英語(yǔ)教學(xué)感悟篇一：英語(yǔ)教學(xué)感想

本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)一班和七年級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)。 作為新老師，在專(zhuān)研教材，爭(zhēng)取時(shí)間多聽(tīng)課，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力上花的時(shí)間較多，盡量緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，努力完善自己的同時(shí)盡量為學(xué)生能力的提高提供契機(jī)。

在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。讓學(xué)生盡量在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并不會(huì)厭倦英語(yǔ)，這是我本學(xué)期給自己定的目標(biāo)：

1、課前準(zhǔn)備：備好課，學(xué)生是從小學(xué)升到初中，難免要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，太枯燥的課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種折磨，在備課過(guò)程中，盡量設(shè)計(jì)一些單詞游戲，活躍課堂氣氛，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方式對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，保證了他們上課不會(huì)打瞌睡，并能為了組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，這樣的方式足以不讓學(xué)生討厭英語(yǔ)課堂，希望這樣的方式能漸漸引導(dǎo)孩子們懂得自主學(xué)習(xí)，但這樣的方式也有一些不足之處，希望能在以后教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)，那就是對(duì)于后進(jìn)生知識(shí)的牢固掌握上。

2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自如運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，知道應(yīng)該利用哪些課外資料，認(rèn)真開(kāi)展以學(xué)生為主體，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程可能會(huì)遇到哪些困難，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找學(xué)生談話(huà)，盡量幫助學(xué)生解決在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的疑惑。在課下，安排優(yōu)生輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作

4．做好課外輔導(dǎo)工作，相對(duì)于71班來(lái)說(shuō)，72班后進(jìn)生比較多，所以輔導(dǎo)上來(lái)也有一定的困難，所以花的時(shí)間相對(duì)比較多，利用午休十五分鐘的時(shí)間，每天5道翻譯題，用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)，這樣的方式，題目量不多，所以需要精挑細(xì)選。

6．積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。

7．對(duì)于71班來(lái)說(shuō)，學(xué)生普遍程度中等以上，如果同樣的教學(xué)方式會(huì)出現(xiàn)優(yōu)等生“吃不飽”的情況，因此，在對(duì)71班教學(xué)上，會(huì)在閱讀量上做到一定的增加，增加學(xué)生詞匯量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛。

8.對(duì)于下學(xué)期的教學(xué)，隨著知識(shí)難度的增加，詞匯量的增加，會(huì)盡量調(diào)整教學(xué)方法，保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)感悟篇二：英語(yǔ)教學(xué)感言

英語(yǔ)教學(xué)感言

初中英語(yǔ) 周丹

細(xì)細(xì)算來(lái)，從畢業(yè)到現(xiàn)在，自己從教也有十八年的光景，教材從傳統(tǒng)的人教版，到改革的北京版，繼而又不斷演繹人教版的新目標(biāo)英語(yǔ)，自認(rèn)為也算得上是位老教師了。三尺講臺(tái)對(duì)于我來(lái)說(shuō)早已不陌生，學(xué)生也是教了一輪又一輪。雖不敢說(shuō)教材爛熟于心，但是針對(duì)中考的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)也是耳熟能詳?shù)�。然而，面�?duì)自己現(xiàn)在的學(xué)生，突然間發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)教書(shū)了。

面對(duì)這屆學(xué)生，我總感覺(jué)自己似乎缺少了一些教學(xué)的熱情，到底源于他們，還是源于我自己�？峙露�者都有，畢竟老師和學(xué)生是課堂不可拆分的兩個(gè)部分。一直以來(lái)就有人說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。它也許有它的道理，但是對(duì)于這句話(huà)，我實(shí)在不敢茍同。并不是想為自己開(kāi)脫些什么。但是，我們每天所面對(duì)的工作對(duì)象是那些腦子里有著千奇百怪的想法的新新人類(lèi)，教授知識(shí)已經(jīng)不是我們?cè)谡n堂中的唯一使命的時(shí)候，如果想讓他們學(xué)有所得，不與他們斗智斗勇，恐怕還真有些難度。但是與他們斗智斗勇了，就一定會(huì)有我們希望得到的結(jié)果嗎？

