擇名言、警句、格言、配插圖）。

4、四年級(jí)學(xué)生制作“書(shū)香校園 悅讀人生”的手抄報(bào)。（一律用A3紙制作，在手抄報(bào)反面的右下角注明姓名、班級(jí)、指導(dǎo)老師、學(xué)校）

5、五年級(jí)學(xué)生做好一件事，邊讀書(shū)邊對(duì)好詞好句進(jìn)行摘抄。

6、六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一篇讀書(shū)心得題目是《我與書(shū)中的人物相識(shí)》。（認(rèn)識(shí)書(shū)中的人物，認(rèn)識(shí)作者，感悟他們的思想）。

五、活動(dòng)要求：

1、學(xué)生每人自帶一本課外讀物進(jìn)行自由閱讀。

2、所有作品思想內(nèi)容積極健康，切合主題。

3、讀書(shū)心得要求（1）文章內(nèi)容要緊緊圍繞所讀著作，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)、收獲、體會(huì)等。（2）觀點(diǎn)正確、主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。（3）題材不限，必須為學(xué)生自創(chuàng)。作品字?jǐn)?shù)不得少于1000-1500字。（4）必須用附件中規(guī)定的稿紙，要求字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（5）文章要力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、生動(dòng)、有感染力。不得抄襲他人作品。（6）參賽征文務(wù)必注明選手姓名、學(xué)校、班級(jí)及指導(dǎo)老師姓名

美文摘抄1500篇二：高三語(yǔ)文作文專題復(fù)習(xí)教案2 [1500字]

高考作文特訓(xùn)：表述觀點(diǎn)與文段寫(xiě)作專題訓(xùn)練

一

一、訓(xùn)練重點(diǎn)： 1、領(lǐng)會(huì)規(guī)范文段的寫(xiě)法。

2、學(xué)會(huì)正確表述觀點(diǎn)。

二、訓(xùn)練過(guò)程：

1、典范文段的學(xué)習(xí)：

曾有多少燃燒著渴望卓越之火的靈魂在年少時(shí)意氣奮發(fā)，慷慨激昂；但卻被生活的驚濤駭浪濺濕了理想的柴薪，窒息了進(jìn)取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟揚(yáng)帆前進(jìn)，到達(dá)更廣闊的天地。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的2009屆高三學(xué)生劉天相，被三個(gè)國(guó)家的三所國(guó)際知名高校同時(shí)錄取，其中一個(gè)重要的原因，則是他的申請(qǐng)材料中講述到的一次實(shí)驗(yàn)。一次他做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)被硫酸灼傷，但只是簡(jiǎn)單處理一下，就回到實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，這件事為何會(huì)被名�？粗啬�？我想，這件事將劉天相身上的那種全力以赴的做事投入的精神體現(xiàn)非常充分。因?yàn)槿�力以赴，做事投入是一個(gè)人之所以成為人才甚而頂尖人才的最為重要的品質(zhì)之一。

探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個(gè)層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說(shuō)理分析。

充滿意氣的人是自信樂(lè)觀的，人生幾多風(fēng)雨，幾多陰霾，他人只見(jiàn)烏云蔽日，他們卻總能撥開(kāi)云霧看見(jiàn)明媚的陽(yáng)光。我不禁想起了林肯，八次競(jìng)選八次失敗，兩次經(jīng)商兩次失敗，其間還精神崩潰過(guò)一次。似乎在這幾十年中，他一直在失敗中度過(guò)。然而充滿意氣的人面對(duì)命運(yùn)的玩笑始終不會(huì)放棄心中堅(jiān)守的信念，于是最后一次，他成功了。一個(gè)分裂的國(guó)家在他的手中合二為一，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)再次起飛。堅(jiān)定信念，厚積薄發(fā)，方能九天攬?jiān)�，深海尋珠。林肯的意氣給了他一顆堅(jiān)定樂(lè)觀的心，于是他的名字被載入史冊(cè)，千古傳誦。 探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個(gè)層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說(shuō)理分析。

專注是什么？是對(duì)于完美的追求，而且這種秉性是特有的，不是誰(shuí)說(shuō)模仿就能模仿得了的。專注是對(duì)于專業(yè)精益求精的追求，正是由于專注，才成就了托馬斯〃愛(ài)迪生這個(gè)美國(guó)歷史上最偉大的發(fā)明家；正是由于專注，才誕生了沃爾特〃迪斯尼這位享譽(yù)世界的動(dòng)畫(huà)片之父；正是由于專注，才讓大家認(rèn)識(shí)了美國(guó)靈魂樂(lè)教父詹姆斯〃布朗。專注，就是完成偉大事業(yè)的決心。

