籃球教學(xué)改革分析

　論文導(dǎo)讀：移動(dòng)技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中具有很重要的地位。所以不應(yīng)在籃球教學(xué)中嚴(yán)格的區(qū)分出“進(jìn)攻移動(dòng)”和“防守移動(dòng)”。運(yùn)用動(dòng)作結(jié)構(gòu)分析。必須對(duì)傳統(tǒng)的移動(dòng)技術(shù)分類(lèi)進(jìn)行改革。移動(dòng)技術(shù)，籃球教學(xué)改革分析。關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)，改革，移動(dòng)技術(shù)，分析

　移動(dòng)是籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員為了改變身體的位置、方向、速度、高度等狀態(tài)時(shí)所采用的各種腳步動(dòng)作的統(tǒng)稱。

　移動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)�；@球比賽過(guò)程中，為了更多地把球投入球籃并阻止對(duì)方投中本方球籃，運(yùn)動(dòng)員必須不停地在長(zhǎng) 28 米、寬 15 米的球場(chǎng)上進(jìn)行徒手與持球兩種狀態(tài)的移動(dòng)。因此，移動(dòng)技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中具有很重要的地位。籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員為了擺脫接球，尋找投籃時(shí)機(jī)，進(jìn)行搶斷、封蓋以及戰(zhàn)術(shù)配合，都要通過(guò)對(duì)員不斷的移動(dòng)才能完成，因此移動(dòng)是籃球各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)。

　1 移動(dòng)在傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)中的比較 1.1 移動(dòng)在傳統(tǒng)教學(xué)中的分類(lèi) 在 1988 年和 1995 年出版的籃球教材中把移動(dòng)技術(shù)分為“進(jìn)攻移動(dòng)”和“防守移動(dòng)” 1.1.1 進(jìn)攻移動(dòng)技術(shù)分析 進(jìn)攻移動(dòng)主要有起動(dòng)、變相跑、側(cè)身跑、急停、轉(zhuǎn)身、跳等技術(shù)所組成，是以人體的踝、膝、髖關(guān)節(jié)為軸，通過(guò)腳蹬碾的力量，腰腹力量、手臂擺動(dòng)力量，帶動(dòng)軀干靈活的運(yùn)動(dòng)，來(lái)改變身體位置、方向和速度。如圖 1-1

　進(jìn)攻移動(dòng)技術(shù)分類(lèi) 起 跑 跳 急 轉(zhuǎn) 步 跳 停 身 法

　放 變 變 側(cè) 雙 單 跨 跳 前 后 跨 松 向 速 身 腳 腳步 步 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn) 步 跑 跑 跑 跑 跳 跳急 急 身 身 停 停 圖 1-1 1.1.2 防守移動(dòng)技術(shù)分析 防守移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)主要包括踝、膝、髖、腰為軸的各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。防守移動(dòng)技術(shù)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：準(zhǔn)備姿勢(shì)、控制身體重心、身體各部位協(xié)調(diào)配合。如圖 1-2 防守移動(dòng)分類(lèi) 滑步后撤步攻擊步 碎步 繞步

　前 后側(cè)繞 繞 滑 滑滑前 后 步 步步步 步 圖 1-2 2 進(jìn)攻和防守移動(dòng)技術(shù)的比較分析 綜合籃球運(yùn)動(dòng)中防守的特點(diǎn)和以上兩種防守技術(shù)的分類(lèi)對(duì)比可以看

　出移動(dòng)技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)，籃球比賽是在不斷的移動(dòng)中尋找投籃的機(jī)會(huì)，攻守雙方不斷交替，所以移動(dòng)在攻守轉(zhuǎn)換的瞬間就會(huì)改變形式，進(jìn)攻移動(dòng)瞬間就要變成防守移動(dòng)，且在進(jìn)攻和防守的移動(dòng)技術(shù)中兩種技術(shù)結(jié)構(gòu)和動(dòng)作基礎(chǔ)方面沒(méi)有嚴(yán)格的界限，進(jìn)攻移動(dòng)中包含防守移動(dòng)的技術(shù)，防守移動(dòng)技術(shù)又是在進(jìn)攻移動(dòng)基礎(chǔ)上形成的技術(shù)動(dòng)作。如進(jìn)攻移動(dòng)中的跑、跳、轉(zhuǎn)身以及跨步在進(jìn)攻和防守移動(dòng)中都有運(yùn)用，而防守移動(dòng)中的后撤步以及繞步在進(jìn)攻移動(dòng)中也在反復(fù)的應(yīng)用， 所以不應(yīng)在籃球教學(xué)中嚴(yán)格的區(qū)分出“進(jìn)攻移動(dòng)”和“防守移動(dòng)”，而應(yīng)該將兩種技術(shù)歸為一體進(jìn)行教學(xué)。

