語文感悟作文篇一：作文有感

上周二，我參加了學校的小學作文實驗室教學研討。此次活動既有我校賈麗萍老師的作文評改課，又有于溟慧專家的理論剖析及現(xiàn)場作文教學課堂。于老師和賈老師為我們做了理論和實踐的引領(lǐng)，也讓我們產(chǎn)生了更多的思考。

于老師教態(tài)端莊、聲音甜美、字正腔圓，為課堂增添了別樣的風情。于老師的兩節(jié)作文課從整個教學過程來看，都是經(jīng)過非常精心的設(shè)計的，幾乎沒有絲毫的紕漏。再加上于老師高超的組織調(diào)動能力，課堂顯得活潑有序、生動有趣，既區(qū)別于傳統(tǒng)課堂，又沒有偏離習作訓練目標�？梢哉f是張弛有度、有的放矢。學生在觀察活動的同時學會了怎樣運用獨特的視角，怎樣命題，確實起到了習作訓練的目的。

于老師的講座《構(gòu)建“三階作文”體系》更是有其獨到和實用之處，吸引了到會的眾多一線教師�！叭�階作文”體系是于老師和她的團隊潛心研究探索多年總結(jié)出的教科研成果。它針對目前小學作文教學的五大問題：無源、無言、無法、無趣、無量，提出了三階作文訓練體系。第一階：一二年級“童話”作文為主，解決“興趣”問題，樹立詞語意識。第二階：三四年級“情境”作文為主，解決“素材”問題，樹立“細節(jié)”意識。第三階：五六年級“個性”作文為主，解決“創(chuàng)新”問題，樹立“獨我”意識。三個階段，目標明確、方法到位。于老師和她的團隊扎扎實實開展三階作文探討，點點滴滴積累教學教研素材，勤勤懇懇鉆研改進作文教學方法，為廣大同行提供了小學作文教學領(lǐng)域可借鑒的寶貴資源。任何高深的理論都不如踏實走好每一步，教學工作需要的就是踏實勤奮、日積月累。這就是勤勞的于溟慧老師！

活動結(jié)束了，可我的思考卻剛剛開始。我是愛教育的，更愛語文。衷心地希望我們的教師能像于溟慧老師一樣勤勞，一樣無私地愛學生，一樣執(zhí)著地教知識，這樣，我們就會托起小學語文教育的一片藍天！

語文感悟作文篇二：人生感悟作文

愛的存折

痛苦來了，幸福還會遠嗎！

——題記

孤獨十眼淚=堅強

沒有父母關(guān)愛的童年是寂寞：沒有父母關(guān)懷的天空是冷淡的。但是在冷淡的天空寂寞的童年中使我成為一棵堅強、勇敢的小樹。

剛上幼稚園時父母便外出打工掙錢，我便帶著對父母的思念和爺爺奶奶一起生活，一直在關(guān)愛下的我突然失去了才明白父母的愛是多么的重要、溫暖。家務(wù)事情繁多，爺爺奶奶忙得不可開交，我不得不學著洗衣、做飯，平時都習慣了衣來伸手，飯來張口。我望著烏云密布的天空，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的艷陽天什么時候才會來呀！

時間像流水般而逝，朋友的陪伴，爺爺奶奶的關(guān)懷，使我漸漸淡化了對他們的思念，變得更加堅強，更加自立，我已不再是當風雨來臨時需要依偎在大樹下的小樹苗了，而是一棵當暴風雨來臨時可以經(jīng)得起風吹雨打的小樹了。原來我的天空一直有溫暖的太陽照耀著，散發(fā)著愛的光芒。

鞭打十責罰=一百分

學校是我跨進知識的大門，也是我獲得友誼的殿堂。

本以為小學的老師是和藹可親的，當你寫錯字時，他可以握著你的手耐心細致地教你，當你面對一篇陌生的課文時，他會教你一字一字的發(fā)音，但殘酷的現(xiàn)實打破了美好的夢幻。一百分是什么？一百分是老師對你的肯定，一百分是同學對你的羨慕，一百分是自己對自己的一種鼓勵。