探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個(gè)層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說(shuō)理分析。

2、表述觀點(diǎn)的訓(xùn)練：

閱讀下面的作文題，按要求練習(xí)。

1972年，新加坡旅游局給總理李光耀寫(xiě)了一份報(bào)告，大意是說(shuō)，我們新加坡不像中國(guó)有世間著名的長(zhǎng)城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美國(guó)的夏威夷有十幾米高的海浪。我們除了一年四季直射的陽(yáng)光，什么名勝古跡都沒(méi)有。要想發(fā)展旅游業(yè)實(shí)在是“巧婦難為無(wú)米之炊”。 李光耀總理看過(guò)報(bào)告，非常氣憤。據(jù)說(shuō)，他在這份報(bào)告上批了這么一行字：你想讓上帝給我們多少東西？陽(yáng)光，有陽(yáng)光就夠了。 后來(lái)，新加坡利用那一年四季直射的陽(yáng)光，種花植草，在很短的時(shí)間里，發(fā)展成世界上著名的“花園城市”。盡管他們的國(guó)

土面積只有682.3平方公里，遠(yuǎn)不及我國(guó)的萬(wàn)分之一，旅游收入?yún)s連續(xù)多年列亞洲第三位。 生活給每個(gè)地區(qū)或每個(gè)人的東西確實(shí)不是太多。面對(duì)生活的饋贈(zèng)，聰明的人是怎么做的呢？請(qǐng)以“生活的饋贈(zèng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

探究：⑴這個(gè)話題作文該寫(xiě)什么呢？

① 如何理解話題的含義？

② 如何根據(jù)話題的含義和材料的提示確立并表述自己的觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)的表述：①成功源于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈(zèng)。

②生活的饋贈(zèng)是智者的糧倉(cāng)。

美好。

③我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈(zèng)。 ④生活的饋贈(zèng)不需要太多，即使只有一點(diǎn)也足以令我們的生活變得更⑤生活的饋贈(zèng)雖不豐厚，但時(shí)常隱藏著許多機(jī)遇。 ⑥把少許的生活饋贈(zèng)創(chuàng)造出輝煌的一生。 ⑦珍惜生活的饋贈(zèng)。 ⑵請(qǐng)根據(jù)以上的觀點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)200字左右的語(yǔ)段。 二 一、訓(xùn)練重點(diǎn)：1、深入理解語(yǔ)段的寫(xiě)作要領(lǐng)。

2、繼續(xù)探究觀點(diǎn)

的表述。

二、訓(xùn)練過(guò)程：

1、講評(píng)第一課時(shí)的語(yǔ)段練習(xí)

請(qǐng)分析下面語(yǔ)段寫(xiě)作的優(yōu)缺點(diǎn)。

語(yǔ)段展示：

①機(jī)遇伴隨挑戰(zhàn)，完整的人生需要跌宕起伏。挑戰(zhàn)成就成功。沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友。國(guó)家利益是當(dāng)前外交的最終目的，如何能夠把握主動(dòng)權(quán)，顯得格外重要。臺(tái)海問(wèn)題；中印邊界問(wèn)題；東海油田問(wèn)題一個(gè)又一個(gè)接連考驗(yàn)著這個(gè)初出茅廬的大國(guó)。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們應(yīng)毫不猶豫選擇挑戰(zhàn)，進(jìn)而抓住機(jī)遇，成就夢(mèng)想。迎難而上應(yīng)是每個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)，淘盡黃沙始見(jiàn)金。假如沒(méi)有勇于挑戰(zhàn)的人，我想人類尚未能從古猿進(jìn)化而來(lái)，沒(méi)有各項(xiàng)科技的誕生，造福人類。機(jī)遇不常有，但是挑戰(zhàn)卻是無(wú)數(shù)的，善于從挑戰(zhàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)的人，終能成大器。

