對老師的感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
對老師的感悟篇一：我的新教師感想與心得
我的新教師感想與心得
見習(xí)期工作總結(jié)
大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)
譚嘯
如今的我已經(jīng)走上工作崗位了由一個(gè)學(xué)生那富于幻想的年代里走了出來走進(jìn)了一個(gè)成人的世界里在這里我學(xué)會了腳踏實(shí)地學(xué)會了謙虛學(xué)會了掩飾自己的鋒芒�；叵肫疬@半年的工作真的是有苦有樂。
2010年8月底我走進(jìn)了大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為這里的一名新老師。聽到這的孩子們上課前的那一聲“老師好”的時(shí)候我真切的感受到了一名新教師肩上的擔(dān)子與壓力當(dāng)然也不乏一種幸福?6?7?6?7
到現(xiàn)在做教師已經(jīng)快一年了但是我還是忘不了初次站在講臺前望著一雙雙稚嫩的雙眼和滿臉燦爛的笑容忽的讓我緊張起來他們對我充滿了希望我能滿足他們的需要嗎能讓他們在我的課上有進(jìn)步學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會做事學(xué)會做人嗎成為一名教師是我終身的夢想為了當(dāng)一個(gè)好老師為了把我所有學(xué)的奉獻(xiàn)給他們我傾注了自己所有的精力感到很疲倦。我初次嘗到了疲憊的滋味。這種累真的是身心上的。一個(gè)教案我要修改好些次才能最終定稿一樣的課在每次的重復(fù)中不斷的完善這畢竟是一種創(chuàng)造性的工作還能帶給我快樂此時(shí)的我更能理解我的老師們了。真的很不容易。工作畢竟不是享受尤其是教師比其他的職業(yè)來說它的奉獻(xiàn)精神更多一些可是現(xiàn)在我卻在其中找到了快樂。
由于是新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足在教學(xué)中會遇到這樣那樣的問題聽了老教師的課以及和老教師們的溝通感覺自己有太多的不足在語言上在一些教學(xué)手段控制課堂能力上都需要改進(jìn)。這一個(gè)月以來我和孩子們相處融洽彼此視為朋友。課堂上我一臉嚴(yán)肅的表情里掩飾不住自己的笑容。每當(dāng)我把新的知識傳授給他們的時(shí)候我會很愉快自己還能為社會作貢獻(xiàn)自己的知識沒有白學(xué)終于有了用武之地。課下一聲聲“老師好”讓我?6?7?6?7
說實(shí)話做為一位新教師剛開始的壓力很大覺得自己除了大學(xué)里帶來的那些書本知識以及些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外需要挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)的東西還有很多。尤其教四年級的學(xué)生對于馬上要升入高年級的他們來說我的壓力不僅僅是來自知識的傳授而是對于他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的引導(dǎo)以及一種良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一直都在慢慢的摸索著尋找怎樣才能做到最好的方法。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老教師們都非常的隨和對于新教師的指導(dǎo)都很耐心這使我增加了不少的信心。一份信任也在漸漸的支撐著我的從教生涯。在向老教師的請教與學(xué)習(xí)中收獲了經(jīng)驗(yàn)也感受到了一種溫馨的工作氛圍。
對于組織教學(xué)一直都是新教師們難從下手的難關(guān)。剛開始時(shí)對于課堂紀(jì)律的維持對于孩子們課上注意力的牽引我都感到很不順手尤其對于剛剛接手的班級的孩子們一種新的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對他們來說有些陌生。一切的教學(xué)秩序都得從零教起良好的習(xí)慣和方法從頭培養(yǎng)。但在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)與摸索中漸漸的找到了方向�？吹搅撕⒆觽冋n上的回答問題的活躍看到了孩子們端正的坐姿聽到了孩子們精準(zhǔn)的口算注意到了孩子們那一雙雙看向黑板寫滿求知的眼睛?6?7?6?7對于組織教學(xué)總結(jié)出了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)這些經(jīng)驗(yàn)來自領(lǐng)導(dǎo)和老教師的指導(dǎo)傳授來自課堂上實(shí)踐的摸索與發(fā)現(xiàn)。
初為人師我有了成就感看到、聽到他們把我授予的知識運(yùn)用自如真有一種說不出的成就感啊教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的要快樂的走下去的話必須要用自己的愛去感動學(xué)生用自己的人格魅力去感染學(xué)生用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。但是我始終相信通過自己的努力一定能做個(gè)出色的教師。