所以，我一直在反思，我該如何要求他們？一直以來(lái)，我都是以快樂(lè)來(lái)衡量一個(gè)課堂，如果說(shuō)我和他們都在課堂中體會(huì)到了快樂(lè)，那么我覺(jué)得我就成功了！可是現(xiàn)在，我突然明白，其實(shí)教學(xué)更重要的是對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任！去想盡辦法讓他們能有所收獲。然而，當(dāng)自己情緒飽滿(mǎn)地進(jìn)入課堂，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始自己的教學(xué)，可是真正能與自己呼應(yīng)的就那么寥寥無(wú)幾的幾個(gè)學(xué)生的時(shí)候，一種挫敗感油然而生。熱情也就大打折扣了。當(dāng)老師時(shí)間長(zhǎng)了，我們都知道，有時(shí)候我們是需要打親情牌的。拉近與學(xué)生的情感溝(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:英語(yǔ)教學(xué)感悟)通，也會(huì)幫助他們接受自己的課堂。可是，現(xiàn)在的學(xué)生也不盡如此。班里有個(gè)學(xué)生，就是不學(xué)英語(yǔ)，就是不想學(xué)英語(yǔ)，也似乎學(xué)不好英語(yǔ)。但是，他和我的關(guān)系非常好，甚至不能和家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)，他都會(huì)和我說(shuō)�？墒撬�告訴我，一上英語(yǔ)課他就犯困，想睡覺(jué)。面對(duì)這樣的學(xué)生，作為老師，我真的感到自己的力不從心。難道是自己沒(méi)有盡心嗎？捫心自問(wèn)，對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我真的是用盡了心思，但依舊沒(méi)有我希望看到的結(jié)果。對(duì)于習(xí)慣漢語(yǔ)交流的初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)難學(xué)，特別是對(duì)一些需要強(qiáng)化記憶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。

小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最佳時(shí)期，因?yàn)樾�學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)，對(duì)于一些相對(duì)機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比初中生來(lái)說(shuō)，還比較容易接受，但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學(xué)階段雖說(shuō)開(kāi)了英語(yǔ)，但教師不專(zhuān)業(yè)，學(xué)校不重視，課時(shí)少，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，效率比較低，對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說(shuō)，有時(shí)還有阻礙之嫌。

反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ)，也許我最應(yīng)該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己的能力，更不能高估了自己的學(xué)生。有時(shí)學(xué)生并沒(méi)有自己想象中的那么簡(jiǎn)單；而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多！

以前聽(tīng)過(guò)一句話(huà)，你對(duì)學(xué)生有什么樣的要求，學(xué)生就會(huì)給你什么樣的回饋。一直以來(lái)都不太相信，可是現(xiàn)在相信了。因?yàn)樽约旱乃�教的兩個(gè)教學(xué)班中有一個(gè)相對(duì)成績(jī)要差些，例如背書(shū)這樣的作業(yè)總不敢布置給他們，因?yàn)橛X(jué)得他們完成不了。但是，突然我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真的反復(fù)要求他們?nèi)ネ瓿傻臅r(shí)候，他們也就完成了，也許需要多花些時(shí)間，但畢竟他們是做到了。有時(shí)候是該放手嚴(yán)格要求他們的！這樣的確要花更多的時(shí)間與精力。但是，新的矛盾又出來(lái)了。在這期間，總有一些學(xué)生想盡各種辦法磨洋工，耗時(shí)耗點(diǎn)，因?yàn)樗麄兠��?zhǔn)了老師的脈：總不能不讓他們吃飯睡覺(jué)吧。所以，對(duì)于這一些學(xué)生我們是否還要堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”的觀(guān)點(diǎn)？是否還有必要堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”的做法？其實(shí)，真的不是我們當(dāng)老師的想放棄哪一個(gè)學(xué)生，而是他們自己放棄了自己。此時(shí)，再讓我們決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，這樣的要求似乎有些太過(guò)苛刻了。應(yīng)該說(shuō)是：決不放棄任何一個(gè)不想放棄的學(xué)生。

無(wú)論教學(xué)如何變革，考試如何改革，只要考試存在，只要考試還是作為衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)就不會(huì)真正快樂(lè)起來(lái)。老師與學(xué)生之間的矛盾沖突就不會(huì)正在地緩解�！叭绾谓唐溆兴�得”就會(huì)始終是一道困擾我的難題�？|清思路，著手解題。