簡(jiǎn)評(píng)：沒(méi)有緊扣“生活的饋贈(zèng)”話題來(lái)寫(xiě)作，似乎是在寫(xiě)另一個(gè)話題了，要學(xué)會(huì)點(diǎn)題。 ②生活的饋贈(zèng)雖不豐厚，但時(shí)常隱藏著許多機(jī)遇。消極的人總抱怨著得到的太少，從而怨天尤人且一事無(wú)成。積極的人卻因所擁有的一絲一毫而感到高興，從而把握機(jī)遇且獲取成功。電影巨星成龍大哥，現(xiàn)早已是國(guó)際上家喻戶曉、婦孺皆知的紅火人物。可是許多人卻不知道他當(dāng)年忍受了怎樣的貧窮與煎熬。生活的饋贈(zèng)讓他成長(zhǎng)在很貧困的家庭，他為賺錢，在戲場(chǎng)上跑了十年的龍?zhí)��？沙升埐⒉粸榇诵幕乙饫�，他抓住每一個(gè)機(jī)遇，努力認(rèn)真做好每一件事，于是成就了他今日的輝煌。如果成龍打小便是一個(gè)富有弟子，那么或許會(huì)適得其反，成為一個(gè)極普通的人。所以，不論生活給予了你多少，都不應(yīng)自衰自憐。而是要積極利用生活的饋贈(zèng)，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造你想要的明天。——高三（四）柳曦

美文摘抄1500篇三：初中精美作文欣賞

那些過(guò)去的日子

時(shí)光穿梭，那個(gè)幼時(shí)一直玩泥人，什么都不懂的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)蛻變成一個(gè)溫文爾雅，知書(shū)達(dá)理的中學(xué)生了，雖然那么多年已經(jīng)過(guò)去了，可是那份童心卻仍在心底，那些自在的生活在還腦海里不停的播映著。猶然記得，那時(shí)的自己扎著兩只可愛(ài)的麻花辮，對(duì)什么事物都感到新鮮好奇，同樣，對(duì)著那些事物，都有想去破壞的搗蛋心。撫摸著這些過(guò)去玩過(guò)的東西，不禁想到那個(gè)夏天發(fā)生的一件"趣事".

那時(shí)，天很熱，熱得地都發(fā)燙，可是，不怕熱的我偏偏就要去陽(yáng)光中"享受".我蹦蹦跳跳的來(lái)到別人家的種植地，里面有很多不同的水果，讓我感到無(wú)比的羨慕以及想要一嘗滋潤(rùn)，我環(huán)顧四周，沒(méi)有一個(gè)人，便放心的走了進(jìn)去，看到不同熱蓬里的水果都綻放了它們最完美的一面，我彎腰走進(jìn)了那個(gè)熱蓬里，扶著熱蓬的沿邊，踩著松軟的泥土，來(lái)到了最里面種植西瓜的那個(gè)大熱蓬，那些西瓜看起來(lái)一個(gè)比一個(gè)大，我選了那個(gè)最大的西瓜，然后一摘--整個(gè)人都被西瓜的重力給"拉"了下去，簡(jiǎn)直就是摔了個(gè)"狗吃屎",可是，我并沒(méi)有放棄，爬起來(lái)后，拍了拍手，兩手抱著西瓜走出了那個(gè)熱蓬，沒(méi)想到這松軟的土地到成為了阻礙我的重要因素，無(wú)論我爬起來(lái)多少次，它就摔我多少次，當(dāng)時(shí)的我以為西瓜棚里有什么妖魔鬼怪，然后扔下西瓜快步跑出去，一邊跑，一邊很害怕的哭了起來(lái)。

回到家里后，奶奶看見(jiàn)我這副狼狽不堪的樣子，很擔(dān)心的問(wèn)我到底出了什么事情，我把"碰到妖魔鬼怪"的事情從頭到尾和奶奶說(shuō)了一遍，我認(rèn)為奶奶也會(huì)和我一樣害怕，可是奶奶卻笑了起來(lái)，并且說(shuō)道："你這個(gè)傻孩子，這些地軟，黏，當(dāng)然是容易摔跤的，而且你忘了你之前走進(jìn)去的時(shí)候是扶著蓬壁走進(jìn)去的，當(dāng)然是不會(huì)摔倒的，可是你走出來(lái)的時(shí)候卻是捧著西瓜出來(lái)，自然是會(huì)摔倒的！"聽(tīng)了奶奶的話，我豁然開(kāi)朗，不禁嘲笑起剛才自己的愚蠢表現(xiàn)，可是卻又是很后悔沒(méi)有把西瓜帶回家，還弄了個(gè)這么臟！

