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部分課程簡(jiǎn)介：
高一數(shù)學(xué)
適合輔導(dǎo)人群：高中階段各年級(jí)段
課程簡(jiǎn)介：高一數(shù)學(xué)是高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，注重知識(shí)的銜接及拓展。重點(diǎn)掌握集合與簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)和平面向量五部分；加強(qiáng)更為抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)的理解記憶；強(qiáng)化邏輯運(yùn)算，把握函數(shù)以及圖形變化規(guī)律；
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聚智堂教育綜合介紹
1.招生年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
4.課程費(fèi)用：因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同
5.上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：市中區(qū)、歷城區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)
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--教學(xué)心得
在語(yǔ)文學(xué)科共性教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)施差異化的語(yǔ)文教學(xué)，不斷追尋學(xué)生求知欲望的激發(fā)點(diǎn)，以興趣促學(xué)，以學(xué)促學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的提升；努力嘗試各種教學(xué)方法，將生活的語(yǔ)文融入課堂的語(yǔ)文，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

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　　鼓王 閱讀問題：　　13. 閱讀文章第④-13段，補(bǔ)全下面的相關(guān)情節(jié)。(4分)　　徒弟很聰明，鼓王很滿意; ;　　徒弟急出師，鼓王輕嘆氣; 。　　14.文章第⑤⑥段詳細(xì)敘述鼓王制鼓工藝與制鼓規(guī)矩的作用是什么?(3分)　　15.文章第○14段中，鼓王為什么“迷離的目光落在徒弟廠子的屋頂，顯得空空蒙蒙”?根據(jù)上文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(2分)　　16.最后一段寫道“鼓王老了，怕是再也聽不到那厚重而清純的鼓聲了，鎮(zhèn)上有不少的人惋惜地說�！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析鎮(zhèn)上的人“惋惜”的原因，并談?wù)勥@種“惋惜”之情又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥乃伎肌?150字左右)(4分)　　鼓王 閱讀答案：　　13.徒弟用心學(xué)，鼓王精心教　　徒弟辦鼓廠，鼓王存疑惑　　(每空2分，共4分)　　14.寫鼓王制鼓的精工細(xì)作、一絲不茍，表現(xiàn)了鼓王作為一個(gè)老工匠藝人的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn);寫鼓王現(xiàn)定現(xiàn)制的規(guī)矩，認(rèn)為鼓是有靈性和生命的，不僅表現(xiàn)出鼓王對(duì)鼓的尊重與熱愛，還表現(xiàn)出鼓王教授徒弟的精心;與下文徒弟開辦工廠批量快速制鼓賣錢的行為形成鮮明的對(duì)比，促人深思。(3分)(共3分，一個(gè)要點(diǎn)1分)　　15.為徒弟并沒有真正遵照自己傳授的方式去制鼓而感到失落(因?yàn)橥降懿]有真正繼承自己的制鼓手藝而感到失落)，也為許多人認(rèn)可徒弟急功近利的制鼓行為而感到困惑。(共2分，每一個(gè)要點(diǎn)1分，意思即可)　　16.因?yàn)楣耐醮_實(shí)老了，頭發(fā)脫落，背駝身瘦，還常常咳嗽，他很快就會(huì)不能制鼓了;而徒弟制鼓行為只是為了賺錢，并沒有真正地繼承鼓王的手藝，這項(xiàng)獨(dú)到的制鼓藝術(shù)很快就會(huì)失傳，因此鎮(zhèn)上的人才有如此惋惜。這種“惋惜”之情給予我們的思考是：只有排除一些功利的做法，才能真正地繼承與發(fā)揚(yáng)我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。(共4分，結(jié)合文章內(nèi)容回答出原因2分，思考1分，語(yǔ)言表達(dá)1分)

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