下面是我這一年來的工作心得
一、師德方面
“無德不成師德高才為范”德是教師的靈魂是教師的生命作為一名教師不僅要有淵博知識精
湛技藝更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師師德的修養(yǎng)不能靠一朝一夕而就也不能掛在嘴上夸夸其談要善于學(xué)習(xí)用心修煉從小事做起從現(xiàn)在做起從我做起堅(jiān)持不懈持之以恒我心里是這樣想的也試圖這樣去做。
二、教學(xué)方面
教育是一門藝術(shù)教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來制定教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑基本完成每課的教學(xué)任務(wù)也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課不管是校級還是縣級上崗課我都十分重視每次都求王老師指導(dǎo)王老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束都一一作了研究和指導(dǎo)使我受益匪淺進(jìn)步頗大。
音樂教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過程而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思更注重公開課的教后反思、教學(xué)后記并能從自我評價(jià)、他人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感使自己不斷的成長。成長是一個(gè)過程永無止境反思是一個(gè)過程永無終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過程終身。
三、工作態(tài)度方面
勤能補(bǔ)拙勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)自覺修養(yǎng)腳踏實(shí)地奮發(fā)圖強(qiáng)樹立遠(yuǎn)大理想努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來我多次參加校內(nèi)校外活動參加新老師培訓(xùn)參加中國順德合唱基地合唱指揮培訓(xùn)多次到校外聽課并作記錄說課稿兩篇教后反思兩篇教學(xué)總結(jié)一篇論文兩篇并獲得校內(nèi)獎項(xiàng)。擔(dān)任二、三、六年級三個(gè)年段音樂課時(shí)達(dá)15節(jié)義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目每天為校合唱隊(duì)做排練更能做到課時(shí)教案齊全無漏備缺備現(xiàn)象按時(shí)到校從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象。
最后感謝各位老師在學(xué)習(xí)、工作、生活上的幫助在下個(gè)學(xué)年的工作中我會更加的勤奮努力做為一名合格的教師。
水無形無色無味。然而就因其無形才可以無孔不入地滋潤你干渴的心田因其無色才可以了無痕跡地洗凈你眼中的迷塵因其無味才會不知不覺滲透你原本蒼白的靈魂。
對老師的感悟篇二：對教師工作的感悟
對教師工作的感悟
曾幾何時(shí)，有人向我說起，我們不應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一門技術(shù)（技術(shù)是有標(biāo)準(zhǔn)的）去熟練，而應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)（藝術(shù)是無止境的）去創(chuàng)造，我對這句話揣摩好久，才似有所悟。教學(xué)要依據(jù)課本，還要不拘泥于課本，對于每一位老師而言，在教學(xué)方面都是高手，但有的老師深的學(xué)生心，而有的老師卻對上課滿懷抱怨，學(xué)習(xí)氣氛不濃，配合不好，不認(rèn)真聽講，對學(xué)生很是不滿，但究其原因，不排除有個(gè)別無上進(jìn)心的學(xué)生，但我認(rèn)為，最主要的還是老師對教學(xué)的規(guī)律沒有做到明了于心。我們做老師的，應(yīng)該特別注意人與人之間的差異是普遍的、絕對的，在教學(xué)過程中我們要十分注意教學(xué)內(nèi)容的可接受性，既要采用適合于全體學(xué)生的方法，又要采取適合于個(gè)體學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中逐步理解，加深認(rèn)識，真正做到因材施教。熟悉了教材，了解了課本后才明白教學(xué)相長的道理，作為教師，不光要明白如何教，也要明白學(xué)生如何學(xué)，這樣才能做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，有的放矢，彈無虛發(fā)。我們可以，也完全可以通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，使學(xué)生滿懷信心與興趣地學(xué)習(xí)，通過老師的幫助與自身的努力不斷地獲得成功（哪怕是很小的成功），在體驗(yàn)成功與快樂的同時(shí)，獲得新的動力，進(jìn)而取得更大的成功．老師呢，在學(xué)生享受“學(xué)”的快樂的同時(shí)，也就享受了“教”的快樂。