僅僅這么一件小事，卻使我的童年更加的快樂(lè)。那時(shí)，即使弄的滿身臟，卻開(kāi)心，即使是不懂事，卻自由。

望向窗口外面的天空，看著那自由飛翔的小鳥(niǎo)，回憶著舊事的快樂(lè)，我的心，也被牽動(dòng)起來(lái)。

那一刻 我想家

原來(lái)在死亡面前，第一個(gè)想到的竟是家。

--題記

那一刻，我在無(wú)力的掙扎著。

那一刻，我感到了死的迫近，生的渺茫。

那一刻，我只想家。

那天，我們欣喜若狂地去看海，大海媽媽像是發(fā)了瘋地?fù)u動(dòng)它的左膀右臂，掀起巨大的浪頭；像是進(jìn)入籠的野獸猛地撞擊鐵籠，時(shí)進(jìn)時(shí)退；又像杯子里的水在不住的翻滾擊蕩；然而，到了岸邊的海浪又不忍心了，它們像上不了坡的汽車，無(wú)力地退回，可是，浪花卻前仆后繼，真是一波未平一波又起。

我們赤著腳，奔走在海浪上，海浪層出不窮，泛起漣漪，一朵朵銀白色的浪花在海浪的翻滾嬉戲，左右回旋下競(jìng)相開(kāi)放。這時(shí)候，已是亂作一團(tuán)，海岸上的地毯被浸濕了，大海碧綠的衣衫揉皺了。海水像是故意逗我們玩，有時(shí)趁我們毫無(wú)防備，便冷不丁地沖向海岸，巨大的浪花于是拍打在我們身上，浸進(jìn)我們嘴里。

似乎是天公不作美，正當(dāng)我們玩得高興的時(shí)候，一個(gè)巨浪把妹妹的鞋沖走了。我們?cè)诤０哆吽褜ち艘粫?huì)兒，才把一只鞋從大海那兒奪了回來(lái)。而另一只鞋，卻頑皮地飄到

離我們五六米的大海中去了。

本來(lái)丟了一只鞋沒(méi)有什么大不了，而我卻早已躍躍欲試了。一經(jīng)媽媽的允許，我火速地脫了衣服，就朝那只鞋走去。

涌來(lái)的海浪拍打在我的身上，我受到了一股強(qiáng)大的推力，我還是硬著頭皮艱難地邁開(kāi)了雙腿，突然，海水竟從雙腿爬到了我的脖子上，我有些害怕了，該不該往前去了，鞋子離我并不遠(yuǎn)了呀！我現(xiàn)在回去倒不如再往前走兩步。于是，我踮起踩在海底的腳，努力地向上仰著頭，鞋子離我的確很近了，然而我的視線上幾乎全是搖擺不定的海浪，那只鞋也跟著搖晃，并不給我抓住它的機(jī)會(huì)。我該怎么辦，我有些害怕了，我忍不住回頭看了一眼--那么遠(yuǎn)，我只能抓著鞋再想辦法回去了。眼看那只鞋就要脫離我的視線了，我急了，便猛地?fù)渖先ププ×四侵恍�，然而，還來(lái)不及為現(xiàn)時(shí)的成功而喜悅，我腳下一滑，一個(gè)海浪像是故意找準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，我被它打到了海底。我慌了，我拼命的掙扎著，海浪卻搖晃著，把我掙扎的力也給吞沒(méi)了，只留給我無(wú)力的疲憊。似乎沒(méi)有了什么可以依賴的，我便死死地抓住了那只鞋。我就這樣死了么？我還有一個(gè)家呢？對(duì)，家，我為什么要逞強(qiáng)呢？想不到我就要這樣死了，爸爸，媽媽我不想要離開(kāi)你們！突然，突然一股好大的海水涌進(jìn)了我的嘴里，我已嘗不住那種味道，這莫不就是死亡的味道！

我不能死。我這樣想著，手還不停地?fù)浯蛑�，然而這種無(wú)能為力的掙扎讓我心力交瘁……突然，一只大手挽起了我細(xì)小的胳膊，我抓住了那只手，死死的。我被拉出了海面，我嘴里不住地念叨著："快走，快走！"腳也不停地蹬著海面，像是要掙脫些什么。

許久，我的心潮也未曾平靜，我著實(shí)害怕了，原來(lái)在死亡面前，我是那么懦弱！回想起在海底那些毫無(wú)邏輯的想法，我不禁思緒萬(wàn)千：我第一個(gè)想到的竟是家，原來(lái)，一個(gè)無(wú)助的孩子在無(wú)助的時(shí)候想到的是家。

多閱讀 廣積累

1.認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言積累

語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，也包括詞語(yǔ)的積累，名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。積累題近年在中考語(yǔ)文試題中，占到一定的比重，它們?cè)谠嚲碇械奈恢茫�可能�?huì)單列一塊，集中考查，也可能放在閱讀試題中，有的地區(qū)則放在"加試卷"中：但無(wú)論如何，我們應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中和中考復(fù)習(xí)中，對(duì)其加以重視：因?yàn)檫M(jìn)行語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)考試考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

