一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布廣州天河北小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)同步補(bǔ)課班報(bào)名電話多少/海珠東曉南小學(xué)小升初英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班電話多少，更多廣州天河北小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)同步補(bǔ)課班報(bào)名電話多少/海珠東曉南小學(xué)小升初英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班電話多少相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)。

【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考。

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--教學(xué)心得
第一步快速診斷，了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況。第二步針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況查漏補(bǔ)缺。第三步拉近師生關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生的信心。第四步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)找到學(xué)習(xí)的方法和訣竅。最后成績(jī)提升，學(xué)習(xí)更加積極，進(jìn)入良性循環(huán)。
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當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度
子絕四“毋意、毋必、毋固、毋我。”意為學(xué)習(xí)不憑空揣測(cè)、不全盤(pán)肯定、不拘泥固執(zhí)、不自以為是。古人尚知學(xué)習(xí)緣于態(tài)度，現(xiàn)今更應(yīng)該知道“態(tài)度決定一切”。找到對(duì)學(xué)習(xí)有利的態(tài)度，用這種態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的智力因素和非智力因素，做到主動(dòng)地學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)、科學(xué)地學(xué)、謙虛地學(xué)。
主動(dòng)的態(tài)度
“主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的差別很大，主動(dòng)學(xué)習(xí)并不是指學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的時(shí)候不用家長(zhǎng)和老師督促，而是指在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，主動(dòng)地找出問(wèn)題、主動(dòng)地解決問(wèn)題，或者想方法解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更輕松，花更少的時(shí)間。得更好的成績(jī)。
“批評(píng)”的態(tài)度
“他山有礪石，良璧逾晶瑩”，抱著批評(píng)態(tài)度其實(shí)是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，只是批評(píng)才有改正、進(jìn)步。
批評(píng)要經(jīng)過(guò)三段過(guò)程:感受、理解、表明。所以采用批評(píng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往能更深刻地認(rèn)識(shí)、理解問(wèn)題，真正的批評(píng)者要謀求理性和感性的統(tǒng)一，不是漫無(wú)目的，更不是知其然而不知其所以然的盲目陶醉。
兩面的態(tài)度
我們?cè)谏�活中隨時(shí)可以吸取有益的東西，身邊的每個(gè)人、每件事都可能對(duì)我們有所幫助和啟發(fā)，任何事物自身的屬性都有優(yōu)劣，有相互對(duì)立的兩重性，并會(huì)在一定的條件下向相反的方向、對(duì)立的方面轉(zhuǎn)化，這就需要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短、化短為長(zhǎng)，“擇其善者而從之，其不善者而改之�！蔽覀兛梢詮膬�(yōu)秀的人和好的事件中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；從惡劣的人和壞的事件中借鑒教訓(xùn)。學(xué)會(huì)兩面的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不是有“事半功倍”的效果呢?
謙虛的態(tài)度
“三人行，必有我?guī)煛！敝t虛對(duì)于每個(gè)人每件事都是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)更是如此。
“自謙則人愈服，自夸則人必疑�！闭嬲�想學(xué)本領(lǐng)的人越學(xué)習(xí)越覺(jué)得自己不明白的問(wèn)題越多、需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多，懂得每個(gè)人都有其所知所能而自己不知不能，需要虛心向別人學(xué)習(xí)、向明白人請(qǐng)教，善于發(fā)現(xiàn)別人的所知所能、優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，善于從別人那里學(xué)到有利于自身發(fā)展的內(nèi)容。

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