新教師工作感悟
“做紅燭為學(xué)生驅(qū)走黑暗 , 做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實(shí)寫照。如果說教師的人生是一部經(jīng)典著作的話 , 它的主題是愛，它的題材是學(xué)生，是事業(yè)。
自從十月二十三號到永興小學(xué)報(bào)到，正式成為教師隊(duì)伍一線老師的其中一員，到今天正好兩個(gè)月。這兩個(gè)月對于我來說，每天都是嶄新的，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)和困難的。
在上崗前，我聽到得最多的就是要求教師爭做“陽光教師”，學(xué)生成為“陽光學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建“陽光校園”。而要成其后兩者，首先需要教師真正做到每一天都“陽光”的面對每一位學(xué)生，這就需要作為教師的我們對自己的學(xué)生和自己的職業(yè)注入更多的愛。這給我在接下來的實(shí)際教學(xué)過程中指明了一盞燈。
作為一名新教師，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西，理論和實(shí)際完全劃不成等號，很多時(shí)候即使自己很努力地備課，可是根本達(dá)不到預(yù)期的效果。之前真的很沮喪，有過退卻，想過放棄，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己，更屬于我的學(xué)生，我的每一節(jié)課。我不該先自己打退堂鼓，我該更加熱愛自己的職業(yè)，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。一個(gè)人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。魏書生說：“潛心育人，校�？沙蓛敉�；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂”。在此，我覺得自己很有必要做好及時(shí)的反思，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，在每節(jié)課的反思中不斷成長。
愛我們的學(xué)生，對于新老師來說并不難做到，可是要做到愛每一位學(xué)生，需要老師有滿腔的愛。教師對學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師
愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達(dá)到愛教育的目的。上課兩個(gè)月了，我在漸漸地學(xué)習(xí)該如何去愛我的學(xué)生。在學(xué)生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸退去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序，很多學(xué)生不自覺完成作業(yè)。那時(shí)候，我很想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰，可是想到自己也是這么過來的，自己曾經(jīng)也厭惡過只會用武力懲罰學(xué)生的老師，這時(shí)候我應(yīng)該變得冷靜，選擇聽取學(xué)生的想法和意見并做正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰。我想愛學(xué)生要寬嚴(yán)適度。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見真情。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。
教師對學(xué)生負(fù)責(zé)就要對自己負(fù)責(zé)，也就要教師“愛”自己。學(xué)高為師，身正為范。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性�！敖煺叱�，近墨者黑�！苯處熞獙W(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。同時(shí)要不斷用知識充實(shí)自我，完善教學(xué)。
工作兩個(gè)月來，我深刻意識到要做一個(gè)好老師有多么的不易，不知需要關(guān)注多少的愛。作為剛踏上講臺的新教師，這是很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇。因?yàn)橛袗�，對學(xué)生的愛，對自己的愛，對教師職業(yè)的愛，所以，我會不斷努力。
教師工作感悟