復(fù)習(xí)中，要背會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)中要求背誦的詩(shī)文名篇和段落，要做到默寫(xiě)時(shí)不增、刪、錯(cuò)字詞，不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)出詩(shī)文的篇目和作者姓名，還要認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的課外讀物，并有意識(shí)地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語(yǔ)的收集。除此之外，在日常的閱讀中，對(duì)課外一些常見(jiàn)的詩(shī)文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是，對(duì)名句的積累學(xué)習(xí)，要能夠理解其意思，并準(zhǔn)確得體地符合語(yǔ)境的運(yùn)用。還能運(yùn)用歸類的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。

詞語(yǔ)的積累，還包括常見(jiàn)的成語(yǔ)、同義詞和反義詞。在積累的同時(shí)，要掌握其運(yùn)用的規(guī)律，如語(yǔ)言環(huán)境、褒貶色彩等。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

語(yǔ)言運(yùn)用的考查，范圍涉及很廣，包括語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)法、修辭、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)音的考查，一般是結(jié)合語(yǔ)境要求給易讀錯(cuò)的字準(zhǔn)確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的范圍；漢字的考查涉及兩個(gè)方面，一是修改錯(cuò)別字，二是規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)；語(yǔ)法

和修辭從運(yùn)用的角度考查，如修改病句；修辭的考查更為普遍，如句子的仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和填寫(xiě)，一般考查的修辭格為排比、對(duì)偶、比喻等，還有消極修辭中的簡(jiǎn)明、連貫、得體。

常見(jiàn)的語(yǔ)言運(yùn)用題還有根據(jù)提供的材料寫(xiě)廣告語(yǔ)，結(jié)合表格復(fù)述其內(nèi)容，給報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)欄目，對(duì)有關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，概括新聞的主要內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)的考查可能會(huì)讓設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示和分析等：這些題型都非常靈活，訓(xùn)練時(shí)不得偏廢。

3.根據(jù)課標(biāo)精神，提升閱讀素養(yǎng)

教育部中考文件對(duì)現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主，很明顯，現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該主要考查知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面：

一要選擇好閱讀材料。即既有三大實(shí)用文體--記敘文、說(shuō)明文和議論文，還要有文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)（詩(shī)歌和戲劇在試題中出現(xiàn)不多），內(nèi)容自然要選好的，語(yǔ)言文字好，思想內(nèi)容好，文化內(nèi)涵深，說(shuō)明文要具有科學(xué)性和時(shí)代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內(nèi)容和語(yǔ)言俱佳的名篇，字?jǐn)?shù)也可以突破，不能任意進(jìn)行刪改。

二要注重整體理解感知：對(duì)文章的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和思想要能夠準(zhǔn)確的把握，要理解其形象的意義，這是閱讀文章的要點(diǎn)：因?yàn)橹挥凶龅搅诉@一點(diǎn)，才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。

三是明確文章的寫(xiě)作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu)，把握作者藻篇布局的匠心。這是對(duì)文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重點(diǎn)的不可或缺的環(huán)節(jié)。

最美的一幕

陽(yáng)光照耀著整個(gè)大地，微風(fēng)徐徐地從耳邊吹過(guò)，街上的行人來(lái)來(lái)往往，整個(gè)城市充滿了生機(jī)與活力。我漫步街上，感受著這小城的溫馨與美麗。走累了，來(lái)到廣場(chǎng)找個(gè)長(zhǎng)椅坐下，聽(tīng)著手機(jī)傳出陣陣悅耳的音樂(lè)，享受著愜意的下午茶時(shí)間，一切都是那么美好。

一對(duì)老人互相攙扶著來(lái)到我對(duì)面的長(zhǎng)椅坐下，老奶奶拄著拐杖，戴了一副老花鏡，看上去十分慈愛(ài)。歲月染白了她的頭發(fā)，但她的臉上卻一直洋溢著幸福的笑容。老爺爺攙扶著她，臉上的笑溫馨而祥和。