上課鈴響了，老師用鞭子指著我，讓我背課文，我顫顫微微的站起來。吞吞吐吐的背著，突然一聲巨響止住了我，教室里鴉雀無聲，老師用鞭子拍打著桌子，我害怕得直哆嗦，我想下一個就是我了吧，果不其然，老師用力的揮起鞭子，當辮子落在手上時，眼淚也點了下來。我摸摸通紅的手，還不得不抄五篇課文，我低著頭回到座位上，拿起筆便抄起了課文，五遍終于抄完了，課文也能順利背下來，我流利的把課文背完了，課本上并深深印上上了一個一百分，我高興地回到了教室�？粗�這個一百分，這不僅是我最難忘的一百分，也是我一生中最重要的一百分。

幫助十陪伴=快樂

一個人一生也許會有很多的朋友，但是最重要的，對你最有幫助的卻只有一個，人生最重要的財富歸結(jié)于有一個忠實的朋友。

一場病拉開了我們的距離，窗外下著毛毛細雨，我全身冷得直哆嗦，頭痛的模模糊糊的，我被他們帶到了醫(yī)院，他一直陪我坐著打了三個多小時的點滴，饑餓、寒冷、寂寞、空虛是我們緊緊的靠在一起，堅固了我們的友誼。

當你正孤獨，寂寞時。還有一個人默默的關(guān)著著你、關(guān)心著你。那就是最忠實的朋友。彩虹總要經(jīng)過風雨的洗禮才會光彩耀人。

小草總是要沖破堅硬的石頭才能呼吸到春天的。

愛的存折要用生活的點點滴滴貯滿人生最寶貴的財富。

不是你的天空沒有太陽，只是你沒有發(fā)現(xiàn)它愛的光芒。痛苦來了，幸福還會遠嗎！ 人生符號 你的人生是真正待放的花蕾，還可以是展翅翱翔于藍天的雄鷹，是正在追逐目標的逗號，還是已獲得成功輝煌的句號。

不同的人生符號，象征著不同的人生。

逗號—求索

風華正茂的我們正求索知識。踏上求索知識條征程，象征著艱辛的苦澀，淚水汗水交融，點滴成血，這是我們求索知識的過程中所付出的代價，俗話說，一份耕耘一份收獲，一步一個腳印，得到一方晴空上的烏云�；蛟S求索不一帆風順，請相信做工不同，人生的拋物伐也不同，人生路腳點也不同，求索知識的心鏡不同，人生的未來更不同。

問號——獲識

人非圣賢，就能無感，“敏而好學，不恥下問”放下你的尊駕卑躬求問你所疑問的問題，這樣，才能獲取新的知識。不斷尋問，解決疑惑，是智者的選擇。這并不是丟面子的行為，而是不懂就問，尋求真理的明智。不懂裝懂，知識斷絕你擁有新知識的可恥行為。知識你墮落深淵的卡帕心理。求知不同，獲識不同，你的人生亦不同。

嘆號——停滯不前

望著諶藍的天空，深深的嘆一口氣，唉，好羨慕他們啊，（指成功者）同你是否觀察到成功者背后的艱辛，不是那常常的嘆息聲。而是那永遠無休止的勞作。我們只懂得說卻不去做，說的天花亂醉，低頭看還是原地不動，路是走出來的，不是“嘆”方出來的，成功者滯的是嘆息，而失敗者停滯的是腳步，輝煌與庸俗只是一步之遙。、

句號——成功

雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。跌倒并不可怕，可怕是你永遠站不起來，成功者所經(jīng)歷的失敗，痛苦是他們邁向是成功的基石。是男兒就應(yīng)該站起來，“從頭越”。如果你愿意永遠趴著生活，害怕失敗打擊，那么注定是個失敗者的你，永遠沒有成功，黑暗將是你的伴侶。努力不同，未來人生亦不同。

無論是那種人生，我們都應(yīng)該努力前行，拋物伐人生，我們努力做最高的人生。

那晚,我懂得有一種愛叫無言

夜，曾是我期待獨享的，認為它總是可以用“浪漫”來形容.可現(xiàn)

在,夜仿佛吞噬了我一切的等待??