說到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：教師是春蠶，吃的是桑葉，吐的是真絲，“春蠶到死絲方盡”；教師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己，“蠟炬成灰淚始干”；教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。老師的職業(yè)被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，不論你情愿不情愿，你必須成為春蠶、蠟燭、園丁、人梯……是牛，你就得拉車，因?yàn)槲易u(yù)你為革命的老黃牛，你就得象老黃牛。教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子牛”。
其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。
教師是一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生
新教師工作感悟
曾在某報(bào)刊上看到一位老教師說過，選擇當(dāng)教師是個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)。因?yàn)檫x擇當(dāng)醫(yī)生成年和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑；選擇當(dāng)工程師，接觸到的都是機(jī)器和圖紙，沒有情感交流；而選擇當(dāng)教師都是和小朋友打交道，天天都是朝氣蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是愉快的。對此我深有同感，雖然我的教師生涯才剛開始，但我已經(jīng)深深地體會到了這份年輕和喜悅。
剛剛步入工作崗位的新教師有著充沛的精力、創(chuàng)新精神和較為豐富的教育理論知識，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)在一定程度上影響了教育教學(xué)工作，所以往往呈現(xiàn)給大家都是一系列的不盡人意。
第一是容易忽視學(xué)生的層次差異，總想一刀切齊。我上課思路和節(jié)奏會隨著幾個(gè)表現(xiàn)活躍的學(xué)生變化和發(fā)展，忽略了班上的其他渴望求知的學(xué)生，最后導(dǎo)致了教學(xué)目的和任務(wù)不能有效完成。第二是上課很喜歡“旁征博引”，忽略了以文本為主體。我上課的時(shí)候喜歡引用很多課外知識，凡與課本有聯(lián)系的知識恨不得一下子全傳授給學(xué)生，學(xué)生被連環(huán)炮轟得莫名其妙，這種過猶不及的形式在一定程度上妨礙了學(xué)生對課文的理解。第三是新教師和學(xué)生的關(guān)系處理總有失妥當(dāng)。新教師和學(xué)生年齡差距小，心理體驗(yàn)和情感思想很接近，容易確立師生加朋友的關(guān)系，但如果沒把握好度的話，過分親熱會影響了教和學(xué)。
面對撲面而來的種種問題，心中很是煩惱不安，迫切地想找到解決難題的突破口，有時(shí)真像只無頭蒼蠅一樣到處亂竄，就是無從下手，還好有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，以及同事們熱心幫助，我收獲頗豐，在講課、聽課和評課方面有了很大的進(jìn)步。學(xué)校特地為我們新教師創(chuàng)設(shè)了幾次大的活動，并邀請?jiān)S多優(yōu)秀教師專門指導(dǎo)，使我們很快走出了迷茫和彷徨的尷尬境地，從而更有效的進(jìn)行課堂實(shí)踐。經(jīng)過反復(fù)思慮，我總結(jié)出幾點(diǎn)，以之作為我語文教學(xué)的指導(dǎo)和鞭策。
首先，問題的設(shè)臵要碰觸學(xué)生敏感之處。第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授而在于激勵和鼓舞。問題的巧妙設(shè)臵是為了激勵而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。當(dāng)老師設(shè)臵的問題能碰觸到學(xué)生心中最柔軟的部位時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心將涌
起無限的感慨，這就給了學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會，這種跳一跳才能抓到的蘋果會激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。比如在上《楓葉如丹》那篇課文時(shí)，我要他們聯(lián)系自身談?wù)剬Α笆裁床攀钦嬲某墒�，真正的美”的理解時(shí)，這種聯(lián)系生活和反思自我的問題使他們能說出各種各樣自己心底里的東西，讓我對他們這個(gè)年齡的個(gè)性特征震撼不已。
