感悟珍珠港閱讀篇一：感悟珍珠港

感悟珍珠港閱讀篇二：感悟珍珠港

感 悟 珍 珠 港

授課教師

課型：新授

教學(xué)理念：本文作者站在整個(gè)人類利益的高度，透過對(duì)珍珠港事件的追述，和對(duì)憑吊者的追悼，集中反思了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，這兩個(gè)人類歷史上不朽的命題,表達(dá)了對(duì)和平的呼喚。對(duì)這篇文章主題的挖掘，有助于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)其對(duì)人生和社會(huì)的思考。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：把握文章主旨，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和社會(huì)的深層思考。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞散文的一般方法。

情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的災(zāi)難，呼喚世界和平。

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教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主旨，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和社會(huì)的深層思考

教學(xué)難點(diǎn)：通過關(guān)鍵語句，段落的理解把握本文主旨

教學(xué)方法：情境激勵(lì),討論交流,自主體驗(yàn)

教時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

(播放《珍珠港》主題曲，營(yíng)造氣氛 出示幻燈片一 歡迎的畫面)

一導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的珍珠港視頻截圖。（幻燈二展示圖片：風(fēng)光旖旎的夏威夷海灘�？戳诉@一幅圖片，我們的同學(xué)能聯(lián)想到些什么呢？

生：我看見了金黃色的沙灘，聳立挺拔的椰樹，閃耀著星光的藍(lán)色太平洋。陽光、沙灘、波光粼粼的海面上，人們自由自在地嬉鬧著，洋溢著幸福笑容的臉！

師：真不錯(cuò)！真有想象力。表達(dá)能力也很好。然而，60年前這里曾經(jīng)發(fā) 2

生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，出示幻燈三,學(xué)生欣賞珍珠港事件中最慘烈的場(chǎng)面。

師：好！現(xiàn)在有誰能告訴我，這描述的是歷史上的哪一個(gè)著名事件？

生：日本偷襲珍珠港事件。

師：很好，這就是珍珠港事件 出示幻燈四。可以結(jié)合你的歷史知識(shí)，跟我們說說這次事件發(fā)生的時(shí)間嗎？以及你所知道的情況嗎？

生：這次事件發(fā)生在1941年12月7號(hào)。日本偷襲了美國(guó)的珍珠港軍事基地。這致使在二戰(zhàn)中還沒投入反法西斯戰(zhàn)斗中的美國(guó)，堅(jiān)定了反法西斯的信念，投入到世界反法西斯戰(zhàn)斗中來。

師：很好，謝謝你的介紹。我再補(bǔ)充一些情況。在這次偷襲中，由于美國(guó)自身的忽視，缺乏了相應(yīng)的抵抗，美軍人員死亡2403人，失蹤255人，受傷1178人。綜合而言，美軍在珍珠港的大型軍艦損失約50%，飛機(jī)損失約70%，人員傷亡約三四千人，整個(gè)太平洋艦隊(duì)在偷襲的那刻仿佛待宰的羔羊，幾乎沒有抵抗。多少生靈無辜遇難！我們所看到的片段真實(shí)記載了受難時(shí)的珍珠港。（掃視全班，用緩慢的語調(diào)）現(xiàn)在，我有個(gè)問題要問大家——在這次事件中，日本和美國(guó)究竟誰是真正的贏家？出示幻燈五

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下面，帶著我的問題，讓我們隨著我國(guó)當(dāng)代著名女作家張抗抗一起，走進(jìn)那硝煙散盡后，傷痛卻至今不能散去的珍珠港；體味作者從人類歷史上這一慘劇中得到的感悟。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇寫于珍珠港事件六十年后，攜帶著人類抹之不去的傷痛的散文《感悟珍珠港》。

（多媒體出示課題：《珍珠港》）出示幻燈六

(我們一起來看一下本堂課的教學(xué)目標(biāo))

二 出示教學(xué)目標(biāo)出示幻燈七

三 簡(jiǎn)介作者，了解背景

<一>簡(jiǎn)介作者出示幻燈八

張抗抗，女， 1950年7月3日出生于杭州。祖籍廣東新會(huì)。主要作品有1972年發(fā)表了第一篇短篇小說《燈》，1975年出版長(zhǎng)篇小說<<分界線》反映黑龍江農(nóng)場(chǎng)知識(shí)青年的生活，1979年以短篇小說《愛的權(quán)利>>而知名，長(zhǎng)篇小說《隱形伴侶》，散文集《橄欖》。作品《夏》獲1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。《淡淡的晨霧》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。代表作：《張抗抗自選集》5卷，<<情愛畫

廊>>，《作女》，《請(qǐng)帶我走》。《感悟珍珠港》于2001年獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)

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<二>了解有關(guān)珍珠港的地理知識(shí)及相關(guān)歷史事件

１、請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)珍珠港的地理知識(shí)及相關(guān)歷史事件，教者補(bǔ)充。

（過渡語：珍珠港在哪兒？它有著怎樣的地理環(huán)境？現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)為大家介紹一下。）