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題記

曾經(jīng),我反復(fù)掙扎著,猶豫著,埋藏在心底的小秘密,到底該不該說,

我害怕,甚至逃避些什么,它帶給我的痛苦與折磨,使我無法繼續(xù)承擔,

終于,在那個夜晚,突發(fā)的迸裂???

“(來自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:語文感悟作文)媽.給我配副眼鏡吧!”我心狂跳著,我千百次躲避,不敢面對的暴

風雨來了,經(jīng)過媽媽的一番斥責,我流下了眼淚. 其實,我害怕的不是這

些.而是當自己的媽媽得知女兒近視后,表面堅強, 背地泣不成聲的樣

子;是嘴上大罵.心里難過的樣子;是將我擁入懷中,自責的樣子.可這一

切的一切,都還是發(fā)生了?..我知道不能在隱瞞了.我是一個不懂事的

孩子,經(jīng)過一個叛逆期,使自己更放肆起來,曾也拿什么無知的話題刺痛

所有關(guān)心過我的人??

“也許是?叛逆期的緣故吧!過一陣就好了.”我常這樣自我安慰道. 不過,這樣經(jīng)常性的安慰,結(jié)束在那個夜晚,我好象突然長大了,又

好像更依賴父母了.

配眼鏡,父母都在,媽媽沒有了往日的煥發(fā)神情,爸爸也低著頭,一直的抽煙?..我拼命克制自己,不讓眼淚流下.在選鏡框的時候,我

“嗚??.”地哭出了聲.店里的姐姐們都在像哄小孩似的哄我,我感覺到一種無言的幸福..本不認識的人,,竟可以發(fā)出心底最真誠的問候與關(guān)懷?..

媽媽把我擁入懷中,我含淚而笑?..

又是一個夜晚,從老師家里出來等媽媽,我想了好多好多?上帝對每個人都是公平的,當你發(fā)現(xiàn)它對你的不公時,不應(yīng)抱怨,要學會去尋找為自己開啟的另扇門,只要心中有一個不悔的夢,我相信憑借愛的力量,定可以造就奇跡.想著想著我笑了.看見遠處一個神色慌忙的人影匆忙向我走來,我丟下書包,再次撲入母親懷中.嗯!我聞到了一個母親身上撫育孩子,不求回報,還有一種?叫無言的味道.

“媽媽,以后我們就是朋友嘍.我要經(jīng)常跟你講關(guān)于幸福的故事??”

后記:無言的母愛.可以造就奇跡,我相信,即使在最無助的時候,即使淚水已使我看不清世界的

樣子.我曾在聆聽,關(guān)于幸福的聲音??

花怒放觸動我的心靈

學校 朱嘉茵

綻放

我一直努力地綻放

像梅一樣豐滿而嫵媚

在冰天雪地里留下一抹冷香

——題記

望窗外寒風的蕭瑟，使那棵樹顯得憔悴不堪，它告別了昔日的花樣年華，剩下一片枯黃的葉子搖曳枝頭，也許，那是生命的最后一絲掙扎了吧！

去年的寒假，一張突而其來的成績單，讓我無數(shù)次所憧憬的希望全落空了，我深深地低下了頭，腦海一片空白，我的心都要碎了，可是我欲哭無淚，開始陷入自閉。

我獨自一人坐在空蕩蕩的房間里，杜絕見任何人，房里的一切，在我看來，都是那樣不堪入目，連那蔚藍的天穹，都顯得那般陰沉。桌子上的存錢罐小豬，露出猙獰的面容，我再也受不了了，索性站起來摔掉了這個存錢罐，一頭鉆進了被窩。

“啪——”

聽到這個聲音 ， 媽媽急忙跑了進來 ， 她什么話也沒說。半天才冒出一句話，“你要覺得難受，就哭出來吧！”但此時此刻，我欲哭無淚。募然回首，窗外的梅仙子伴著飛雪釋意吟詩作對，陣陣芳香，沏人心鼻，我陷入了一片艷想??.

