人生的每一步篇一：每一步都是整個人生

每一步都是整個人生

他出生于美國馬里蘭州，祖先來自于澳大利亞，父母是老實巴交的農(nóng)民。

當他把要立志做一名游泳隊員的想法告訴父親時，遭到父親的強烈反對。原因是他的兩個姐姐已經(jīng)是游泳隊員了，巨大的開銷早已讓這個貧困家庭感受到前所未有的壓力，在經(jīng)濟低迷的一段時間里，父親不得不靠賣血來維持家用。父親當場就給了他一巴掌，冷笑著說：“你以為人人都是天才？別做夢了�！�

然而他并不甘心做一個碌碌無為的人。在姐姐的指導(dǎo)下，他總能輕松學會別的少年很難掌握的游泳技巧。11歲那年，姐姐把他推薦給鮑曼教練。

鮑曼在觀看了他在水池里杰出的表現(xiàn)后，迫不及待地趕到他的家里，對他父親說：“你的兒子天賦極佳，他的潛力是無限的，讓他跟我吧。”同樣的話語，父親已聽過很多次了，但那時他已經(jīng)成為一名警察，妻子也當了教師，經(jīng)濟條件得到改善，他也就沒再拒絕教練的請求。

經(jīng)過堅持不懈的努力，他終于將自己的理想一一變成了現(xiàn)實。

2008年８月，在北京奧運會游泳賽場，他輕松獲得自己參加的所有項目的金牌，被人們稱為“歷史上最偉大的游泳運動員”。

他就是美國游泳隊頭號明星——“金童”菲爾普斯。

有記者問菲爾普斯，是什么力量讓他將自己的理想一一變成現(xiàn)實的？他說：“我憎恨失敗，所以沒有人比我訓練更刻苦。我知道要實現(xiàn)理想，只能一步一步地走下去，因為我的每一步都是整個人生！”

點(轉(zhuǎn) 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:人生的每一步)評：

許多人以為菲爾普斯這樣的天才，成長之路必定是一帆風順的，然而，大多數(shù)的事實讓我們知道，天才的成功更在于他們付出了超越常人的努力。也許你也懷有某一天賦，那么請從現(xiàn)在開始，勤奮地對待它，總有一天，你也會讓自己的人生完滿。

作文方向： 堅持、失敗、理想、天才

人生的每一步篇二：走好人生的每一步

走好人生的每一步

20105816 趙思雯

還記得語文課本上的那句話“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！蔽矣X得這句話應(yīng)該成為每位大學生的座右銘。作為一名當代的大學生，我們并不應(yīng)該是個只會讀死書的書呆子，在學好專業(yè)課的同時，我們更要培養(yǎng)一種關(guān)心身邊事、社會事、國家大事的胸懷。不要局限于校園中的“小我”，而是成為社會中的“大我”，且行且思考，走好人生的每一步。

本學期的社會調(diào)查與統(tǒng)計分析這門課讓我們有了這樣的一個機會，著眼于身邊的一個熱門話題，來剖析社會現(xiàn)象。隨著科技的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，手機已經(jīng)悄然地從一個奢侈品到每位大學生生活中的必需品，由此而興起的手機文化與手機消費無不影響著我們生活的方方面面。據(jù)此我們小組成員選擇了這一切入點，進行本次的調(diào)查。

俗話說“萬事開頭難”，在設(shè)計問卷的過程中我們就遇到了很多困難，例如題目的選擇，選項的設(shè)定，題目順序的安排等等，在老師的指導(dǎo)下，我們將每一個可能出現(xiàn)的問題都考慮進來，在試調(diào)查過程中，又發(fā)現(xiàn)一些技術(shù)上的紕漏，及時改正過來。雖然是一張看起來很簡單的問卷，卻飽含了我們幾周的心血。最讓我受益匪淺的就是發(fā)放問卷的過程。首先就要先學會如何與被試者打交道，讓他們參與到我們的調(diào)查中來，并配合我們，剛開始還有些膽怯，但是慢慢地便有了經(jīng)驗，發(fā)放問卷時也變得輕車熟路起來。有些事情也許看起來很難，但是一旦真正的投入進去，一切問題也會隨之迎刃而解。

這次社會調(diào)查的時間雖短，但是它的每一個階段都凝結(jié)了我們的心血，我們也從中獲益匪淺。希望還能夠有這樣走出生活小圈，放眼外面世界的機會，同時我也應(yīng)當以這次社會調(diào)查實踐勉勵自己，腳踏實地的走好人生的每一步，且行且感悟。

人生的每一步篇三：走好人生的每一步

走好人生的每一步

學情分析：九年級（初三即將畢業(yè)）的學生，他們大多數(shù)都有一定的人生理想，但怎樣實

現(xiàn)理想，都把“考一個好的學校”或“上普通高中”作為唯一途徑；對自己未來的職業(yè)選擇并沒有一個相對固定的想法，對怎樣規(guī)劃自己的人生更沒有實際的思考。這節(jié)課從學生實際出發(fā)，引導(dǎo)學生思考自己的人生，學會規(guī)劃人生，把人生理想落實到職業(yè)理想，把職業(yè)理想的實現(xiàn)落實到平時的學習當中，為實現(xiàn)理想儲備知識，鍛煉能力。

學法分析：

通過幽默的引導(dǎo)與教師的談話，學生的思考討論、訪談等活動，讓學生在合作分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，增強人生規(guī)劃能力。

教學目標：

(1)情感態(tài)度價值觀目標：

大部分九年級的學生，對自己未來的職業(yè)選擇并沒有一個相對固定的想法，對怎樣規(guī)劃自己的人生更沒有實際的思考，因此這節(jié)課就是要觸動學生的心靈，激發(fā)學生對未來職業(yè)生涯的思考，規(guī)劃好自己的人生的第一步，從中增強對個人、集體、社會的責任心。

(2)能力目標：

能夠全面、客觀地認識社會，理智看待職業(yè)選擇，能夠較認真思考與規(guī)劃自己的人生，為自己的生涯跨出美好的一步。

(3)知識目標：

了解認識人生規(guī)劃中的一些基本原則與方法，懂得根據(jù)自己的特點、社會得所需對自己的職業(yè)目標做出理智的選擇。

教學重點：觸動學生的心靈，激發(fā)學生對未來職業(yè)生涯的思考。 教學難點：觸動學生的心靈，激發(fā)學生對未來職業(yè)生涯的思考。 教學方法：談話交流與自主探究法 教學準備：做好課件，收集資料

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（陳 旺廣東省韶關(guān)市乳源縣科教局教研室郵碼：512700）

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