其次，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。“語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的善良和悲憫情懷，首先要把學(xué)生培養(yǎng)成情感豐富的人，要讓學(xué)生學(xué)會感傷，學(xué)會有魅力的留淚，這是語文獨(dú)特的任務(wù)”。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。這些需要教師充分發(fā)揮語文的人文性功能。
再次，注重培養(yǎng)學(xué)生在作文中的創(chuàng)新精神。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。鼓勵學(xué)生在作文中的創(chuàng)新思維能激發(fā)他們的思維靈感，我們可以看到那種靈動的色彩流動于字里行間。像第一次的作文《浪花也是美的》，剛開始時(shí)，我以為學(xué)生只會把浪花和大海對比，突出浪花雖渺小平凡，但卻為點(diǎn)綴大海的生機(jī)勃勃而努力著。但班上有些學(xué)生會聯(lián)系浪花短暫的特征寫我們的青春，抒發(fā)出“永恒是美麗的，短暫也是美麗的，就像劃過天際的流星，也像我們的青春，雖短暫卻很美麗”的感嘆，或者是將浪花與生活中的小挫折、磨難聯(lián)系在一起，把浪花比喻成生活中的小插曲。這些別具匠心的思維方式讓我不得不為他們而鼓掌。
一位班主任老師的工作感悟
“取得家長的支持就是你工作成功的一半�！笔聦�(shí)證明這不僅是我們學(xué)校長期以來實(shí)踐獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。
作為班主任，普遍會遇到這樣一種現(xiàn)象，許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績一定好
事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，許多學(xué)生會因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)反社會化的行為。家庭與學(xué)校作為
社會這個(gè)大系統(tǒng)中的組成要素，在教育個(gè)過程中是不能分割開的，家長的錯(cuò)誤就是在于未能認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。在學(xué)生時(shí)期，教育是應(yīng)以學(xué)校教育為主導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的絕大部分科學(xué)知識與技能、社會規(guī)范與道德價(jià)值觀都是在學(xué)校教育中得以完成的。但傳授知識、社會規(guī)范與道德價(jià)值觀也是家庭教育所具有的職能，所以二者的教育目的在根本上是一致的。正因?yàn)槿绱思彝ソ逃趯W(xué)生學(xué)校教育中應(yīng)該發(fā)揮其自身的輔助作用。家庭教育應(yīng)該如何發(fā)揮它的輔助作用呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的幾點(diǎn)應(yīng)該是：首先，要讓家長重視教育。家長本身如果不重視教育，總持“讀書不用處”之觀點(diǎn)，盡管我們的老師再“苦口婆心”“用心良苦”也是徒勞無功的。很多家長都認(rèn)為自己沒有什么文化，教育不了孩子，但我們在教育中發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績與家長的文化水平有一定關(guān)系，但并不是絕對的，相反，倒是一些父母重視孩子家庭教育的孩子，往往能投入專心學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。怎樣才能提高家長對教育本身的重視呢？學(xué)校平時(shí)可以不定期地召開家長會，多創(chuàng)造機(jī)會讓家長參與到我們的教育中來，讓家長熟悉我們所做的和我們所期待的。班主任要針對性地把孩子的情況反映給家長聽，以及時(shí)地讓家長配合做好孩子的教育。而對于一些文化水平不高的家長，我們更要幫助家長在孩子教育的措施中采取可行的具體的方式，讓家長也嘗到有效教育的成功喜悅。有條件的學(xué)校，還可以成立家長課堂，給家長學(xué)習(xí)任務(wù)，給家長教育信息，從而讓家長重視起自己在孩子教育中的地位。
我們班有個(gè)叫宮明杰的小朋友，平時(shí)家長都不在身邊，家長都是地道的農(nóng)民，因?yàn)檎J(rèn)為自己文化水平不高，對讀書也持懷疑態(tài)度。在一次家訪中，我把孩子平時(shí)做功課的情況大概簡單地和他們交流了一下，并教會他們在平時(shí)督促孩子做功課的時(shí)候并不是教孩子怎樣做，而是認(rèn)真耐心地花幾分鐘聆聽孩子讀書。家長對自己的孩子的流利、有感情背書感到驚喜，自從與孩子一起做功課后，孩子竟然當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長每天的簽名方式也只是采取簡單的蓋章方法，但有了家長的重視，孩子開始一天天地進(jìn)步了，家長也一天天進(jìn)步了。其次，要讓家長了解孩子。