寒風砭骨，冰天雪地里到處一片白茫茫，隱約中，梅花那嬌媚的身影，飄然而過，正向我頻頻招手。她是那樣冷艷。

她怒放著，一直努力怒放著，她明知無情的寒風會將她摧殘，皚皚白雪會將她吞噬，再者，春風乍起，會是她生命的終結(jié)，她依舊笑傲著，以他泛泛微笑，婀娜身姿，忘情地風舞于銀裝素裹的冬季. 她怒放著，一直努力地怒放著，滿天飛舞的雪花將她覆蓋，她揮撒而走，砭骨寒風搖曳其嬌美之軀，她傲立而行，不曾因畏懼而屈服，只是怒放，怒放?..

窗外的生命之梅，如仙子般飛舞著，以她的陣陣冷香，抹抹嬌艷回饋生命，她告訴我——生命是一朵永不凋零的花.

我釋懷放聲大哭，釋放壓抑已久的一切不快，哭聲回蕩屋內(nèi)，我明白，那是心傷的痛感，心跳得是那般急促。擦干眼角的淚珠，耳邊響起一絲話語——冰天雪地并不冷，怒放，怒放?.

我撿起地上的碎片，扔進垃圾筒，大聲地告訴自己：“我也可以

語文感悟作文篇三：關(guān)于語文學習的積累與感悟

關(guān)于語文學習的積累與感悟

——牡丹江公益人文大講堂講稿董一菲

很高興能與大家在2011年人文大講堂第一場報告一同分享《關(guān)于語文學習的積累與感悟》，下面我們一同來探討交流。在屏幕上的題目用紅色字體突出兩個關(guān)鍵詞：積累和感悟。這兩個關(guān)鍵詞和語文學習關(guān)系密切，是語文學習不可繞過的兩個重鎮(zhèn)。

一、語文學習積累感悟的重要性

語文學習不是一日之功，也不可一日無功。

大家體會一下“不是一日之功”。它強調(diào)的語文學習是一個長久的過程，語文學習重在過程之中，這就是積累，這就是感悟。 “不可一日無功”這句話說起來有點殘酷，強調(diào)的是語文學習恒久的堅持，不可中斷,時時刻刻點點滴滴，不能既打魚又曬網(wǎng)。

關(guān)于語文是什么，我們是能夠達成共識的:語文承載的是我們五千年燦爛的文化，中華文化博大精深，它的載體就是語文，中華文化既然如此博大精深，所以語文學習不可一日無功。大家學過數(shù)理化，數(shù)理化的解題講究“舉一反三”。老師教一個定理，一個公式，一個例題，考驗?zāi)銓W習能力的一個方面就是能否舉一反三，能否觸類旁通。語文則不同，很多時候語文講究的是“舉三反一”。讀的多了，體會很多，慢慢就有了語感，懂得了這就是盛唐詩的特點，這就是魏晉詩的特點，這就是晚唐詩的特點。這就是雪萊，這就是拜倫，這就是斑斕的李賀，絕不是飄逸的李白，這就是舉三反一的結(jié)果�！芭e三反一”