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言來(lái)源于生活，因而語(yǔ)言教學(xué)也應(yīng)該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)仿真的生活場(chǎng)景，讓他們身臨其境般的去體驗(yàn)情景中所使用的語(yǔ)言。師生攜手參與到創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的活動(dòng)中，讓來(lái)源于生活的語(yǔ)言，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去。也許這樣才能開(kāi)始解題的第一步。雖然在解決問(wèn)題的過(guò)程中一定還會(huì)遇到各種各樣的磕磕絆絆，溝溝坎坎，相信一路走下來(lái)，一路堅(jiān)持下來(lái)，會(huì)有所收獲的。

英語(yǔ)教學(xué)感悟篇三：我的英語(yǔ)教學(xué)感悟

我的英語(yǔ)教學(xué)感悟

坊子區(qū)坊城街道前寧小學(xué) 劉元文

靜下心來(lái)，回首從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)14年來(lái)，給我感受最深的是，小學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)是自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。我們教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。

一、 聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣

1.要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，第一步就是要聽(tīng)。聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聽(tīng)得清，才有可能模仿；聽(tīng)得準(zhǔn)，才能說(shuō)得對(duì)。

2.課上，每節(jié)課都應(yīng)拿出5到8分鐘放錄音或是讓學(xué)生跟讀，或讓學(xué)生靜聽(tīng)，以讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。

3.課下要讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)磁帶（原版純正口音）、看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣，這個(gè)最好每天要堅(jiān)持。

二、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，老師應(yīng)采取多鼓勵(lì)幫助表?yè)P(yáng)的方式，并且做到循序漸進(jìn)。

1.教師盡可能地用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持多說(shuō)，積極給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)學(xué)生而言，教師就是傳遞英語(yǔ)語(yǔ)言的第一人。因此，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感將直接影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)性。只有讓學(xué)生聽(tīng)清教師對(duì)新詞、句的表達(dá)，才能真正減輕對(duì)錄音的聽(tīng)力難度，從而盡

情模仿，建立學(xué)習(xí)的信心。

2.課下要多與學(xué)生在一起，用英語(yǔ)交流，設(shè)立英語(yǔ)角，讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

三、讀英語(yǔ)的習(xí)慣

“讀”的訓(xùn)練也是我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，讀得多了，也就為口語(yǔ)表達(dá)打下了基礎(chǔ)。

1.采用多種方法激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口讀、敢讀、愛(ài)讀。

對(duì)模仿準(zhǔn)確和積極舉手的孩子加以肯定和表?yè)P(yáng)，孩子們便會(huì)大膽地讀。小學(xué)生的有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，在40分鐘內(nèi)要想讓“讀”有更高質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用多種讀法激起學(xué)生“讀”的欲望：對(duì)新單詞的鞏固，可用看教師口型讀、學(xué)生互讀；對(duì)感情色彩較濃的對(duì)話(huà)進(jìn)行分角色朗讀；對(duì)較難篇目進(jìn)行跟錄音讀或小組內(nèi)互讀；除此外還有開(kāi)火車(chē)讀、小組競(jìng)賽讀都是較為實(shí)用的方法。

2.充分運(yùn)用班班通電子課本，讓學(xué)生跟讀標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

四、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成將影響深遠(yuǎn)，尤其是在農(nóng)村，家長(zhǎng)只關(guān)心孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)，認(rèn)為英語(yǔ)是上初中以后的事。因此，更加需要教師更有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。

1.字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。字母的書(shū)寫(xiě)看似簡(jiǎn)單卻很重要，它

是規(guī)范書(shū)寫(xiě)詞句的前提。其實(shí)26個(gè)字母對(duì)于三年級(jí)以上的學(xué)生來(lái)講并不陌生，關(guān)鍵在于筆順的更正和占格，但只要教師多加以引導(dǎo)、示范，再讓學(xué)生利用描紅、書(shū)空、聽(tīng)寫(xiě)等方法并不難克服。

2.詞句的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。到了四年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)生便開(kāi)始詞句的書(shū)寫(xiě)。此時(shí)就非常需要教師時(shí)時(shí)提醒和更正，采用激勵(lì)方式，把書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè)進(jìn)行展覽和評(píng)析，逐一提高書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性，并訓(xùn)練整看整寫(xiě)的習(xí)慣。

常言說(shuō)：“教是為了不教”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)獲取新知識(shí)，使其終身受益。

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