多么幸福的一對(duì)老人��！我不禁暗自感嘆。

他們坐了下來(lái)閑聊了一會(huì)，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲�？赡苁亲呃哿�，老奶奶在打了幾個(gè)哈欠之后就倒在了老爺爺?shù)纳砩纤�著了，臉上依舊帶著笑容。老爺爺望著她，笑了笑，微聲說(shuō)道："這個(gè)老東西。"隨后從身后掏出一份報(bào)紙，頗有學(xué)問(wèn)的看了起來(lái)。他的動(dòng)作很輕，怕是吵到了在他身邊如嬰孩般熟睡的老奶奶。

陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的間隙星星點(diǎn)點(diǎn)的灑在這兩位老人身上，老奶奶開(kāi)始發(fā)出陣陣微微的鼾聲，老花鏡也從鼻梁上慢慢地滑落到了鼻翼兩側(cè)。老爺爺充滿愛(ài)意地望著熟睡的老伴兒，收起了報(bào)紙，脫下自己的外套給老奶奶披上，隨后又慢慢地將老奶奶的老花鏡摘下。他布滿歲月痕跡的手已經(jīng)微微有些發(fā)顫，面容雖然布滿皺紋卻不失幸福的笑。他調(diào)整了一下姿勢(shì)，好讓老奶奶睡得舒服。他的動(dòng)作那么輕，那么柔。這幸福、感人的一幕，深深地觸動(dòng)了我的心靈。我關(guān)掉了音樂(lè)，怕破壞這溫馨的一幕。

夕陽(yáng)西下，漸漸吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。老爺爺也將頭斜了下去，和老奶奶一起，依偎著睡著了。自始至終，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑。

兩位老人，簡(jiǎn)單的動(dòng)作，溫馨的一幕，給我?guī)��?lái)深深地感動(dòng)。

血紅的夕陽(yáng)映射著大地，樹(shù)葉被微風(fēng)吹得沙沙作響，嬉戲的孩童追逐著跑過(guò)，這個(gè)世界的一切都讓人感覺(jué)那么美好。

天漸漸暗了下來(lái)，我該回家了。不舍地站起身，拿出手機(jī)將兩位老人睡著時(shí)的模

樣拍下，將這最美的一幕定格在我心中，隨后轉(zhuǎn)身，微笑著離開(kāi)。

我想，這就是愛(ài)吧。因?yàn)橛袗?ài)，所以才會(huì)有這樣美的一幕，才會(huì)有這樣美好的世界。

我們還沒(méi)輸

氣很悶，下午的教室有了烏云的顏色。溫度太高，不安分子在膨脹；濕度太大，情緒得不到揮散。

青灰色的試卷蒼白了語(yǔ)言，現(xiàn)實(shí)沒(méi)有給我們一點(diǎn)意外的驚喜，滿溢出心臟的悲傷將淚凝固。

企圖打破沉靜，調(diào)皮的話說(shuō)著說(shuō)著卻消散在空氣中。是誰(shuí)按了靜音？埋頭寫(xiě)作業(yè)，不理會(huì)透明的雨滴散落故事中。

下午放學(xué)，像平時(shí)一樣繞開(kāi)人群�？諝庵袣埩糁�陽(yáng)光的余溫，眼淚被太陽(yáng)曬干了，就看不出是何情緒。天是蔚藍(lán)的，我們可以感受彼此的呼吸聲。起風(fēng)了，樹(shù)葉和磨難的撞擊聲響起，飛鳥(niǎo)掠過(guò)天穹，是否逆風(fēng)更適合飛翔？

去過(guò)道那頭去騎單車，小巫走著走著就跑了起來(lái)。過(guò)道很長(zhǎng)，而我們也習(xí)慣了奔跑，習(xí)慣了追風(fēng)的速度，習(xí)慣了馬不停蹄一路前行……

風(fēng)似乎把情緒吹散了，小巫坐在單車上，像平時(shí)一樣騎著單車飛馳，然后在下個(gè)路口等我。小巫從書(shū)包拿出眼鏡，用它裝飾早已泛紅的眼睛。

我們沒(méi)哭，只是眼睛出汗了。

小巫咬牙，說(shuō)"我，們，還，沒(méi)，輸！"

我們還沒(méi)輸，也許現(xiàn)在的我們?cè)缫褵o(wú)法戰(zhàn)勝時(shí)間，但不意味著我們不能穿越那條終點(diǎn)線，在那終點(diǎn)線的狂歡中，請(qǐng)為我們展開(kāi)笑顏。

有一種輸法叫坐以待斃，有一種贏法是絕地反擊。我們還沒(méi)輸。

"不可能，不可能，不可能，一定不可能！"

"不是不可能，我這樣想就對(duì)了！"

如果想飛得高就把地平線忘掉。

我們還沒(méi)輸。

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