是學語文的一個要訣，一個秘笈。說是一個秘笈，其實是一個“笨功夫”，就是不斷積累，不斷感悟。

大家看，屏幕有四個詞：繩鋸木斷、水滴石穿、熏陶漸染、文火慢煮。這就是語文，這就是語文的積累和感悟。

第一個詞叫做“繩鋸木斷”，何為繩？既是繩子，又不是繩子。高中語文課本有一篇荀子的文章《勸學》，其中有這樣一句“木受繩則直，金就礪則利”，這里的繩是什么繩？就是墨線。一個木匠做木工活用的墨線，很細，是繩，也是線，但就是這個線卻可以當鋸，木頭為之斷。這說明什么？這就是語文的功夫，就像荀子所說的“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江�！�，這就叫“繩鋸木斷”。

第二個詞叫做“水滴石穿”，老子在《道德經(jīng)》里說“天下至柔者莫過于水也”，這句話很好理解，天下最柔弱、最柔情的是水，但就是這水，長久的滴啊滴啊，億萬斯年會使水滴石穿，金金屬的堅硬的兵器靠石頭來打磨，而石在水的打擊下卻會洞穿。這里面隱含一個哲理。想起了泰戈爾很抒情的一句話“使鵝卵石至臻至美，不是錘的打擊，而是水的載歌載舞�！边@里同樣可以用來說明語文積累的一個道理：學好語文需要大家有耐心，要耐煩�！澳蜔�”是誰說的話？是沈從文的話，沈從文作為中國現(xiàn)當代文學大家，他以《邊城》，他以湘西文學，走向中國，走向世界，成為諾貝爾文學獎的提名人，中國現(xiàn)當代文學史上，恐怕是絕無僅有的，沈從文說做事情要“耐煩”，只要肯“耐煩”，就可以把語文學好。沈從文的學歷是小學畢業(yè)，他經(jīng)過了刻苦的積淀，通讀古今中外的作品，耐住性子，坐住板凳，做

了大學教授，寫出了一系列的反應(yīng)詳細生活的作品。，我們難以忘懷他獨特的“湘西世界”：“翠翠”，白塔，擺渡的老人，那條黃狗，那些水手，吊腳樓的女子，田園牧歌般的情調(diào)，一幅獨特的風俗畫。

第三個詞叫做“熏陶漸染”，這個詞要讀準，“漸”讀陰平，何為“漸染”，漸染是慢慢浸染，是有一個過程的，它不能一蹴而就的。大家都知道郭靖吧，金庸《射雕英雄傳》中黃蓉的靖哥哥，郭靖要和一個高手比武，而郭靖剛出道，心里沒底。就請洪七公教他降龍十八掌前三掌以求速成，以求應(yīng)急，結(jié)果郭靖應(yīng)付完場面，還要扎扎實實學一招一式。武功如此，語文亦如此。

“熏陶漸染”，這個又使我想起當代文學另一個大家，他就是《胡同文化》的作者，江蘇高郵人汪曾祺。一個著名的作家。汪曾祺的父親是一個琴棋書畫樣樣精通的人，書法寫得悠然，民樂西洋樂樣樣精通，據(jù)說還會武術(shù)，深得老莊之神會，有名士風范，汪曾祺和父親一起生活了十九年，耳濡目染，那股子語文的精氣神，整個是熏出來的，字正腔圓，味道純正，不是教出來的，不是學出來的，而是熏出來，汪曾祺的文字功夫才會如此了得。在樣板戲的年代，江青也認可他的才華，他是沈從文的學生，深得沈從文的衣缽。汪曾祺讀書也很有趣體現(xiàn)了讀書的最高境界——超功利的率性閱讀，在他老家——江蘇高郵，他家的后花園有一棵老樹，這棵老樹有一個橫斜的枝干，少年的汪曾祺在閑暇的時候，拿一塊帶筋的醬牛肉亦或是榨菜，躺在這老樹的橫枝上悠然而讀，他終身難以忘懷的是這種閱讀的時光。于是他從這里出發(fā)，帶著他沉沉的文學大夢，走向更廣闊的人生，成為現(xiàn)當代