　3 現(xiàn)代教學(xué)中移動(dòng)技術(shù)的分類(lèi) 運(yùn)用動(dòng)作結(jié)構(gòu)分析，移動(dòng)包跑和滑動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、跳等技術(shù)。跑和滑動(dòng)又包含了各種直線、曲、折線的跑和各種滑步、急停；旋轉(zhuǎn)即轉(zhuǎn)身技術(shù)動(dòng)作；跳包含了單、雙腳的各種跳技術(shù)動(dòng)作。

　根據(jù)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的基本原理，人體移動(dòng)可分為平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和復(fù)合運(yùn)動(dòng)。平動(dòng)，即人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的各部分在同一時(shí)間沿同一方向，通過(guò)完全相同的距離的移動(dòng)；轉(zhuǎn)動(dòng)，即人體繞空間某一直線作圓周運(yùn)動(dòng)或弧線運(yùn)動(dòng)。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)身體的各部分在同一時(shí)間沿同一方向，通過(guò)同一角度；復(fù)合運(yùn)動(dòng)是平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)二者的結(jié)合，這種運(yùn)動(dòng)形式在籃球移動(dòng)技術(shù)中是不多見(jiàn)的，但在移動(dòng)技術(shù)動(dòng)作與其客觀存在技術(shù)動(dòng)作的組合中是有的。

　根據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)，移動(dòng)可分為：為了爭(zhēng)奪地面的平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和為了爭(zhēng)奪與搶占空間的各種方向的跳動(dòng)。碩士論文，移動(dòng)技術(shù)。如圖 1-3

　移動(dòng)技術(shù) 平動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng) 跳動(dòng) 跑 急停 滑動(dòng) 撤跨步 轉(zhuǎn)身 助跑原地 起 變 變 側(cè)后 跨 跳 側(cè) 后前 滑 側(cè)前 后 前后 單 雙 單 雙 動(dòng) 向 速 身退 步 步 滑 滑滑 跳 跨跨 撤 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 腳 腳 腳 腳 跑 跑跑 跑 急急 步 步步 步 步步 步 身身 起 起 起 起 停 停跳 跳 跳 跳 圖 1-3 4 “進(jìn)攻移動(dòng)”和“防守移動(dòng)”技術(shù)與現(xiàn)代移動(dòng)技術(shù)的比較分析 通過(guò)對(duì)進(jìn)攻移動(dòng)和防守移動(dòng)技術(shù)以及現(xiàn)代移動(dòng)技術(shù)的比較可以看出，前后兩個(gè)階段對(duì)移動(dòng)技術(shù)的教學(xué)是部分與整體的關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)中把移動(dòng)看成了兩個(gè)獨(dú)立的部分各自進(jìn)行教授，而籃球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，各個(gè)技術(shù)相互穿插，移動(dòng)技術(shù)是籃球各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)，且籃球技術(shù)中的移動(dòng)本身也是一項(xiàng)綜合性技術(shù)，所以不應(yīng)將這項(xiàng)技術(shù)一分為二。

　而現(xiàn)代教學(xué)中克服了這一觀念上的誤區(qū)，將籃球運(yùn)動(dòng)中移動(dòng)看成一個(gè)整體，在此基礎(chǔ)上再細(xì)化和完善各項(xiàng)動(dòng)作，這樣就能將教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，更有利于技術(shù)的發(fā)揮。碩士論文，移動(dòng)技術(shù)。碩士論文，移動(dòng)技術(shù)。

　5 結(jié)論和建議 通過(guò)以上的對(duì)比分析可以看出移動(dòng)技術(shù)在籃球中的作用非常重要，如何能有效的將教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來(lái)是在教學(xué)中必須探索的問(wèn)題，而就

　單純的移動(dòng)技術(shù)而言，現(xiàn)代教學(xué)中對(duì)移動(dòng)的分類(lèi)更加合理，學(xué)生更易接受，也更加有利于在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用。碩士論文，移動(dòng)技術(shù)。碩士論文，移動(dòng)技術(shù)。所以，必須對(duì)傳統(tǒng)的移動(dòng)技術(shù)分類(lèi)進(jìn)行改革，使這項(xiàng)技術(shù)更加貼近實(shí)戰(zhàn)，而現(xiàn)代教學(xué)中對(duì)移動(dòng)技術(shù)的分類(lèi)正好彌補(bǔ)了這一缺陷，值得在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。碩士論文，移動(dòng)技術(shù)。

　從進(jìn)攻移動(dòng)和防守移動(dòng)的比較中可以看到這兩項(xiàng)技術(shù)在本質(zhì)上其實(shí)是貫通的，進(jìn)攻移動(dòng)技術(shù)中包含著好多防守移動(dòng)的技術(shù)，而防守移動(dòng)技術(shù)又是進(jìn)攻移動(dòng)技術(shù)的延伸，如果將移動(dòng)技術(shù)拆分成這樣去教學(xué)就會(huì)影響到整體技術(shù)的發(fā)揮，因此，在教學(xué)中應(yīng)大力推進(jìn)現(xiàn)代移動(dòng)技術(shù)。

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