珍珠港位于夏威夷的瓦胡島，因盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)珍珠而得名。歷史上，夏威夷是個(gè)獨(dú)立王國(guó)。幾百年前，西班牙帝國(guó)依靠海上力量強(qiáng)行將其據(jù)為己有，王國(guó)即告瓦解。1898年，日益強(qiáng)大的美利堅(jiān)合眾國(guó)又從西班牙手中奪得了這塊寶地，并著手在此建設(shè)海軍基地。

珍珠港作為美國(guó)太平洋海軍力量的指揮中樞和保障中心，在世界戰(zhàn)略格局中有其不可取代的特殊地位。美國(guó)戰(zhàn)略家對(duì)此有著清醒的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過近百年持續(xù)不斷地修建、擴(kuò)建和改建，珍珠港已成為設(shè)施完備、裝備先進(jìn)的現(xiàn)代化大型海軍基地。科勞山和懷阿奈山的中間洼地就是馳名世界的珍珠港。 珍珠港，美國(guó)太平洋艦隊(duì)和�？哲娝玖畈克�在地。太平洋上的珍珠港是交通的主要樞紐，夏威夷東距美國(guó)西海岸，西距日本，西南到諸島群，北到阿拉斯加和白令海峽，都在2000海里到3000海里之間，跨越太平洋南來北往的飛機(jī)，都以夏威夷為中續(xù)站。日本認(rèn)為先在太平洋上奪取制空制海權(quán)就意味著南下的道路暢通無阻，必須先摧毀珍 5

感悟珍珠港閱讀篇三：感悟珍珠港

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1：掌握本課出現(xiàn)的生字的讀音，如“蝸”“衢”“骸”等。（重） 2：掌握詞語的含義，如“有恃無恐”“猝不及防”“弄巧成拙”等。（重） 3：自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入（1分鐘）

古往今來，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，都是人類永恒的話題。可歷史一次次告訴我們戰(zhàn)爭(zhēng)沒有勝利者，對(duì)和平的追求才是我們最終的目標(biāo)。今天，就讓我們一起走進(jìn)珍珠港，去感悟戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的啟示。

課代表讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘） 二、新授

1、學(xué)生先自讀課文（5分鐘），然后班內(nèi)展示——各組2號(hào)朗讀課文（每組讀兩段）其他組成員在每個(gè)學(xué)生讀完后及時(shí)搶答更正、補(bǔ)充該生讀得不夠準(zhǔn)確及有錯(cuò)誤的地方（小號(hào)讓大號(hào)）(10分鐘)

2、完成練習(xí)冊(cè)1、2題。（13分鐘）

（先自己做3分鐘，再各組5號(hào)上板展示，組內(nèi)小老師閱組員的，板上的各組1號(hào)順次閱下一組的。最后學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)字及易錯(cuò)字。2分鐘）

3、教師針對(duì)學(xué)生存在問題較大的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（2分鐘） 4、學(xué)生識(shí)記背誦重點(diǎn)字詞讀音及解釋。（5分鐘） 三、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）

小組內(nèi)小老師出本課重點(diǎn)字詞檢測(cè)，一對(duì)一互評(píng)。 四、補(bǔ)救清遺預(yù)設(shè)。

利令智昏 萬劫不復(fù) 五、作業(yè)（課下完成）（1分鐘）

練習(xí)冊(cè)3——6 板書設(shè)計(jì)

感悟珍珠港

衢有恃無恐 骸弄巧成拙

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1： 再讀課文，深入感知課文內(nèi)容。（重） 2：理解作者對(duì)珍珠港的感悟。（難） 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入

學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。（3分鐘）教師明確本節(jié)課目標(biāo)并解析。（1分鐘） 二、新授

1、學(xué)生再讀課文，獨(dú)立考慮下列問題。 （5分鐘）

⑴你知道本文描述了是哪一歷史事件嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。 ⑵哪些段落揭示了珍珠港遭受到重創(chuàng)，把這些段落標(biāo)注下來。

⑶強(qiáng)大的美軍艦隊(duì)如此不堪一擊的根本原因是什么？能不能用我們文中的一句話來回答。

⑷美軍的“有恃無恐與輕敵”在文中有哪些具體表現(xiàn)？

⑸從文中表現(xiàn)作者感悟的段落中，找一些具體能表達(dá)作者感悟的句子來。在這些句子中，哪一句最能表現(xiàn)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問題所持有的見解？為什么？

⑹在戰(zhàn)爭(zhēng)中誰是真正的贏家？對(duì)此，你有什么看法? 2、小組內(nèi)交流以上問題，統(tǒng)一答案。（3分鐘）

3、1——6組4號(hào)展示回答以上（1）——（6）小題，其他組成員在每個(gè)學(xué)生讀完后及時(shí)搶答更正、補(bǔ)充（小號(hào)讓大號(hào)）(25分鐘)

4、教師精講（在學(xué)生展示過程中及時(shí)點(diǎn)撥）

三、學(xué)生展示練習(xí)冊(cè)3——6題（7——9組3號(hào)展示3——5題，6題搶答）（5分鐘） 四、小結(jié)

學(xué)生談學(xué)完本篇課文的感受。（3分鐘） 五、補(bǔ)救清遺預(yù)設(shè)

作者的感悟 六、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)1、2題寫在作業(yè)本上。 板書設(shè)計(jì)

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