文學史上不可多得的大家。他是真名士，自風流！學語文要有那份悠然，那份超然，學語文不可急功近利。

第四個詞叫做“文火慢煮”，就更形象一點，大家知道大廚講求火候，學語文也是一樣要講究火候，要文火慢煮，何為文火？文火不是武火，不是急火，是悠然悠哉的小火。大家知道要煲一鍋味道鮮美的湯，必須要用文火慢煮，文火入味。學語文絕對不是學數(shù)理化，數(shù)理化學習可以大火猛攻，就像在攻城，語文學習像是在攻心。語文學習不可用大火，一部經(jīng)典，一首詩詞，要含英咀華。否則語文就成了一鍋焦糊的飯。現(xiàn)在的中學語文教育就充斥著利欲熏心和急功近利，充斥的是背道而馳，充斥的是一鍋焦糊飯。比如小孩子識字，識字在這里我要做一下說明，識字提前不是壞事，三周歲就可以識字，但關(guān)鍵的是怎么識？一般的方法是這樣，送幼兒園今天學七個字，明天學八個字，后天轉(zhuǎn)個幼兒園，再加上休息，時斷時續(xù)，這種識字是沒有幫助的，而多數(shù)幼兒識字就是停留在這種狀態(tài)。識字應(yīng)該集中識字，應(yīng)該是在三周歲到六周歲之間，將中國的兩千常用漢字熟練，這里熟練指能認就可以，能念就可以。這是語文學習的基礎(chǔ)，來不得半點馬虎，要扎扎實實穩(wěn)扎穩(wěn)打，花費三到四年時間，為孩子的語文學習終身奠基。這是我們傳統(tǒng)塾學的精華，我們應(yīng)該繼承。王國維，胡適，如魯迅、郁達夫，宗白華、朱光潛、梁思成、林徽因??他們都走過這樣一條路。

因為每年都要出去講課，接觸的孩子也多了，自然感觸也就多了，許多生活在文化名城孩子，文學積淀也沒辦法令人滿意。，是不是說

我們的孩子沒學語文，那可是最大的冤案，我們的孩子一直都在學語文，很努力的那一種。許多孩子幼兒園就開始踏上了漫長的語文學習路，家長們也反復(fù)地說“孩子學的最多的就是語文”�？墒钦Z文的現(xiàn)狀卻是孩子們錯字連篇，詞不達意，文不對題，甚至胸無點墨。

這一切是因為我們背離了語文學習的規(guī)律。追求速成，熱衷技巧，不能叩問語文之心。

什么是積累?我們不妨再來解釋一下，積累其實就是一個語文學習的過程，這個學習的過程對于語文來說，很重要的組成部分就是閱讀的過程。語文底子就是書底子。當然，也可以問問自己。我曾對我所教的班級進行過調(diào)查，問有多少學生讀課外書超過兩本，舉手的才一半左右，第二高級中學是一所省級示范高中，高二的理科實驗班有兩個，我教其中的一個，孩子們的讀書情況就是這樣。而我上一屆教的文科實驗班，學生們愛讀書，能說，能寫，即使是在高三三模的時候，仍然能在他們的書包里找到品味不俗的書，甚至還有佛教的《心經(jīng)》和《金剛經(jīng)》，而且有幾個同學還能背。你看這樣的兩個班，僅僅相差三年，孩子們的書底子又相差這么一大截。一是應(yīng)試教育的直接的惡果，素質(zhì)教育的呼聲越高，在某種程度上講就是應(yīng)試教育太猖狂了。

正像孔子為什么在春秋時大喊“仁義道德”，因為“仁義道德”在那個時代缺失。為什么有“三八”婦女節(jié)，卻沒有男子節(jié)，這正說明了婦女地位不高。為什么大喊素質(zhì)教育？這正是暴露我們教育的問題。應(yīng)試教育在素質(zhì)教育的大聲呼吁中節(jié)節(jié)勝利。教育的悖論。

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