家庭教育之所以能夠在整個(gè)教育過程中發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用，是因?yàn)榧彝ピ趯W(xué)生成長和發(fā)展過程中對其有著深刻的影響。俗話說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭對孩子的最初教育往往會給孩子留下抹不去的影響，而且家長對孩子的成長過程十分熟悉，在朝夕相處中十分了解孩子的個(gè)性，不是有這樣一種說法嗎？“知子莫若父，憐子莫若母”，可見，家長總是伴隨著孩子的成長成為一種不可忽視的教育力量。因此，與家庭配合，有助于加強(qiáng)教育的針對性，有一位著名教育學(xué)家說：“教師如將其教導(dǎo)活動局限于學(xué)校范圍以內(nèi)，不對學(xué)生家長進(jìn)行工作，那就不會達(dá)到所希望的結(jié)果”。教師在加強(qiáng)學(xué)校的教育工作外，還要努力使自己的工作得到學(xué)生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。如何才能使學(xué)生家長認(rèn)識到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢？家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解，這樣才能有針對性有效果地幫助孩子成長。有的家長眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完美，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力，但成績提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負(fù)面影響；另一方面，就是對待成績的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責(zé)備，這些都會對學(xué)生教育起不良的作用�，F(xiàn)在提倡素質(zhì)
對老師的感悟篇三：關(guān)于教師感想
關(guān)于教師雜感
近日，學(xué)習(xí)了教師行為規(guī)范，聽力薛校長的講座，觀看了優(yōu)秀教師的視頻，心里有萬種思緒，很想抒發(fā)出來,但是遲鈍的筆頭和凌亂的思緒，卻又讓我不知從何說起，忘了該如何表達(dá)。
我從小就認(rèn)為老師是神圣的，是嚴(yán)厲的，也從小就從心里對老師有敬畏之感，也許是我自己第一天上學(xué)見到的老師印象深刻的緣故，也許是家長們一直說：“不聽話叫老師打你”的緣故，老師在我心理的形象就是手里一直拿著根教鞭，隨時(shí)會打不聽話的孩子的嚴(yán)厲的一群人。確實(shí)，我對老師唯一的一個(gè)感覺就是老師會打人。
很不幸，從小學(xué)到初中，我的老師全都是打人的，以初中時(shí)的美女英語老師最"可怕"，全校一個(gè)年級近兩千人，竟然無人不知我的美女英語老師，所有人都不明白，為什么如此美麗小巧的未婚女老師，在領(lǐng)導(dǎo)同事面前一向乖巧溫柔，而在教室里，見到學(xué)生就如同見了仇人，看誰不順眼就打誰，竟然做出把鞋子脫
像盧安克那樣的老師我認(rèn)為就很好，和學(xué)生相處的像朋友，像親人，把自己交給孩子，愛和他在一起的孩子們。他用自己的獨(dú)特方式教學(xué)生，培養(yǎng)孩子們各種優(yōu)良的品質(zhì)，在生活中教學(xué)生，讓學(xué)生不僅僅局限于書本上的死知識，讓孩子們做最真實(shí)的自己。而在中國，我感覺似乎很少有像他那樣能夠讓孩子們自由學(xué)習(xí)的老師，我想如果每一個(gè)老師都像他那樣愛孩子們，就不會有老師再狠心去打?qū)W生，不會再讓學(xué)生跟著老師的思路走，學(xué)生會有很多自己的想法得以被聆聽，得以實(shí)現(xiàn)，我想那樣的話中國也會出現(xiàn)很多像愛因斯坦那樣的人。
自古以來老師就很被人們尊敬，人們把老師比喻成蠟燭，比喻成辛勤的園丁。雖然很多人認(rèn)為老師不該成為蠟燭，不該成為園丁，但是，我認(rèn)為人們之所以這樣稱老師，并不是真正的希望老師像蠟燭一樣燃燒自己，像園丁一樣辛勤付出，我認(rèn)為這是人們對老師寄予的希望，家長們希望老師可以像蠟燭一樣為自己的孩子照亮人生的道路，希望老師可以像園丁一樣幫助自己的孩子糾正錯(cuò)誤的思想，幫助自己的孩子走上正確的成長道路�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不管家長們怎么稱呼教師，真正熱愛教師這個(gè)職業(yè)的，真正愿意為教育，為孩子們付出，愛孩子們的老師，我想也不會在乎大家怎么稱呼怎么看待這個(gè)職業(yè)了。愛教師這個(gè)職業(yè)，愛孩子們，就算把自己交給了孩子們又會怎么樣呢？我想，老師們自己也一定會像孩子們一樣每天幸�？鞓钒�！
我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，我想像盧安克那樣把自己交給孩子們，我想與孩子們共同快樂的度過每一天。未來中國的教師名單上，有我的名字嗎？
班級：化學(xué)（師范）12班
學(xué)號：150112120
姓名：陳愛瓊
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